成長(zhǎng)路上的一盞明燈
——我與“教海探航”的30年情緣

許昌良

1985年，18歲的我走上講臺(tái)，從此便與《江蘇教育》結(jié)緣。尤其是1992年參加江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽并獲得一等獎(jiǎng)后（當(dāng)時(shí)只設(shè)一等獎(jiǎng)），我開始關(guān)注“教海探航”這個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，我先后成長(zhǎng)為江蘇省特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師、“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象……是《江蘇教育》和“教海探航”給了我精神食糧。

專業(yè)成長(zhǎng)路上的第一盞明燈

1992年，江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽頒獎(jiǎng)典禮在江蘇省泗洪縣舉行。學(xué)校教導(dǎo)處王主任讓我寫一篇文章參加征文競(jìng)賽，我?guī)е拔夷苄袉幔俊钡囊蓡枌懥艘黄恼隆．?dāng)時(shí)，作為教導(dǎo)處副主任的我喜歡上公開課，正熱衷于和大家一起開展集體備課、磨課，于是我就寫了關(guān)于農(nóng)村學(xué)校教研組建設(shè)的內(nèi)容。寫好之后，我慕名到泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)請(qǐng)張強(qiáng)校長(zhǎng)給我的文章提一提修改建議。張校長(zhǎng)是我縣有名的教科研能手，張校長(zhǎng)肯定了我的選題，并說這篇文章若修改得好就有可能獲獎(jiǎng)，他還提出了很多詳細(xì)的修改建議。我信心倍增，按照張校長(zhǎng)的建議又修改了整整3天，字字斟酌、句句考究、認(rèn)真謄抄。

當(dāng)年9月，我的論文獲得了江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。這在農(nóng)村學(xué)校可算是爆炸性新聞，我得知消息后簡(jiǎn)直熱血沸騰。參加那年江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽頒獎(jiǎng)典禮之后，我時(shí)常將證書拿出來看一看，滿懷喜悅與憧憬。從此，“教海探航”以及《江蘇教育》便成為我成長(zhǎng)征途中的一盞明燈。

從那時(shí)起，我開始引導(dǎo)教師讀《江蘇教育》雜志，每學(xué)期舉行一次教師閱讀分享會(huì)。我每次帶頭分享閱讀體會(huì)，每年還匯編教師閱讀體會(huì)文集。后來，我無(wú)論是做中層干部、副校長(zhǎng)還是校長(zhǎng)，始終都沒有忘記自己的教師身份，一直堅(jiān)持上課、參與教學(xué)研究，做到以專業(yè)發(fā)展為圓心，以閱讀與寫作為半徑，畫著自己的教育生活之“圓”。

此后的每一年，我都會(huì)借來江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)文章反復(fù)研讀。我的寫作之路從此“一發(fā)不可收拾”，我在《江蘇教育》等全國(guó)各類報(bào)刊上發(fā)表諸多教育教學(xué)論文。我仔細(xì)打磨每一篇論文，帶上“讀者意識(shí)”進(jìn)行審視，和優(yōu)秀論文比較，直到自己滿意為止。是江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽給了我成長(zhǎng)的動(dòng)力，是《江蘇教育》教我“睜開了雙眼”。

“教海探航”加速了我教育思想拔節(jié)

在我獲得江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)后，我便在全縣小有名氣了，大家都說我是科研型教師，加之工作實(shí)干、勤讀、善寫，1993年我走上業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的崗位，1995年我便成為鎮(zhèn)教育助理兼中心小學(xué)校長(zhǎng)，1998年我成為全縣首批三個(gè)名校長(zhǎng)之一，1999年我擔(dān)任泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。2002年，我又經(jīng)過公開競(jìng)聘成為宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。2008年，我調(diào)任無(wú)錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。2006年、2017年，《江蘇教育》又分別在《專題》與《獨(dú)家報(bào)道》欄目報(bào)道我在江蘇兩所學(xué)校的辦學(xué)成就。

從2005年到2017年，這十多年我和“教海探航”的聯(lián)系更加緊密，既是讀者、作者，又是評(píng)審專家組成員。尤其是我多次受邀成為江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽的評(píng)委，我倍加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。參加評(píng)選活動(dòng)是一次高強(qiáng)度的研修，幾天內(nèi)要閱讀評(píng)判數(shù)百篇文章，是一次次的淬煉與提升。評(píng)審期間，我會(huì)將閃光的思想觀點(diǎn)加以記錄，回來后認(rèn)真思考消化。江蘇省內(nèi)許許多多教師的新思想、新表達(dá)加速我這一年教育思想拔節(jié)。

當(dāng)一名“教海探航”南中國(guó)的使者

30年來，《江蘇教育》與“教海探航”一直是我的“良師諍友”。2017年秋季，我作為“基礎(chǔ)教育杰出人才”被引進(jìn)廣州。一到廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我就訂閱《江蘇教育》，時(shí)常帶領(lǐng)教師閱讀《江蘇教育》，傳播《江蘇教育》與推介“江蘇教育”。我一直因自己是江蘇教育人而驕傲。2018年，我出版了《教師成長(zhǎng)的秘密：漫步于校本培訓(xùn)的阡陌》一書，我在書中多次寫到“教海探航”的故事。在廣東的許多教育場(chǎng)合里，我都介紹了江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽的“高貴與壯美”，得到許多廣東教育同行的羨慕和贊譽(yù)。

是江蘇這一片教育沃土滋養(yǎng)了我，我永遠(yuǎn)愛著江蘇教育，我把自己當(dāng)作江蘇教育“南中國(guó)的使者”。2021年，我寫了一篇與30年前參加江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽同題的文章，表達(dá)我對(duì)“教海探航”的信仰。今后我還準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)廣州的教師參加江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽。

這些年，我變的是工作崗位，不變的是對(duì)教育的虔誠(chéng)、對(duì)江蘇教育的信仰。誠(chéng)摯祝愿我們江蘇教育在中國(guó)教育發(fā)展的征途上行健致遠(yuǎn)！