書法教學方法和理念

遼寧省朝陽市建平縣第五小學 徐立紅

9月14日上午，習近平總書記來到陜西綏德實驗中學，觀看同學們練習書法，他對在場的老師和同學們語重心長地說：“中華民族的偉大復興基礎在教育。”他還強調，書法藝術，是孩子們基礎教育的重要組成部分，需要進一步重視和加強……

近年來，教育部也多次發文表示，鼓勵孩子們多多參加書法等藝術特長的學習，學校也要開足書法課……

綜上可見，書法藝術在祖國建設、人才培養、傳承創新等各方面，都已受到了足夠的重視，其重要性也不言而喻。

在這種從中央到地方對書法藝術都極其重視的大環境下，能成為一名書法教師，我感到萬分榮幸，所以，我倍加珍惜這個光榮而艱巨的工作崗位，對自己更加高標準，嚴要求，在不斷的學習和實踐中，摸索出了一套屬于自己的教學方法和理念。

一、打鐵還需自身硬

都說“名師出高徒”，我要說應是“明師出高徒”。作為一名書法老師，首先要懂得中國書法發展史，需要清晰地掌握從夏商周，經過春秋戰國，到秦漢王朝，乃至后來的唐宋元明清等朝代，幾千年的歷史發展也帶動了書法藝術的大發展。這個時期內各種書體相繼出現，有甲骨文、金文、石刻文、簡帛朱墨手跡等，慢慢形成了篆書、隸書、草書、行書、楷書五種字體的書法藝術體系。同時，作為書法老師，還要知道不同時代以哪種字體為主，哪個時代都出現了哪些書法大家，哪個時代出現了什么樣的書法理論等等，這些都是需要我爛熟于心的。

其次，要知曉書法教學的理論和教學方法。“師者，所以傳道授業解惑也”，作為一名老師，光是肚子里有墨水還是遠遠不夠的，我們需要把肚子里的知識有效地表達出來，得把相關知識以合適的方式和方法傳授給學生，讓學生易于接受，易于消化才行，決不能做“茶壺里煮餃子”式的小先生。這就需要我們平時多學習，多思考，多請教，多實踐，最終找到一條最佳的“行車路線”。

再有，就是有一手過硬的手上功夫。人們常說“光說不練假把式”，如果我們在教學過程中，對學生只會一味地說教，而不能直觀地給學生以有效的示范、指導。那么，就談不上是合格的書法教師。所以，我們必須要在自身的書寫能力方面下功夫，一方面讓學生信服，達到“親其師，信其道”的目的，另一方面，也是對學生負責，更利于快速加大學生的進步程度。

二、古為今用，融會貫通，打造新時代新課堂

一張書桌，一套紙墨筆硯，一把戒尺，填鴨式的私塾先生式的教學方式，一定不適合當下的新時代的課堂。所以，我在現實教學過程中，注意靈活地把古人優秀的基因轉移過來：老師認認真真地傳授知識點，一絲不茍，盡量把古人精華的東西原汁原味地傳授給學生。

同時，我還注意把當今新鮮的血液注入其中：讓學生去發現問題，分析問題，解決問題，師生合作把不同的觀點經過分析、判斷，最終得到一個最為可信的觀點。

這樣一來，便形成了古為今用，融會貫通的與眾不同的教學模式。實踐證明，教學效果非常好，學生的學習效果也非常棒。

三、軟硬兼修，百花齊放

現實的教學工作告訴我，在當今高速發展的新時代，軟筆書法和硬筆書法同樣重要，它們同屬于書法藝術范疇，它們有著許多相通甚至相互促進的地方。所以，在教學實踐中，我并不單一地要求學生只寫軟筆或者只寫硬筆。我積極鼓勵學生們根據自己的實際情況以及愛好，盡最大努力，達到軟筆、硬筆同時進行的目標，最終讓學生在最大的限度內更多地受益。

我還側重于分析學生的不同性格、愛好、專長，在幫助學生選擇所習字體方面，提出切實可行的建議，并不一味只要求學生寫隸書或者寫楷書亦或寫行書。你喜歡哪個就寫哪個，適合寫哪個就寫哪個，慢慢地，同學們都找到了自己的最愛，也都在自己的領域達到了更高的高度，真是百花齊放，大快人心。

從國家到校園，各級各類部門和領導對書法藝術都是極為重視的。而書法藝術作為中華民族的傳統藝術，也是需要我們一代一代扎扎實實地傳承和發展下去的。所以，我時刻提醒自己，一定要竭盡全力把本職工作做好——寫好中國字，做個好老師！雖然在自己的身上還存在著諸多不足，但我也會用自己的不懈努力，為祖國的偉大復興事業貢獻一份綿薄之力！