分層次訓(xùn)練在高中體育足球教學(xué)中的重要性及實(shí)踐路徑

陳國東

摘? 要：進(jìn)行高中的體育課程教學(xué)十分重要，其中足球項(xiàng)目更是極其重要的一部分。因此，做好實(shí)際的足球教學(xué)十分重要。伴隨著教育改革的進(jìn)行，社會對于高中的足球教育也越來越關(guān)注，這也需要足球老師們加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，掌握合理的教學(xué)方法，才能做好足球課程的教學(xué)。足球老師要知道如何用分層次的訓(xùn)練方法來進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，進(jìn)一步提升足球課堂的效率，保障學(xué)生的進(jìn)步。本文接下來就從分層次訓(xùn)練在高中體育足球教學(xué)中的重要性、分層次訓(xùn)練在高中體育足球教學(xué)中的實(shí)踐路徑進(jìn)行分析，希望能給相關(guān)從業(yè)者一些幫助。

關(guān)鍵詞：體育課程教學(xué);足球項(xiàng)目;教學(xué)能力;分層次訓(xùn)練

引言

想要做好高中足球的教學(xué)，可以利用分層次教學(xué)的教學(xué)方法來進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，可以在很大程度上提供學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生更有創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的人格素質(zhì)，因此在進(jìn)行高中的足球教學(xué)時可以利用分層教學(xué)法，進(jìn)一步加強(qiáng)對于學(xué)生的培養(yǎng)。只有利用好分層次的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為實(shí)際學(xué)習(xí)中的主體，而老師只是起到一個輔助的作用，可以不斷去優(yōu)化課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的個性化發(fā)展和課程的效率。

一、分層次訓(xùn)練在高中體育足球教學(xué)中的重要性

（一）可以幫助學(xué)生建立良好的品格

在進(jìn)行足球的教學(xué)時，利用好分層次的教學(xué)可以讓學(xué)生們作為主體來進(jìn)行教學(xué)，可以將各個層次的學(xué)生相互劃分成為一個團(tuán)隊(duì)，并且可以給每個不同層次的團(tuán)隊(duì)建立不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以依據(jù)學(xué)生們的實(shí)際狀況來對各個小組來展開教學(xué)，并且在實(shí)際的教學(xué)形式上都會存在著許多的不同，這樣可以更好地讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓學(xué)生們進(jìn)行更加個性化的學(xué)習(xí)發(fā)展，將不同學(xué)生的不同特點(diǎn)給展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們的進(jìn)步更快。

（二）可以保證教材的整體性

分層次的教學(xué)能夠保障可以在一定程度上保證教材額完整性，可以將不同的層次相互連接。其不僅能夠讓學(xué)生們對于運(yùn)動技術(shù)的形成有更加明確的認(rèn)知，還可以讓學(xué)生們結(jié)合自身的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。分層次訓(xùn)練還可以將學(xué)生們的身體條件以及足球的技術(shù)等相互關(guān)聯(lián)起來。這種教學(xué)方法可以應(yīng)用在中學(xué)的各個階段。

（三）分層次訓(xùn)練適用于不同的體育教學(xué)

分層次的教學(xué)可以被利用在高中不同的體育課中，并不僅限于足球教學(xué)。這種方法可以很好地滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其主要可以將體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的對體育技能的掌握作為實(shí)際的核心。這種方法對于其他的體育課程而言都是有著很好的效果，很有廣泛應(yīng)用的價值。

