高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)研究

王靜

摘要： 隨著新課改的實施推進，隨著素質(zhì)教育的全面開展，音樂鑒賞教學(xué)的開展更在師資力量、教學(xué)方法、教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容等方面曝露出不可忽略的問題。要想高中音樂鑒賞教學(xué)得到順利開展，我們需要針以這些問題進行多逐個解決與完善。本文從高中音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀開始，對高中音樂鑒賞教學(xué)目前存在的問題和原因進行深入分析，并對此提出相應(yīng)的解決思路。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;教學(xué);問題;改善建議

在我國，高中音樂課程開始于二十世紀五十年代初期，音樂鑒賞教學(xué)在20世紀90年代中期開始進入普通高中課堂，但一直沒有引起足夠的重視。高中音樂鑒賞是新課改重點調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容，但高中音樂鑒賞教學(xué)的開展受到傳統(tǒng)思維習(xí)慣和各地客觀發(fā)展條件的影響，教學(xué)活動的推進離課改要求還有相當(dāng)大的距離，曝露出許多問題急需要解決。

1. 高中音樂鑒賞教學(xué)普遍存在問題及原因

（1）師資力量方面存存的問題及原因

針對高中音樂鑒賞教學(xué)的開展，相當(dāng)一部分教師缺乏必要的積極性，這是目前一個比較嚴重的問題。沒有足夠的教學(xué)熱情，會導(dǎo)致教學(xué)方法的探索不積極，缺乏有效的教育方式，就無法提高音樂鑒賞教學(xué)效果。當(dāng)然，這些問題的根源不在教師這里，這是由于以往的教學(xué)體制和長久的教育意識導(dǎo)致的。長期以來，音樂教學(xué)處在“小三門”的位置上，既便是教學(xué)改革深入的今天，它在大家心目中的地位仍然沒有發(fā)生質(zhì)的變化。有相當(dāng)一部分學(xué)校到了高三仍然沒有開設(shè)音樂課，高一高二音樂課丟失的現(xiàn)象更是司空見慣。另一方面，音樂教師的專業(yè)水準也有待提高。我國長期以來對音樂教育的認識不足，造成音樂教育人才長期的短缺，包括高中在內(nèi)的中小學(xué)校音樂教師十分缺乏。

（2）教學(xué)目標方面存存的問題及原因

據(jù)調(diào)查，在相當(dāng)一部分高中，特別是地處偏遠山村的學(xué)校，音樂任課老師對教學(xué)目標的理解缺乏具象性和前瞻性。音樂教學(xué)的目標設(shè)定，主要是通過相應(yīng)的教學(xué)、實踐及活動，讓學(xué)生掌握一定的樂理知識，培養(yǎng)其濃厚的音樂興趣，拓展其對于音樂的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力以及音樂創(chuàng)造力。進而實現(xiàn)豐富情感體驗、陶冶情操，提高音樂素養(yǎng)的既定目標。有了明確的教學(xué)目標，音樂老師教學(xué)工作才會思路明細，教學(xué)目標執(zhí)行才會堅定貫砌。

2. 高中音樂鑒賞教學(xué)改善建議

（1）打造建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團隊

社會發(fā)展的希望在于教育，教育的成敗很大程度上取決于教師團隊是否優(yōu)秀。提高音樂老師綜合素養(yǎng)，建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊，是高效推動高中音樂鑒賞教學(xué)，完成教學(xué)目標的關(guān)鍵和保障。

新課改理念下，音樂不能再是“小三門”，需要回到它原本應(yīng)該受到重視的位置上。提高人們對于音樂的重視程度，學(xué)校方面有義不容易的責(zé)任。改變成舊的應(yīng)試觀念，同等對待音樂的重要性。重視音樂課程，尊重學(xué)生和老師的合理建議。重視音樂教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，積極組織校內(nèi)教師的相互學(xué)習(xí)和交流，搭建地區(qū)間的音樂交流平臺，讓學(xué)校教師在內(nèi)外交流中去除疲弊、取長補短、相互促進，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)校要通過各種渠道，引進高新音樂教育人才，并確保其良好的個人發(fā)展空間，留住人才避免流失。對于有音樂特長的非專業(yè)教師，只要學(xué)校需要，只要本人愿意，也可想辦法提供一些進修的機會，助其完成轉(zhuǎn)型。在教師隊團打造的同時，一定要讓大家樹立正確的教育觀念，調(diào)動積極的工作態(tài)度。這些好的觀念和態(tài)度，將在老師和同學(xué)之間形成良好的“蝴蝶效應(yīng)”，從幾個人，到一個班級、一個學(xué)校、一個地區(qū)，逐步擴大影響，從而形成一個重視音樂鑒賞的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（2）設(shè)定以學(xué)生為主體的教學(xué)目標

在教學(xué)目標的設(shè)定上，雖然新的教學(xué)標準在一定程度上把樂理知識比重降低，更多地加入對音樂內(nèi)涵理解與情感感受，但基礎(chǔ)的樂理知識與技巧依然是不可忽略的。音樂鑒賞與基礎(chǔ)知識、基本技巧有機融合，可以幫助學(xué)生在愉悅的心情中逐步掌握知識與技巧，感受音樂的啟迪，用知識開啟智慧，用音樂陶冶情操。教學(xué)目標的設(shè)定，要響應(yīng)新課標的號召，切實做到以學(xué)生為教學(xué)主體，以提高音樂素養(yǎng)為實施目標，要做到人文關(guān)懷與鑒賞教育完美結(jié)合。要把教學(xué)內(nèi)容制定得更加生動形象，以吸引學(xué)生更多注意力，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，感受音樂的無窮魅力。教學(xué)目標設(shè)定時，要及時和老師、學(xué)生有效溝通，了解其及時反饋，以便對目標進行可行性調(diào)整。目標的設(shè)定，要參考學(xué)生這個年齡段的專業(yè)經(jīng)歷、個性、興趣等因素，以便挖掘出學(xué)生潛能，促進學(xué)生人文素質(zhì)和音樂素養(yǎng)全面進步。

總的來說，高中音樂鑒賞目標的設(shè)定，理論要與實際結(jié)合，課標要與現(xiàn)狀結(jié)合，素質(zhì)教育的核心思想必須要突出。具有可行性的教學(xué)目標，要讓音樂教育的進一步研究在實踐中不斷得到完善，可以讓學(xué)生的人文素質(zhì)和音樂素養(yǎng)得到發(fā)展與鞏固，讓音樂鑒賞教學(xué)的價值和意義得以順利實現(xiàn)。

4. 結(jié)束語

音樂鑒賞教學(xué)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長。面對當(dāng)前音樂鑒賞教學(xué)中的種種問題，我們可從教育團隊建設(shè)、教學(xué)目標設(shè)定、整合教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣等幾個方面入手，改善教學(xué)狀況，實現(xiàn)教學(xué)目標。

參考文獻：

[1] 孫元元.高中音樂鑒賞課教學(xué)研究[J].藝術(shù)教育，2015（6）.

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