趣味導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展
——以北師大版“數(shù)學(xué)好玩”為例

阜南縣鹿城鎮(zhèn)第十小學(xué) 孫麗娟

根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)階段的思維特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際開展的過程當(dāng)中，趣味性是教師課堂教學(xué)應(yīng)該具備的一個非常明顯的特征，這樣才能夠迅速地集中學(xué)生的專注力，保障課堂教學(xué)有效開展。

一、趣味導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展的意義

在學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一個內(nèi)在動機，能夠推動學(xué)生對數(shù)學(xué)真理的探求，讓學(xué)生在探究的過程中獲取到知識和能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展中產(chǎn)生了非常重要的助力。以往的實踐證明，只有當(dāng)學(xué)生對知識產(chǎn)生了好奇心，才能產(chǎn)生求知欲，才能達(dá)到理想的課程開展效果。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要根據(jù)教材的特點，真正做到把控時機、審時度勢，不斷地增強課堂教學(xué)中的趣味性。

二、趣味導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展對策

1.引入信息技術(shù)，增添教學(xué)趣味

在數(shù)學(xué)課程中增添教學(xué)趣味性時，信息技術(shù)的有效引入是教師的得力助手。例如，在學(xué)習(xí)“有趣的推理”這一內(nèi)容時，課前老師可以借助信息技術(shù)播放動畫《黑貓警長》片段，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生從動畫中感受推理過程，讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中積極探究，促進(jìn)知識的積累。

2.融入數(shù)學(xué)故事，增添教學(xué)趣味

在課程開展的過程當(dāng)中，教師也可以通過故事創(chuàng)設(shè)情境。例如，在學(xué)習(xí)“分扣子”的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以這樣引入：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給同學(xué)們帶來了一本繪本—《外婆的紐扣寶盒》。凱莉想玩一下外婆的紐扣寶盒，但是她卻把寶盒打翻了，紐扣掉得到處都是，看到散落的紐扣，凱莉知道自己闖了禍，既害怕又著急。同學(xué)們，你們愿意幫幫小凱莉嗎？”以故事的形式展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從故事中進(jìn)入學(xué)習(xí)，積極地運轉(zhuǎn)思維，增添教學(xué)的趣味性。

3.加入課程游戲，增添教學(xué)趣味

游戲有著較強的趣味性和競爭性，深受小學(xué)生的喜愛。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師也可以適當(dāng)?shù)貙⒄n程游戲加入其中，通過這樣的方式讓教學(xué)更加具備趣味性，達(dá)到理想的課程開展效果。

例如，在學(xué)習(xí)“重復(fù)的奧妙”時，課前老師可以和學(xué)生做一些互動小游戲，比如：老師說1，學(xué)生拍手，老師說2，學(xué)生拍桌子，老師按照不同的順序報數(shù)，由慢到快，讓學(xué)生動起來。這樣的游戲環(huán)節(jié)既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生在游戲中感受重復(fù)的規(guī)律，學(xué)生邊玩邊學(xué)，教學(xué)效果事半功倍。

4.引導(dǎo)實踐操作，增添教學(xué)趣味

在數(shù)學(xué)教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)該秉持著理論結(jié)合實踐的原則，引導(dǎo)學(xué)生注重實踐操作，讓學(xué)生能一邊動腦一邊思考，這樣教學(xué)的趣味性自然會不斷提升，讓學(xué)生樂在其中。例如，在教學(xué)“搭配中的學(xué)問”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)具：兩頂帽子，三條褲子，課堂上引導(dǎo)學(xué)生動手操作，擺一擺。在實際操作過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會大大提高，又可以讓學(xué)生通過動手操作感受、學(xué)習(xí)搭配中的排列與組合問題，通過這樣的方式能夠更好地鍛煉學(xué)生的大腦和思維，讓教學(xué)變得趣味橫生。

5.豐富課程評價，增添教學(xué)趣味

北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)好玩”部分的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展了學(xué)生視野，發(fā)展了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。在課程開展的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該注重課程評價，并充分利用“數(shù)學(xué)好玩”中的自我評價，使得教學(xué)更具趣味性。例如在低年級，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生用笑臉、哭臉、不笑不哭臉來評價自己在活動中的表現(xiàn)，通過這樣的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂變得趣味滿滿。

綜上所述，教師在課程開展過程中可以引入信息技術(shù)、融入數(shù)學(xué)故事、加入課程游戲、引導(dǎo)實踐操作、豐富課程評價等來增添教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)效率。