黨徽（外兩首）

● 袁梅松

每天清晨我戴上一枚小黨徽，

總有一種喜悅伴著紅霞飛。

亮的是身份，樹的是形象，

還有黨的陽光溫暖人心扉。

每天工作我擦亮這枚小黨徽，

好像有雙翅膀帶我高高飛。

服務老百姓，從來不說累，

感覺無比光彩心里特別美。

一枚小小的黨徽，

就像有一雙眼睛時刻提醒我是誰，

我是誰？依靠誰？為了誰？

接受群眾監督為黨爭光輝。

一枚小小的黨徽，

就有一種使命叫我敢于擔當作為，

不缺位，不后退，不推諉，

不愧天地為國為民樹豐碑。

花樣鄉村

門前紅牡丹，屋后紫荊花，

爬上籬笆的迎春滿頭披金發；

院里栽丹桂，池塘種荷花，

爭奇斗艷的桃李扮靚新農家。

田間紫云英，地頭牽牛花，

一地鋪金油菜花驚呆了畫家；

飄香有槐花，怒放是梅花，

漫山遍野火杜鵑燦爛若云霞。

你也來照像，我也來打卡，

看花樣的鄉村像夢里童話。

鄉親幸福的笑容，

是一朵朵最美的花。

你也來休閑，我也來度假，

到花樣的鄉村把酒話桑麻。

充滿希望的田野，

是一幅幅最美的畫。

青春獻給幸福村

來幸福村的第一天，

我到田間地頭轉轉，

和村民聊聊天，

想聽聽他們的意見。

他們見我還是個小青年，

都不愿意開言。

工作該怎么開展？

愁得我整夜都沒合眼。

我和村民以誠相見，

大家的心漸漸變暖。

老劉想要致富，

但是手里沒有活錢，

以52×31的豎式計算為例，摘錄學生錯解，如圖1、圖2。可以看出學生的錯因是用第二個因數中的3去乘2，得到的積末位應寫在哪里？為什么？這是學生最易出錯的地方，也是本課重難點所在。為此，我從算式的意義和直觀情境圖入手，引導學生從位值制思想去理解“算理”，從而理解乘數中每個數相乘時各自應寫在什么位置上，如圖3所示。消除學生的困惑，幫助學生真正理清算法，突破本課教學重難點，即“十位上的數依次去乘第一個因數每位上的數”的計算方法。

小李家有兩人因病致殘，

要怎樣擺脫困難？

要思考解決眼前，

還要找好門道管長遠！

種香蔥沙地變金灘，

栽桃樹丘嶺成花園，

蓮藕種植再擴大，

讓稻蝦收入再番翻。

努力把村容村貌來打扮，

吸引城里人游玩。

思路已越飛越遠，

致富道路就越走越寬。

哦，一轉眼我扎根幸福村好幾年，

青春不負初心的諾言。

曾經臟亂差的村子正一天天蝶變，

粉墻黛瓦是一幅美好畫卷。

哦，一轉眼我扎根幸福村好幾年，

曾經的夢想大都實現。

看鄉親幸福的笑臉是最美的畫面，

爽朗的笑聲一陣陣比蜜甜。

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