五措并舉讓校史“活”在校園里*

夏春娣

江蘇省鎮(zhèn)江崇實女子中學（以下簡稱“崇實女中”）始建于1884年，至今已有130多年的歷史。在新時代如何更好地傳承百年女校的優(yōu)秀辦學理念和傳統(tǒng)，針對女性的需求，因性施教，以更廣闊的視野、更深入的探索、更高遠的目標，培養(yǎng)新時代女性，從而為社會的文明進步、平等和諧發(fā)揮更大的作用，這是擺在崇實女中人面前的重要課題。我們希望將校史顯現(xiàn)在校園中，讓校史文化“活”在師生的生活之中，與依山而建的校園自然景觀和諧相融，并以此來陪伴、激勵師生的成長。

一、把校史建在校園里

崇實女中將校史建在校園里，形成獨特的“樓文化”，學校擁有5棟中西合璧的百年建筑，另外的幾棟建筑都是沿襲原來的風格建造或修建的。民國風與西洋建筑風格相互融合，形成校園中的“民國建筑群”，與不遠處的“西津渡”遙相呼應，整個校園散發(fā)著古樸的氣息。每一棟樓都有獨特的歷史，每一棟樓都有不同的故事，其中的人和事衍生為特有的校園文化。九號文史樓中有“賽珍珠紀念館”，諾貝爾文學獎獲得者賽珍珠的人文關愛精神成為崇實女中學生精神成長的基石；茅以升科教樓是“中國橋梁之父”茅老情系家鄉(xiāng)，發(fā)動親友同學會為女中捐資建成的。學校充分發(fā)揮茅以升、賽珍珠兩大校友資源優(yōu)勢，開展賽珍珠“人文之橋”和茅以升“科技之橋”的“雙橋工程”系列活動，真正使兩位名人的無形之橋永駐風車山，形成育人成才的永久之橋。

校園中的百年建筑群就是一部崇實女中的活歷史，師生在這樣的建筑中工作、學習、思考、體驗、感悟，無形中就能感受學校的歷史文化，感受到賽珍珠的人文關愛精神、茅以升的報國情懷，感受到歷屆優(yōu)秀校友的精神力量。

二、把校史種在校園里

崇實女中擁有一批200多年樹齡的古樹名木，形成崇實女中特有的“樹文化”。林蔭道上直插云霄的整排梧桐樹，傲然屹立的銀杏樹，無不顯示出學校厚重而悠久的歷史。樹枝婀娜的絲棉木象征著女性的柔美，清香四溢的蠟梅解讀著“梅花香自苦寒來”的詩文，激勵著師生奮發(fā)努力。還有那200多年歷史的圓柏、樟樹等矗立在美麗的校園中，見證著百年老校的發(fā)展和代代芳華的成長。學校生物組教師帶領學生建設物種校本課程，挖掘關于女中古樹名木的生物文化內(nèi)涵。

三、把校史寫在校園里

“校史文化”是崇實女中一筆寶貴的教育資源和文化寶庫，學校將校史凝練地寫在校園中，讓“崇實當年”“地靈人杰”等校史文化呈現(xiàn)在師生的生活之中，與依山而建的校園自然景觀和諧相融。

石刻“崇實當年”。每天清晨，師生一踏入學校大門，石刻書本“崇實當年”及其題詞“善造賢良、女校前驅(qū)”等映入眼簾。這是一所當年長江流域最有影響力的女校，看到它，仿佛看到了崇實女中當年的輝煌，看到了崇實女中生生不息的發(fā)展歷程。

地靈人杰墻。王素意、賽珍珠、李美筠是先后從崇實女中走出的杰出女性。王素意是第一位獲得美國博士“金鑰匙”獎的中國女性，賽珍珠是世界上唯一既獲普利策小說獎又獲諾貝爾文學獎的女作家，李美筠是三獲美國博士“金鑰匙”獎的“中華第一女學人”。這面墻設置在百年建筑前的年輪廣場上，是師生們開展活動、飯后漫步的地方。站在年輪廣場上，面對女中杰出校友，女中學子可以與她們對話，并以她們?yōu)榘駱樱Τ删妥詈玫淖约骸?/p>

四、把校史編進教材里

為了更好地發(fā)揮校史文化的教育功能，學校將校史編進校本教材中，將校友賽珍珠的故事編寫入《賽珍珠與鎮(zhèn)江崇實女中》一書，讓學生讀珍珠、品珍珠、學珍珠、做珍珠，學習賽珍珠的人文關愛精神，做一個有大德大愛大情懷的現(xiàn)代女性。我們將學校的古樹名木編寫成校本教材《風車山物種》，讓學生了解學校的植物種類，從這個天然的學習場中獲取知識，同時增強對學校厚重歷史的了解和熱愛。

五、把校史融入活動中

每年新生進校，由上一屆的學姐帶領她們參觀校園，進行校園文化講解，講述女中自己的校史故事，培養(yǎng)了學生之間的關愛情感和愛校情懷，提升了學生的表達能力和交往能力。學校的“崇實使節(jié)”向來訪客人講述女中的校史、女中的故事，每個女中人都會用女中獨特的語言講述女中的故事，向人們介紹女中，讓更多的人了解女中，這是每個女中人的責任。師生自己創(chuàng)作詩朗誦《崇實，我永遠的崇實》、快板《百年崇實》，組織“我與崇實女中”征文活動等，將學校的校史文化滲透進師生的血液，一份濃濃的愛校情被激發(fā)和升華了。