基于技術性應用型的會展經濟與管理專業課程體系構建

王連群

摘要：無論是整體經濟水平的增長，或者是全球化發展程度的加深，都為我國會展行業的發展提供了良好的外部環境條件。但與此同時，會展經濟與管理在人才培養與現今社會發展對于會展人才表現出的需求之間存在的矛盾也在不斷加深。因此，有必要展開會展經濟與管理專業課程體系構建的深入研究。從而優化該專業的人才培養模式，才能夠更好的迎合社會發展對于會展業人才的需求，同時也成為推動會展經濟與管理專業課程體系完善的重要舉措。

關鍵詞：技術性應用型;會展經濟與管理;課程體系

從目前情況看，大專院校會展經濟與管理專業在人才培養模式方面存在一定的局限性，最終所培養出的人才難以符合社會對于該專業人才的需求，因此該領域表現出的人才供應矛盾越發明顯，不僅體現在數量方面，更體現在質量方面，高質量人才匱乏已經成為阻礙該行業發展的重要因素，因此，有必要以技術性應用人才培養為導向，思考大專院校會展經濟與管理專業課程體系構建的具體路徑，從而完善對應的人才培養體系，同時也能夠更好的解決該行業面臨的人才供應矛盾。

一、技術性應用型會展經濟與管理課程體系存在的問題

（一）課程體系不完善

考慮到會展經濟與管理具有綜合性以及應用性雙重屬性，所包含的學科知識內容較多，例如會議學、展覽學、管理學、策劃學、營銷學、廣告學等等，這成為該專業課程課程體系完善的阻力之一。而另外一方面，許多大專院校在專業課程設計方面，會結合自身的教學特色，教學重點主要集中在會展，策劃，管理以及展示設計等環節，定位設立統一的核心課程體系或者是明確的專業人才培養方向，最終導致該專業的畢業生和會展市場需求之間存在不匹配的問題，影響該專業學生就業的同學，也會阻礙會展經濟發展。

（二）課程設置專業特點不突出

相較于其他傳統專業，會展經濟與管理屬于較為新興的學科，并且存在多學科交叉，涉及到的知識十分廣泛，因此對應的課程內容十分繁雜。現階段大專院校的會展經濟與管理專業課程類別主要覆蓋四方面，分別為經濟管理、外貿、旅游以及信息管理。課件在課程設置方面的專業性突出并不明顯。

（三）課程設置與企業關聯度低

受到傳統教育模式的限制，大專院校普遍不重視和企業之間的合作，日常授課以理論知識為主，缺少實踐性內容，無法為該專業學生提供有效的實踐機會，雖然無法幫助學生獲得世界能力增長，在能力儲備和企業崗位需求方面存在較大差異。

二、技術性應用型會展經濟與管理課程體系構建

（一）完善課程體系構建

考慮到會展經濟與管理課程表現出的技術性應用要求，在課程設置方面，有必要結合該專業學生特征以及會場市場需求進行，在培養技術性應用型人才目標導向下，應當合理設置理論課程和實踐課程的比例，在保證理論知識夠用的基礎之上，不斷增加關于學生實踐能力培養的課程內容。人才培養計劃是決定人才培養質量的關鍵，同時，人才培養計劃需要課程體系的支持。因此，在課程設置方面，需要展開會展市場人才需求現狀的根源，充分了解會展市場各崗位對于從業人員的知識，能力以及素質的需求，這成為會展經濟與管理課程體系設計的重要基礎。

（二）突出課程設置專業特點

1、基礎課程內容必不可少，是確保學生擁有扎實知識框架的關鍵。在此基礎之上，延伸關于專業知識和技能的學習，幫助學生掌握關于問題的認知和解決能力，為會展經濟與管理專業學生今后融入社會，進入具體工作環境做好準備。

2、在專業提升階段，會展核心課程體系框架應包括專業基礎課、專業課和專業選修課等三大類。在專業基礎課方面，應重點設置經濟學、管理學、行政學、法學、公共外語、會計學和統計學等方面的課程;在核心專業課程方面，需要設置會展概論、會展策劃與組織、會展場館管理、會展服務管理、會展信息管理、參展知識、會展營銷等課程;在專業選修課方面，應重點設置會展經濟、展示設計、會展廣告、會展文案、會展心理知識、會展物流、會展禮儀等方面的課程。

（三）加大實踐教學課程設計

重視實踐教學課程占比的不斷增加，這是因為會展經濟與管理表現出較強的實踐性特征，且大專院校的主要目的就是向社會輸送技術性應用型人才。無論出于何種角度，都應當重視實踐課程的開展。同時配備完善的實踐教學基地。在實踐教學基地打造方面，可以分為校內實踐基地和校外實踐基地兩部分。校外實踐基地主要通過學校和企業合作的方式進行供應，將學生放置于實際工作崗位中，熟悉工作環境，積累工作經驗，增長工作技能，為今后的上崗就業做好充足準備。

結語

課程體系是人才培養模式的具體表現和核心內容，建立與此相適應的課程體系，既是符合時代特征的技術性應用型會展經濟與管理專業人才培養模式的需要，也是會展經濟發展的需要。

參考文獻：

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