淺談班主任如何用心感化每位學生

付成興

摘要：班主任工作繁重且方法多樣，現在的教育形式下如何成為一名優秀的班主任？如何有效引導學生既學會有效學習又學會如何做人呢？經過多年的班主任工作經驗總結得出唯有我們班主任用心并真心對待每一位學生，我們的學生才會健康和迅速成長，本文是我多年對班主任工作的反思即用心教育每位學生的闡述。

關鍵詞：班主任;學生;真心;對待學生

著名教育家陶行知說，教育是要創造讓自己感動的人。遵循這一理念，我在班主任工作中嘗試用心教育學生的做法，用心引導學生如何做人，如何學習。莊子有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和。”要創造讓自己感動的人，首先我們教師自身就不該是一個冷漠的人，對待每一位學生都該拿出百分之百的誠心。在多年的班主任工作中我始終謹記此條規律。

一、發展的眼光看待不同的學生

班主任要有用發展的眼光看待不同的學生。學生現在正是學知識和成長的階段，成績有所差異，但是以后呢，他們會長大成人，會成為社會的生力軍，他們是否成為合格的學生，幾乎完全決定于我們的引導。我們班主任進校的第一天就要教會學生如何做人，先教做人再學習，教其尊敬教師，不與教師發生沖突，遵循教師對的話一定遵循，不對的話暫時隱忍。我們班有位學生剛進校時臟話多，行為習慣差，與同學相處問題多，大家都不和他相處，經常頂撞教師，我通過觀察思考，找準機會，利用一次他在教室與教師頂撞的機會把他叫出來，找一個沒有人的地方（操場），邊散步邊和他用心交流，教育他如何對待自己與他人的關系，延伸到以后走入社會如何在社會上立足，打開了他心里的結，告訴他不管遇到什么事情先思考，對的接受，不對的暫時不說，下來和教師溝通。讓他慢慢改變自己不好的習慣，表揚他閃光的地方，通過溝通他慢慢的信任我，之后他的行為習慣有了很大的改變，后面又和他談了幾次，他也在我們的溝通后慢慢的改變，現在還成為了我們的班委，和大家相處融洽，從那以后從來沒有發生過與老師的沖突。我暗暗地佩服在心里對自己說，這就是以前的問題學生，現在卻成了一個大家都認可的學生。有的學生成績差一點，甚至調皮一些，有什么關系呢？退一步說，也許正是如此，我們的教育工作才顯得如此重要而有意義！所以我們班主任工作中最重要的一點就是要用心對待我們的每一位學生。

二、班主任用心換位思考

我們班主任要用心的學會換位思考，我們教師要學會站在學生的角度考慮問題。要時時會以學生的思維而不是成人的思維來看待學生。要多尊重學生，關心學生，考慮學生的感受。比如考試以后，可以表揚優秀的、進步的，可以找退步的單獨交流談話，但不能一味看重成績名次，更不能故意給學生難看，更不能按成績排座位等，那樣會傷害學生的自尊心。比如成績好的學生和成績差的學生發生了矛盾，不能帶著有色眼鏡看人，不問青紅皂白的一味訓斥成績差的學生。換位思考，教師就會走進學生的心靈，不斷挖掘學生的閃光點，就能創造機會，讓每個學生都能體會到成功的喜悅。還是偉大的教育家陶行知先生說得好，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。農民種莊稼尚且愛護每一株幼苗，何況我們教師面對的是有血有肉有感情的活生生的青少年呢？

三、教育要走心

我們班主任對學生進行教育要有耐心，多表揚少批評，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵鬧，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂中找個做得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

四、用心塑造每位學生

或許我是個沒有“規矩”的班主任，一本正經不是我的強項，我也不懂如何和學生們保持距離。但我從沒有忘記當自己還是一名學生時，班主任對自己的諄諄教誨和殷切期望，或許當時懵懂的我沒有真正體味班主任的良苦用心，但我正是在這份真心的關懷下成長，學會反思和內省。如今我仍堅信，每個學生都有表達自我，受到尊重的權利和自由。或許現在他們不懂，但等到他們明白的那一天，他們會記得，他們的班主任真正尊重了他們的權利和自由，即使那時他們還都是少不更事的孩子。?我們常說，教育是一門藝術，這是因為教育不可能已成不變。我們知道，教育有著一般的規律，但落實到具體教育實踐中，卻往往有著不一般的想法和做法。唯有在遵循一般教育規律的基礎上，積極尋找不一般的教育途徑和創造不一般的教育效果，我們的教育面貌才會日新月異、朝氣蓬勃，我們的教育景象才會充滿藝術化的魅力。

“愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我們不能用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生，應該是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生。我們在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

總之，作為新世紀的班主任，肩負著培養適應本世紀所需要的各種人才的重任，因此，必須發揚“與時俱進”的精神，認真學習，掌握和運用新時期教學理念，用新的理念指導教育教學實踐，用真心感化學生教育學生。