二、分層次訓(xùn)練在高中體育足球教學(xué)中的實(shí)踐路徑

（一）進(jìn)行基本層次的劃分

在高中足球教學(xué)時，要想更好地將分層次的訓(xùn)練方法的效果給發(fā)揮出來，首要的就是需要去保證能夠做好前期的基礎(chǔ)準(zhǔn)備的相關(guān)工作。提出情況下高中時期的足球教學(xué)最主要的就是對學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動的技巧，還有實(shí)際的品質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)好幾人一組的準(zhǔn)則，去對學(xué)生進(jìn)行一定的劃分，可以將學(xué)生劃分為不同的三個層次，在根據(jù)不同的層次來制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比方說，可以依據(jù)由高到低的原則來制定三個不同的層次，分別是一層次，二層次，三層次，要依據(jù)實(shí)際的狀況來制定其學(xué)習(xí)計(jì)劃。對于三層次的學(xué)生而言，可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，要去加強(qiáng)學(xué)生們的心理素質(zhì)，教導(dǎo)他們能夠更好地進(jìn)行基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練，可以教導(dǎo)他們停球等最為基礎(chǔ)的技巧。對于二層次的學(xué)生，可以加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，教導(dǎo)接球以及頭球等技巧。而對于第一個層次的學(xué)生而言，可以進(jìn)行難度上的提升，讓其更好地掌握控球等。這樣進(jìn)行層次劃分的訓(xùn)練教學(xué)，可以幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行訓(xùn)練，保證因材施教，這樣才能更好地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）結(jié)合學(xué)生能力實(shí)施分層訓(xùn)練

通常情況下，在進(jìn)行了一定的分層過后，足球老師還需要在平時多觀察，請確定學(xué)生們的各項(xiàng)身體能力以及技巧，結(jié)合這些因素對學(xué)生們進(jìn)行更加細(xì)化的分層。不同的小組可能分別選擇出一位組長來，讓這位組長進(jìn)行日常的訓(xùn)練和監(jiān)督，要可以保證各小組的訓(xùn)練可以順利進(jìn)行。比方說，在進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練時，可以優(yōu)先進(jìn)行身體上的訓(xùn)練，讓學(xué)生們對于足夠更加感興趣，然后再去對學(xué)生的技巧等進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，比方說，對于第三層次的學(xué)生，老師可以優(yōu)先讓其熟悉足球，讓這一層次的學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)的技巧練習(xí)，而第二層次的則是進(jìn)行延伸練習(xí)。對于第一層次的學(xué)生，可以讓其進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)方面的聯(lián)系，這樣不同的聯(lián)系可以讓學(xué)生們更快去適應(yīng)，進(jìn)一步提升訓(xùn)練效果。

（三）利用不同方法來進(jìn)行訓(xùn)練

在進(jìn)行訓(xùn)練時，可以利用各種不同的方法來提升訓(xùn)練的實(shí)際效果，比方說老師可以對于不同層次的學(xué)生利用不同的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，可以對各個層次的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，讓他們更好地進(jìn)行足球練習(xí)。比方說，可以讓全部層次的學(xué)生來進(jìn)行好玩的足球游戲，培養(yǎng)學(xué)生們對于足球的興趣。再對于第三層次的學(xué)生，可以利用信息化的多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，再去進(jìn)行課外場地的訓(xùn)練;對于第二個層次的學(xué)生，可以讓學(xué)生們進(jìn)行自主的練習(xí)，老師再去對學(xué)生們進(jìn)行糾錯，并且進(jìn)行一定的指導(dǎo)。對于第一層次的學(xué)生，老師可以對其進(jìn)行一定的擴(kuò)展訓(xùn)練，可以組織比賽，讓他們積極比賽經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)步。只有抓住不同的教學(xué)方法對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能保證效率，達(dá)到對于不同層次的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的目的，保證能夠慢慢地提升教學(xué)的效果，讓學(xué)生們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

三、小結(jié)

在進(jìn)行實(shí)際的高中足球教學(xué)時，利用好分層次的教學(xué)方法，可以因材施教，可以在很大程度上提升教學(xué)的效率，如果只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會導(dǎo)致沒有足夠的針對性，難以有效率地進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，會在很大程度上影響到教學(xué)的效率，所以，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之下，可以利用分層次的訓(xùn)練方法，將不同的基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行劃分，保證實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練的效果。

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