關于新形勢下小學德育教育的探索

呂永梅

摘? 要：學校承擔著為國家發展建設培養接班人的使命責任。在新形勢下，為了促進學生全面發展，培養德才兼備的優秀人才，教育者應當關注學生品德教育。教師應利用多種教育途徑啟發、教育學生，加強學生的品德修養。筆者基于教育實踐經驗，針對新形勢下如何實現小學德育教育提出幾點策略。

關鍵詞：德育;小學教育;新形勢;策略探究

隨著多元文化的交流與發展，人們接受著不同思想文化的沖擊。端正社會思想，為國人樹立正確價值導向是我國精神文明建設的重要內容。小學生是祖國和民族未來的希望，加強小學思想道德教育，有利于在教育初始階段為學生樹立起正向的思想價值觀念，為國家培養具有高尚道德品質的人才。

一、小學德育教育現狀

（一）傳統教育觀念的影響

我國傳統教育往往是“重智輕德”的，對學生成績的關注往往高于道德品質方面。雖然教育改革深化，一直在強調發展素質教育，但一些教師、家長心中還仍殘存著傳統的教育思想。也正因如此，學生的德育工作得不到應有的重視，德育教育進展緩慢。

（二）校園德育建設與社會發展脫離

有些學校雖然重視德育教育，但是往往流于形式地進行一些德育理論教育。這樣的德育模式不能夠將德育工作與社會發展有效結合起來，難以發揮實際價值。

（三）負面信息對學生的價值誤導

隨著信息技術的不斷發展，人們獲取信息的方式越來越便捷。但是，學生們辨別能力以及自制力較差，面對紛雜的網絡世界，容易受到不良信息誤導，產生一些消極價值觀念，不利于學生身心健康發展。

二、新形勢下推動小學德育教育的有效策略

基于前文對小學德育教育的分析，教育者可以從以下幾個方面開展德育教育工作：

（一）立德樹人，做學生道德的榜樣

教師的職業角色具有典型的示范性，教師的言行對學生有著深刻的影響。因此教師要堅持立德樹人，為學生樹立道德榜樣，這也是教育者有效開展德育工作的前提。教師應該注重語言文明，在與同事、家長、學生交流的過程中都要注重言行舉止。在行為上樹立道德榜樣。在與學生交流的過程中應當尊重、關懷學生。教師通過自身的人格魅力，得到學生的愛戴與尊敬，同時，也能為學生樹立正向積極的價值導向，加強對學生的德育教育。

（二）把握教育契機，積極引導

把握好教育時機，是教育者進行德育工作的重點。教師應當關注學生成長的各個環節，在恰當的時機利用恰當的方式進行教育。

比如說：新學期伊始，學生們都期待著在新的學期能夠有新的發展面貌。那么這時可以通過在校園內或者班級中開展主題為“新學期新方向新希望”的教育動員大會，為學生們在新學期樹立一個明確的目標，在情感上激勵自身做出改變。另外，豐富的校園活動也為德育創造了重要的時機。舉辦校園運動會，有利于促進學生的身心發展。運動員在運動場上為班級爭光，啦啦隊為運動員們鼓勁加油，每個成員都積極地為集體做貢獻，體現了團隊凝聚力，培養了學生們的集體榮譽感。而且通過體育運動，學生們發揚了挑戰自我、奮勇拼搏的體育精神，這也體現了體育與德育的融合。在學生獲得成績之后，要給予及時的獎勵和表揚，有利于對學生進行積極情感教育。

（三）表彰模范典型，形成良好德育氛圍

教師要善于發現班級中的文明道德模范，將其推薦評為“每周之星”，把道德行為放大，樹立榜樣，形成良好的德育氛圍。一方面，表揚模范典型，有利于幫助學生維持好的行為。另一方面，在學生群體之間為學生樹立良好的道德榜樣，有利于帶動集體道德意識的提升，形成良好的道德氛圍。

比如說：有的學生雖然不是值日生，但看到地面臟亂的時候能夠主動去打掃，維護班級的衛生;有的學生在同伴因病缺課的時候，能夠主動幫助同學學習功課。教師表揚學生的行為，為其他同學起到了價值指引作用，讓學生們在內心深處樹立道德準則，提高自己的道德素養。

（四）在教學中滲透德育教育

教育者應該意識到：小學德育教育是長期的，影響是深遠的。教育者是以教學課堂作為主要教育陣地的，在教學過程中滲透德育教育就是一個良好途徑。以數學學科舉例：數學教材中包含眾多來自生活中的數據。利用數據進行德育滲透，更具說服力。如人教版五年級數學上冊練習三的第8題“回收1噸廢紙，可以保護16課樹，回收54.5噸可以保護多少棵樹？”教師可以利用這題讓學生明白回收利用的價值，培養環保意識。又如讓學生閱讀人教版四年級下冊34頁的“你知道嗎”，讓學生知道小數是中國最早提出和使用的，增強學生的民族自豪感和使命感。

（五）家校合力開展德育教育

加強家校聯系，能夠更加全面地開展德育工作。家庭教育應當成為學校德育工作的有力助手和必要補充。充分發揮家庭教育功能，有利于維持德育教育效果，保證了教育的完整性以及教育方向的一致性。比如說如果教師發現了學生出現了品行問題，不僅要在校園內對學生進行教育引導，還要與家長及時溝通，爭取家庭教育的協助力量，幫助學生糾正問題行為，提高孩子的道德素質。

三、結束語

綜上所述，小學階段是學生塑造品德、樹立正確價值觀念的重要時期。廣大教育工作者應當充分重視學生道德教育工作，抓住教育契機，通過樹立榜樣、加強家校合作等方式，促進學生道德素質的有效提高。

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