中外合作辦學(xué)實用型計算機人才培養(yǎng)體系探索

摘要：通過分析軟件外包行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀，探索高校中外合作辦學(xué)實用型計算機人才培養(yǎng)模式，指出高校只有立足市場需要，在專業(yè)人才培養(yǎng)上開展國際合作，強化語言應(yīng)用和項目實踐能力，才能培養(yǎng)出行業(yè)急需人才，與國際市場的人才需求實現(xiàn)無縫對接。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；軟件外包；實用型人才；校企合作；實踐教學(xué)

0 引言

IT行業(yè)帶動了經(jīng)濟全球化的高速發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的變革，許多國家已經(jīng)將計算機人才的培養(yǎng)作為國民教育的核心之一。我國作為人口大國，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍側(cè)重于傳統(tǒng)的知識灌輸，難以滿足當前國際國內(nèi)市場需要。近年來，我國高等教育大力支持和發(fā)展中外合作辦學(xué)，引入國外的先進教育理念和資源，相應(yīng)體現(xiàn)在計算機人才培養(yǎng)上，現(xiàn)在開始重視國際視野、外語交流能力以及市場對接能力等方面的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。

1 我國軟件外包行業(yè)現(xiàn)狀

IDC最新發(fā)布的《中國軟件開發(fā)離岸外包市場2012-2016年預(yù)測與分析》指出，2011年中國承接的離岸軟件市場規(guī)模達41.23億美元，同比增長22.8%，預(yù)計未來5年將以2.5%～3%的復(fù)合增長率快速攀升。同時，權(quán)威市場分析表明，未來大型國際軟件公司將外包業(yè)務(wù)向中國轉(zhuǎn)移的態(tài)勢將進一步加快。中國已經(jīng)逐漸成為全球服務(wù)外包最具競爭力的國家之一，但是整體而言，受各種因素限制，我國軟件外包人才較為緊缺，這給我國計算機專業(yè)高等教育的中外合作辦學(xué)提供了巨大的發(fā)展空間。

2 軟件外包行業(yè)對人才的實際需要

2.1 針對客戶需求，提高語言應(yīng)用能力

在高校各專業(yè)課程體系中，英語教學(xué)多數(shù)停留在閱讀、語法、聽力和寫作能力培養(yǎng)方面，學(xué)生說的能力普遍偏弱。當前軟件行業(yè)主要發(fā)包國家以歐美和日本居多，業(yè)務(wù)量較多，要求國內(nèi)從業(yè)人員必須具備良好的口語交流能力和文檔寫作能力。傳統(tǒng)計算機專業(yè)的外語教學(xué)已經(jīng)不能滿足軟件人才培養(yǎng)的要求。開展中外合作辦學(xué)的高校在外語教學(xué)方面具有獨特的優(yōu)勢，因此抓住機遇，逐漸建立全面提高學(xué)生外語應(yīng)用能力的語言課程體系尤為重要。

2.2 針對市場需求，提高軟件開發(fā)能力

目前，軟件行業(yè)尤其是對外軟件外包行業(yè)的低端子產(chǎn)業(yè)對從業(yè)人員的技術(shù)要求不高，通常會在發(fā)包前就將項目所需基本函數(shù)準備好，也就是說，具備基本專業(yè)常識的計算機軟件開發(fā)團隊只要按項目書嚴格操作即可進行項目開發(fā)。高職院校作為技術(shù)藍領(lǐng)的培訓(xùn)基地，培養(yǎng)的是以實用性見長的專業(yè)人才，直接沖擊了以理論體系見長的專業(yè)人才的就業(yè)。如何利用中外合作辦學(xué)優(yōu)勢，按照軟件行業(yè)中高端業(yè)務(wù)對本科層次人才的要求，培養(yǎng)出合格的國際化實用性人才，是中外合作辦學(xué)計算機專業(yè)面臨的一個重大問題。隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，計算機行業(yè)國際化視野的培養(yǎng)變得尤為重要，高校計算機本科教學(xué)必須以職業(yè)需求和市場為導(dǎo)向，提高畢業(yè)生軟件開發(fā)能力和實際操作能力。

