高校圖書館文化育人機制的實踐探析

高漢忠

(福建醫科大學圖書館，福建福州350122)

習近平總書記在北京大學師生座談會上指出，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人[1]。習近平總書記的重要講話精神為新形勢下高校圖書館文化育人提供了理論指導和工作方向。高校圖書館是知識的寶庫、人類文明的殿堂，是高校為黨育人、為國育才的重要陣地，在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承中具有極其重要的地位，發揮著獨特的作用[2]。筆者以福建醫科大學為例，從醫學院校圖書館的工作實際出發，探析醫學院校圖書館文化育人的實踐機制，如何自覺擔當起文化傳承、文化傳播和文化引領的重任，更好地踐行習近平新時代中國特色社會主義思想中鑄魂育人的重要精神，推進學校“雙一流”建設，落實立德樹人的根本任務。

一、文化育人的內涵和圖書館文化育人要素

高等教育家潘懋元先生認為，“文”的本意是“紋理”，引申為條理、秩序、美感的意思，而“化”字在甲骨文中是人的直立與倒立，象征著人的變化。“文化”就是人類原本的自然世界經過重大變化后而成為有條理、有秩序、有美感的人文世界。從詞源上分析，“文化”二字是“人文化成”的縮寫[3]。“觀乎天文，以察時變。觀乎人文，以化成天下。”這是指以人文精神來引領社會，促進文明。文化的最終目標是以文化人。文化者，用人文去化成天下也，“化”既是手段，又是目的[4]。文化育人的目的就是引導大學生思考人生，完善自己的人格，做一個有智慧的人，做一個熱愛自然、熱愛生活、具有強烈的社會責任感的人，做一個對社會發展有所貢獻的人。

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出，高校思想政治工作的基本任務是發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，構建“十大”育人體系[5]。其中，“文化育人”體系為高校圖書館發揮文化育人功能提供了實踐指南。高校圖書館應充分發揮在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用[6]。福建醫科大學作為醫學院校圖書館，要適應新形勢下思想政治工作的需要，緊緊圍繞立德樹人這一根本標準，結合醫學人文、健康人文的特色資源，深入挖掘文化育人要素，豐富圖書館文化育人實踐，充分發揮圖書館得天獨厚的文獻信息資源、溫馨和諧的閱讀環境、高素質的服務團隊、健康有趣的文化活動等方面的優勢，開展“潤物細無聲”的育人育才實踐。

二、高校圖書館文化育人的作用和意義

隨著信息科技的不斷發展，高校圖書館作為學校的文獻資源中心和文化信息中心，職責和作用主要體現在以下幾方面。

(一)校園文化建設的重要基地，承擔文化育人的重大使命

《普通高等學校圖書館規程》中明確指出，高等院校圖書館是學校校園文化的重要基地，圖書館應充分發揮在學校文化傳承創新中的作用[7]。圖書館是學校重要的文化設施和文明載體，是學校文化、學術交流和研究的中心，肩負著文化傳承、培育、融合、守正和創新的重任，在傳播先進文化、推動全民閱讀、建設書香校園、促進學生全面成長成才和引領社會文化創新發展方面發揮著十分重要的作用。

(二)人類文明成果的重要集散地，為學生人格塑造提供知識儲備

立德樹人是高校的立身之本。大學生由于思想不夠成熟，心理狀態不夠穩定，易受到外界的干擾和影響。在大學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，利用圖書館開設的課程教育、信息素養教育和文化實踐教育，以及有形的圖書資源和無形的精神文化熏陶，有利于大學生堅定自己的理想信念，培養良好的思想品德和樹立正確的價值觀。

(三)傳播先進文化的主要陣地，是文化傳承的平臺

圖書館是校園文化傳播的主要陣地，也是感知文化潮流的前沿窗口。高校圖書館是大學文化的縮影與積淀，是大學軟實力的象征，是學生獲取人類文明成果的知識殿堂。其具有館藏的豐富性和多元性、知識的系統性和厚重性、文獻信息的可儲存性和可檢索性等諸多優勢，是師生治學研究的中心[8]。圖書館對弘揚先進文化，踐行社會主義核心價值觀，始終起著教育者和引導者的作用，為大學校園文化發展繁榮發揮著積極的引導作用。

三、高校圖書館文化育人功能的特點

新時代新思想為高校圖書館文化育人提出了新的思維模式，賦予了新的功能和特點。

(一)價值取向的引導性

文化與價值取向是相輔相成的，文化決定價值取向，價值取向反過來能豐富文化的發展[9]。價值觀的形成是經過判定和選擇的。學習過程也是世界觀形成的過程，只有把學到的知識運用到實踐中，做到知行合一，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境[10]。高校圖書館通過“文化育人”體系，突出圖書館文化育人的陣地建設，傳承優秀文化，弘揚文化傳統，培育學生好讀書、多讀書、讀好書的良好品格，從而塑造或影響學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，更好地發揮其導向作用。

