基于技術(shù)性應(yīng)用型的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建

王連群

摘要：無(wú)論是整體經(jīng)濟(jì)水平的增長(zhǎng)，或者是全球化發(fā)展程度的加深，都為我國(guó)會(huì)展行業(yè)的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境條件。但與此同時(shí)，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理在人才培養(yǎng)與現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展對(duì)于會(huì)展人才表現(xiàn)出的需求之間存在的矛盾也在不斷加深。因此，有必要展開會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建的深入研究。從而優(yōu)化該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，才能夠更好的迎合社會(huì)發(fā)展對(duì)于會(huì)展業(yè)人才的需求，同時(shí)也成為推動(dòng)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程體系完善的重要舉措。

關(guān)鍵詞：技術(shù)性應(yīng)用型;會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理;課程體系

從目前情況看，大專院校會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面存在一定的局限性，最終所培養(yǎng)出的人才難以符合社會(huì)對(duì)于該專業(yè)人才的需求，因此該領(lǐng)域表現(xiàn)出的人才供應(yīng)矛盾越發(fā)明顯，不僅體現(xiàn)在數(shù)量方面，更體現(xiàn)在質(zhì)量方面，高質(zhì)量人才匱乏已經(jīng)成為阻礙該行業(yè)發(fā)展的重要因素，因此，有必要以技術(shù)性應(yīng)用人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，思考大專院校會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建的具體路徑，從而完善對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，同時(shí)也能夠更好的解決該行業(yè)面臨的人才供應(yīng)矛盾。

一、技術(shù)性應(yīng)用型會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理課程體系存在的問(wèn)題

（一）課程體系不完善

考慮到會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理具有綜合性以及應(yīng)用性雙重屬性，所包含的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容較多，例如會(huì)議學(xué)、展覽學(xué)、管理學(xué)、策劃學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)等等，這成為該專業(yè)課程課程體系完善的阻力之一。而另外一方面，許多大專院校在專業(yè)課程設(shè)計(jì)方面，會(huì)結(jié)合自身的教學(xué)特色，教學(xué)重點(diǎn)主要集中在會(huì)展，策劃，管理以及展示設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，定位設(shè)立統(tǒng)一的核心課程體系或者是明確的專業(yè)人才培養(yǎng)方向，最終導(dǎo)致該專業(yè)的畢業(yè)生和會(huì)展市場(chǎng)需求之間存在不匹配的問(wèn)題，影響該專業(yè)學(xué)生就業(yè)的同學(xué)，也會(huì)阻礙會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）課程設(shè)置專業(yè)特點(diǎn)不突出

相較于其他傳統(tǒng)專業(yè)，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理屬于較為新興的學(xué)科，并且存在多學(xué)科交叉，涉及到的知識(shí)十分廣泛，因此對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容十分繁雜。現(xiàn)階段大專院校的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程類別主要覆蓋四方面，分別為經(jīng)濟(jì)管理、外貿(mào)、旅游以及信息管理。課件在課程設(shè)置方面的專業(yè)性突出并不明顯。

（三）課程設(shè)置與企業(yè)關(guān)聯(lián)度低

受到傳統(tǒng)教育模式的限制，大專院校普遍不重視和企業(yè)之間的合作，日常授課以理論知識(shí)為主，缺少實(shí)踐性內(nèi)容，無(wú)法為該專業(yè)學(xué)生提供有效的實(shí)踐機(jī)會(huì)，雖然無(wú)法幫助學(xué)生獲得世界能力增長(zhǎng)，在能力儲(chǔ)備和企業(yè)崗位需求方面存在較大差異。

二、技術(shù)性應(yīng)用型會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理課程體系構(gòu)建

（一）完善課程體系構(gòu)建

考慮到會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理課程表現(xiàn)出的技術(shù)性應(yīng)用要求，在課程設(shè)置方面，有必要結(jié)合該專業(yè)學(xué)生特征以及會(huì)場(chǎng)市場(chǎng)需求進(jìn)行，在培養(yǎng)技術(shù)性應(yīng)用型人才目標(biāo)導(dǎo)向下，應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置理論課程和實(shí)踐課程的比例，在保證理論知識(shí)夠用的基礎(chǔ)之上，不斷增加關(guān)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容。人才培養(yǎng)計(jì)劃是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)，人才培養(yǎng)計(jì)劃需要課程體系的支持。因此，在課程設(shè)置方面，需要展開會(huì)展市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀的根源，充分了解會(huì)展市場(chǎng)各崗位對(duì)于從業(yè)人員的知識(shí)，能力以及素質(zhì)的需求，這成為會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理課程體系設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。

（二）突出課程設(shè)置專業(yè)特點(diǎn)

1、基礎(chǔ)課程內(nèi)容必不可少，是確保學(xué)生擁有扎實(shí)知識(shí)框架的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)之上，延伸關(guān)于專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于問(wèn)題的認(rèn)知和解決能力，為會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生今后融入社會(huì)，進(jìn)入具體工作環(huán)境做好準(zhǔn)備。

2、在專業(yè)提升階段，會(huì)展核心課程體系框架應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)選修課等三大類。在專業(yè)基礎(chǔ)課方面，應(yīng)重點(diǎn)設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)、公共外語(yǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等方面的課程;在核心專業(yè)課程方面，需要設(shè)置會(huì)展概論、會(huì)展策劃與組織、會(huì)展場(chǎng)館管理、會(huì)展服務(wù)管理、會(huì)展信息管理、參展知識(shí)、會(huì)展?fàn)I銷等課程;在專業(yè)選修課方面，應(yīng)重點(diǎn)設(shè)置會(huì)展經(jīng)濟(jì)、展示設(shè)計(jì)、會(huì)展廣告、會(huì)展文案、會(huì)展心理知識(shí)、會(huì)展物流、會(huì)展禮儀等方面的課程。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)

重視實(shí)踐教學(xué)課程占比的不斷增加，這是因?yàn)闀?huì)展經(jīng)濟(jì)與管理表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，且大專院校的主要目的就是向社會(huì)輸送技術(shù)性應(yīng)用型人才。無(wú)論出于何種角度，都應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐課程的開展。同時(shí)配備完善的實(shí)踐教學(xué)基地。在實(shí)踐教學(xué)基地打造方面，可以分為校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)踐基地兩部分。校外實(shí)踐基地主要通過(guò)學(xué)校和企業(yè)合作的方式進(jìn)行供應(yīng)，將學(xué)生放置于實(shí)際工作崗位中，熟悉工作環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)工作技能，為今后的上崗就業(yè)做好充足準(zhǔn)備。

結(jié)語(yǔ)

課程體系是人才培養(yǎng)模式的具體表現(xiàn)和核心內(nèi)容，建立與此相適應(yīng)的課程體系，既是符合時(shí)代特征的技術(shù)性應(yīng)用型會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的需要，也是會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

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