3 人才培養(yǎng)體系探索

3.1 重視日語實用能力培養(yǎng)

天津科技大學(xué)中日合辦的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)多年來致力于培養(yǎng)高水平國際化實用人才，主要就業(yè)方向為對日軟件外包企業(yè)。良好的日語交流能力是學(xué)生進入這些企業(yè)的前提。為達到較好的學(xué)習(xí)效果，外語課程教學(xué)貫穿學(xué)生的整個本科階段，采取30人以內(nèi)的單自然班授課，以情景模擬教學(xué)代替單純的講授式教學(xué)，通過大量互動交流提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。另外，由日方合作校安排日本教師講授專業(yè)課程，其中多數(shù)教師在企業(yè)兼任工程師，實際經(jīng)驗豐富，在教學(xué)中可以有效結(jié)合真實案例，鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力和實踐能力。多學(xué)時數(shù)的外教授課拓展了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的外語應(yīng)用能力，令學(xué)生逐步熟練掌握專業(yè)日語的使用。絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)時可獲取日語二級以上證書，具備直接投入人才市場的交流水平。

3.2 形成突出實踐特色的專業(yè)教學(xué)體系

隨著計算機軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴大，行業(yè)的發(fā)展，技術(shù)革新速度的加快，高校計算機專業(yè)的課程教學(xué)必須及時作出調(diào)整。天津科技大學(xué)的計算機專業(yè)大膽創(chuàng)新，從3方面推進課程改革，強化學(xué)生實踐應(yīng)用能力。

3.2.1 采取課程助教聘用制

為更好地吸收日方專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，該專業(yè)從高年級聘用優(yōu)秀學(xué)生擔任為低年級學(xué)生授課的日方教師的助教，助教與外教一起備課并在課堂上為低年級同學(xué)作隨堂口譯和技術(shù)指導(dǎo)。課程結(jié)束后，經(jīng)過外教的評估考核，助教的工作學(xué)時可以抵免畢業(yè)實習(xí)的部分學(xué)時。助教制的實行使學(xué)生對語言的認識與應(yīng)用從書本轉(zhuǎn)化到實際工作中，即鍛煉了優(yōu)秀學(xué)生的日語應(yīng)用能力，又幫助了基礎(chǔ)較差的同學(xué)更好地理解專業(yè)課程內(nèi)容。

3.2.2重視實際操作能力，以市場為導(dǎo)向，更新課程內(nèi)容

為了提高學(xué)生實踐能力，本專業(yè)所有涉及汁算機操作的課程均采用在計算機房邊學(xué)習(xí)邊操作的講授方式，即時操作教學(xué)模式鍛煉學(xué)生實踐能力的同時，也加深學(xué)生對理論的掌握。近年來，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，我們通過人學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目以及教師科研項目的資金和政策支持，鼓勵學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下開拓思路，承擔實用軟件的創(chuàng)新設(shè)計。由于專業(yè)的就業(yè)目標鎖定對日軟件企業(yè)，日方合作校主動在專業(yè)課程體系上加強合作，根據(jù)對日軟件外包市場實際需求，調(diào)整日方專業(yè)課的授課內(nèi)容，并在實踐環(huán)節(jié)通過增加實用課程使專業(yè)進一步豐滿，專業(yè)課程體系迎合實際需求，畢業(yè)生可以無縫對接實現(xiàn)就業(yè)。

3.2.3校企聯(lián)合培養(yǎng)