(二)優秀文化的傳承性

圖書館是大學教育的支柱和大學文化的標志，也是大學文獻中心、學習中心、文化中心和交流中心。現在的圖書館已然不是傳統認知上的“圖書館”，其功能更重要的是文化的傳承和傳播。優秀的傳統文化具有天然的感染力、凝聚力、震撼力和號召力，可以影響學生的習性、習慣、氣度、品質和素養，促進其成長成才。學生通過對優秀傳統文化的繼承，感悟文化傳統的魅力，培育對文化傳統的認知和理解，有助于圖書館完成文化育人的使命。

(三)育人機制的創新性

創新是當今時代的特征和要求，是社會前進的動力和源泉。時代在變，世界在變，大學文化育人的方式方法也必須改變。高校圖書館文化育人機制對圖書館文化創新提出了新的要求，即建立一支具有知識視野、國際視野、歷史視野的師資隊伍，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚[11]，培養有創新意識、創新思維和創新能力的人，從而推動人類社會的進步[12]。

四、高校圖書館文化育人存在的問題剖析

(一)文獻信息資源利用效率低，與實際需求相脫節

在互聯網高速發展的影響下，移動閱讀越來越受到青年人的追捧，信息資源閱讀方式呈現“便捷式”“快餐化”，紙質圖書借閱率呈逐年下降態勢，數字資源整體利用率低，與實際需求不相適應，主要體現在兩方面：一是受辦學功利性影響，資源建設通常以保障學科發展為主，重學科輕人文思想；二是缺乏深入調研，對文獻信息資源建設、師生實際需求情況掌握滯后，影響“以文化人”的效果。

(二)信息素養教育平臺建設不夠完善，素質教育能力偏弱

圖書館作為學校教學輔助單位一直處于“邊緣”地位，其自身作用發揮不明顯。這主要體現在新生入學教育、文化氛圍營造和信息素養培訓等育人實踐方面，機制不夠完善，素質教育平臺建設相對落后，醫學人文素養教育方式簡單、形式老套，創新意識不強。

(三)文化服務創新動力不足，第二課堂育人作用不明顯

面對科技日新月異、文化多元的發展趨勢，圖書館文化創新受到各種不同的條件和環境制約，閱讀推廣方式方法缺乏創新，通常以講座、征文、讀書月和文化節等常見活動為主，新媒體手段運用不熟練，文化傳承形式單一，先進文化引導機制不夠成熟。同時，受圖書館館員自身知識結構的影響，在傳承優秀文化方面措施和方法不夠多元。

五、高校圖書館文化育人機制的完善路徑

習近平總書記在主持召開學校思想政治課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題[13]。這對高校圖書館利用文獻信息資源、素質教育平臺、營造閱讀環境氛圍以及服務創新實踐和體驗提供了思路和方向。筆者基于福建醫科大學圖書館文化育人的實踐，分析圖書館文化育人機制，建議應從以下幾方面提高圖書館文化育人的針對性和實效性。

(一)拓展服務，建立以文獻信息資源為載體的文化育人機制

隨著文獻信息數字化的快速發展，圖書館的館藏文獻信息資源內容豐富，呈現多元化的態勢，為讀者獲取文獻資源或科技信息帶來了極大的便利。福建醫科大學圖書館應立足實際，以館藏資源建設為載體，通過提供優質的圖書資源和教學資料等知識服務，為教育教學、主題教育和文化建設提供保障和支持，促進學生成才立德。

1.多樣化需求服務，發揮館藏資源優勢。利用圖書館豐富的館藏信息資源，強大的專業服務團隊，建立起形式多樣、豐富多彩的知識服務平臺，拓展館藏圖書和數字資源服務內涵和互動合作平臺，滿足學生求知需要，如導讀需求、空間環境需求、圖書資源需求、科技信息需求和個性化的閱讀需求等，提升以文化人的效果。

2.多渠道選購薦購，提升人文素質。針對新書采購，開發多種薦購和選書渠道，廣泛征求師生建議需求，及時關注“光明書榜”“豆瓣最受關注圖書榜”“《中國圖書評論學會》好書榜”等圖書排行榜，定期推出“一周一書”“借閱排行榜”“十大好書”“茅盾文學獎圖書”“國家圖書館文津圖書獎圖書”“諾貝爾獎獲得者圖書”等一系列閱讀推廣活動，為廣大讀者提供更多優秀的人文社科著作，為提升醫學生人文素養奉上文化“大餐”。

(二)多措并舉，建立以素質教育為平臺的文化育人機制

圖書館作為大學生素質教育的重要基地，為學校人才培養、教學科研、社會實踐發揮第二課堂育人作用。福建醫科大學圖書館針對醫學生的特點，通過開展多渠道、多途徑和多形式的素質教育服務平臺，較好地踐行了文化育人實踐。

1.從新生入館教育入手，搭建素質教育平臺。通過新生入館教育和文獻信息專題講座，對大學生進行圖書館利用常識培養、閱讀習慣培養及文化素養培育，實現大學生的科學素養和人文素養的共同提高。

