“五學(xué)”：開(kāi)展數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的有力抓手

本期專題主持人：南京市五老村小學(xué) 吳玉國(guó)

·主持人語(yǔ)·

當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著碎片化現(xiàn)象，這使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以觸及數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。為了改變這種現(xiàn)狀，近年來(lái)，南京市五老村小學(xué)致力于江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的研究，從結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的高度思考實(shí)踐，提出：要有效開(kāi)展數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，教師可以從學(xué)理分析、學(xué)情調(diào)研、學(xué)材開(kāi)發(fā)、學(xué)程設(shè)計(jì)、學(xué)評(píng)調(diào)節(jié)（以下簡(jiǎn)稱“五學(xué)”）等五個(gè)方面著手，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)個(gè)性化的、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)系統(tǒng)，形成“帶得走”的學(xué)習(xí)方法和能力。

本組專題，我們以“分?jǐn)?shù)的意義”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)為例，聚焦數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)中“五學(xué)”的理解與具體實(shí)踐操作，目的是不斷深化小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的研究。由于學(xué)識(shí)和研究水平有限，肯定還有不少欠妥甚至謬誤之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。