中外合作辦學(xué)計算機專業(yè)若想在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，必須培養(yǎng)實用性人才，使其進入企業(yè)就能上崗工作，實現(xiàn)畢業(yè)生與用人企業(yè)的無縫對接。經(jīng)調(diào)研，目前大多數(shù)軟件企業(yè)對新聘入的本科畢業(yè)生進行1～3個月的崗前培訓(xùn)，以幫助其適應(yīng)崗位需要。天津科技大學(xué)計算機專業(yè)先后與日本TIS株式會社、神州數(shù)碼、天津富士通、天津軟通動力等企業(yè)達成基礎(chǔ)協(xié)議，增加學(xué)生在校期間的企業(yè)實訓(xùn)課程，由企業(yè)派工程師講授和指導(dǎo)，這樣增加了學(xué)生的實踐機會，也能縮短就業(yè)時崗前培訓(xùn)的周期。

學(xué)校與企業(yè)的合作應(yīng)突出實踐能力的培養(yǎng)，基本分為3部分：①新生入學(xué)后進人企業(yè)進行參觀認知實習(xí)，建立專業(yè)知識和就業(yè)方向的感性認識，從而激勵自己對個人職業(yè)生涯做好規(guī)劃；②從本科2年級春季學(xué)期開始，學(xué)校投入專用機房和教學(xué)設(shè)備，企業(yè)配備課程師資，從企業(yè)文化、企業(yè)運營到具體的案例項目開發(fā)，對學(xué)生進行全方位實踐能力訓(xùn)練；③從學(xué)生進入4年級起，用人企業(yè)進入學(xué)校選擇有意向的優(yōu)秀學(xué)生進行定向培養(yǎng)，學(xué)生進入企業(yè)進行最后的畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)，學(xué)校承認學(xué)分，不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。天津科技大學(xué)的計算機專業(yè)多年保持100%的就業(yè)率和高就業(yè)質(zhì)量的事實證明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式大大縮短了畢業(yè)生適應(yīng)職位所需要的時間。天津科技大學(xué)中日合作辦學(xué)計算機專業(yè)實踐教學(xué)體系如圖1所示。

3.3 加強跨文化交際能力培養(yǎng)

實用性人才培養(yǎng)應(yīng)以市場為導(dǎo)向，中日合作辦學(xué)培養(yǎng)的計算機專業(yè)畢業(yè)生主要面向?qū)θ哲浖獍髽I(yè)，因而培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野非常重要。了解合作方的文化傳統(tǒng)以及合作企業(yè)的企業(yè)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使之快速融入團隊，更好地適應(yīng)企業(yè)的運營。為此，該專業(yè)專門開設(shè)日本企業(yè)文化交流與技巧、職場禮儀、中日友好系列講座等課程，同語言教學(xué)一起，利用模擬情景式教學(xué)，學(xué)習(xí)日本傳統(tǒng)文化以及職場規(guī)范與禮儀，使學(xué)生通過親臨模擬場景，對日本文化傳統(tǒng)及日本企業(yè)建立較為系統(tǒng)的印象。另外，積極與日方合作院校展開多方合作，為在校學(xué)生提供暑期赴日交流項目以及學(xué)分互認的一年期日本留學(xué)項目等一系列拓展教育，進一步幫助學(xué)生在畢業(yè)后快速適應(yīng)對日軟件服務(wù)與外包行業(yè)或日本本土軟件企業(yè)。

4 結(jié)語

總體而言，我國目前對外軟件信息與服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很大程度上受到了人才短缺的制約。相比普通的計算機專業(yè)，中外合作辦學(xué)計算機專業(yè)更具有改革的優(yōu)勢，進行針對本科層次實用性人才的培養(yǎng)勢在必行。利用合作辦學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)具備國際化視野、外語交流能力出色、項目實踐經(jīng)驗豐富的高層次計算機專業(yè)人才，是保障行業(yè)健康發(fā)展，提升行業(yè)教育層次的需要。如何進一步加速知識融合，完善突出實踐能力的培養(yǎng)模式，是我們今后進一步探索的方向。