2.從文化氛圍入手，營造人文閱讀環境。注重圖書館的文化氛圍建設，在閱覽室、門廳或轉角等處張貼“腹有詩書氣自華”“學而不思則罔，思而不學則殆”等朗朗上口的詩詞、警句，潛移默化激勵學生愛讀書、讀好書、善讀書，培養讀書的好習慣。

3.從活動推廣入手，增強人文內涵建設。通過舉辦中外名人學者講座，利用新媒體資源開設與名師相約、與好書同行、誦讀經典詩詞等系列閱讀推廣和文化沙龍活動，把探索真知、培養習慣和拓寬視野的育人舉措融入日常活動中，讓圖書館成為學生思考、探討、交流、互動和分享的平臺和載體。

4.從信息素養教育入手，拓展提升能力素質。在云計算、大數據、“互聯網+”為代表的信息時代，高校圖書館為讀者提供了便捷、優質和富有內涵的文獻信息服務，提供了一個廣闊的知識空間，滿足了不同層次師生的求知需求和未來發展所必備的信息素養需求，提升了他們獲取信息、利用信息的能力。

(三)發掘潛力，建立以傳承優秀文化為導向的文化育人機制

習近平總書記指出，我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來,緊密結合起來,在繼承中發展,在發展中繼承[14]。福建醫科大學圖書館館員應在實踐中充分挖掘各種資源優勢，積極營造文化活動空間，構建思想交流平臺，以先進文化教育人、引導人，擔當優秀文化傳承和育人育才使命。

1.營造文化氛圍，構建學習平臺。通過拓展文化活動空間，豐富館藏資源，引進智能圖書設備，開展富有特色的讀書活動，努力探索把圖書館建成集閱讀學習、信息查詢、展示交流、聚會休閑和創意生活等多功能于一體的復合式校園文化活動場所。根據學校專業特點，組織開展中華經典誦讀活動，辦好特色講座講堂，傳承福醫文化基因，打造具有醫學特色的校園文化。

2.融合主題教育，開展專項服務。針對時代主題、時事需求，建立“紅色經典圖書”“中國傳統文化百部經典”“習近平新時代中國特色社會主義思想”等好書聯展，把“紅色經典”圖書文獻和實物史料轉化為第二課堂的鮮活教材，進行宣傳引導，通過學習感悟，做到明理、增信、崇德、力行。結合學校主題教育，邀請專家學者進行教育輔導，舉辦時事專題講座。通過專家學者生動形象的故事，帶領學生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀等內容，從而發揮文化引領作用，樹立正確的文化導向。

(四)打造體驗，建立以創新服務為動力的文化育人機制

文化發展的實質就在于文化創新。文化實踐和文化體驗為圖書館創新發展提供了不竭動力。福建醫科大學圖書館應突出醫學生專業特點，體現醫學文化特色，做到“人無我有，人有我精”，不斷增強圖書館的鮮活力、吸引力、凝聚力，使圖書館文化育人實踐活動綻放異彩。

1.在閱讀推廣上，創造出更加新鮮、新穎和新奇的閱讀書目。例如，以“書香潤心”“與名家談心”“閱讀慰藉心靈”為主題開展“微笑啟動令”“有點用診座”“心上書展”“心理講堂”等系列閱讀推廣活動。

2.在服務特色上，針對醫學生專業特點和師生實際需求，強化特色服務。從讀者的需求出發，打造有特色、有活力的圖書館文化品牌，不斷推動服務品質的提升，如采取閱讀療法、心靈診療等，幫助讀者紓解負面情緒困擾，進而達到身心平衡。

3.在服務空間上，努力打造特色鮮明的校園文化空間。結合醫學院校的特點特色，為讀者和用戶提供教學、科研和學習信息服務，改善師生體驗，營造智能、開放共享的校園信息化服務環境。例如，設立“頭腦風暴廳”“思想辯論廳”“休閑閱讀廳”“個性化朗讀亭”等校園文化空間。

4.在活動形式上，努力拓展交流合作和文化體驗空間。從關注文化內容到關注文化體驗，增強文化體驗的內涵和魅力，積極發揮高校圖書館自身平臺優勢，發揮學生社團、校友會、社會組織和數據庫商等多方資源和力量，促進交流合作；發揮不同學科、不同專長、不同愛好學生之間的文化合作與碰撞，培養共同的興趣愛好。通過體驗合作，形成內容更加多樣、內涵更加豐富的活動主題，實現優勢互補、資源共享、協同育人的新機制。

文明以止，化成天下。大學教學的本質就是啟智和教化。高校圖書館依托其豐富多元的育人資源，為文化育人實踐提供了取之不盡的精神食糧，發揮著極其重要的作用。高校應通過發揮第二課堂教育與文化育人實踐融合，形成常態化的育人機制，構建啟智育人工作格局，實現立德樹人，書香育人。