小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課的運(yùn)用

文琳

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，是當(dāng)前新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問(wèn)題的解決，學(xué)生在討論中要傾聽(tīng)（認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問(wèn)題的解決過(guò)程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方法。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已成為一個(gè)重要的課題，也是我們小學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。

在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，打破了教師壟斷課堂的局面，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。小組合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)手段和策略，它在改善課堂教學(xué)，大面積提高學(xué)生成績(jī) ，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面成效顯著。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生自立、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，改變了以教師為中心、課堂為中心、課本為中心的“三中心”局面，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高合作參與能力和語(yǔ)言交際能力，為學(xué)生將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面，就如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課中的小組合作學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、合理分組，教給技巧

我把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)、守紀(jì)情況等分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六人，成員總體水平基本持平，為各小組開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。由學(xué)業(yè)優(yōu)秀且善于溝通的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)小組成員對(duì)話角色的分配，同時(shí)帶動(dòng)并監(jiān)督組員練習(xí)。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)必須得到教師的指導(dǎo)，否則小組合作學(xué)習(xí)將收不到好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織、怎樣傾聽(tīng)、怎樣發(fā)言、怎樣質(zhì)疑等，才能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

二、合作探究，精講釋疑

為了保證對(duì)話課中小組合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，需要保證Pre-talk、While-talk和Post-talk三個(gè)環(huán)節(jié)中的小組合作的任務(wù)，設(shè)置的合理性。例如，在實(shí)際教學(xué)PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit3? What would you like？A.Let's talk的過(guò)程中，我紿學(xué)生設(shè)置了這樣的任務(wù)：首先，在Pre-talk這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是：①Look and say （讓基礎(chǔ)稍差點(diǎn)的同學(xué)看圖說(shuō)詞，以復(fù)習(xí)食物和飲料單詞）;②I can say：I like…（每組成員人人說(shuō)出自己喜歡的食物和飲料，看誰(shuí)說(shuō)的多，然后再由小組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)學(xué)習(xí)情況）。③ Let's try（組員都說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的詞句，再經(jīng)小組討論得出Let's try ：She would like? some? ? ? ? ? ? ?and? ? ? ? ? ? ?的答案）。其次，在While-talk這個(gè)環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是：①Read and answer（組內(nèi)每個(gè)成員自讀對(duì)話，由小組長(zhǎng)檢查，并幫助學(xué)困生認(rèn)讀對(duì)話，然后就對(duì)話內(nèi)容組內(nèi)互問(wèn)互答，再由小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)）;②Dub the dialogue （組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，選出優(yōu)秀角色跟其他小組進(jìn)行PK）。這個(gè)任務(wù)還設(shè)置為三個(gè)等級(jí)：第一個(gè)等級(jí)為“如果學(xué)生可以讀熟課文”，就可以得到一顆星的獎(jiǎng)勵(lì);第二個(gè)等級(jí)為“如果學(xué)生可以達(dá)到脫稿表演的程度”，就可以得到兩顆星的獎(jiǎng)勵(lì);第三個(gè)等級(jí)為“如果學(xué)生在扮演的過(guò)程中加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作”，展現(xiàn)更為生動(dòng)且貼近生活的對(duì)話，就可以得到三顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)設(shè)置有等級(jí)的任務(wù)，小組成員可以選擇符合自己能力的任務(wù)，從而形成良好的表現(xiàn)，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口的信心，提升小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，真正做到全員參與組內(nèi)對(duì)話練習(xí)，并在練習(xí)中提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)交際能力。通過(guò)有梯度的任務(wù)設(shè)置，可以有效提升小組成員的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更積極參與到對(duì)話練習(xí)和小組學(xué)習(xí)中。最后，在Post-talk這個(gè)輸出環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置要更合理，才能體現(xiàn)出組內(nèi)各個(gè)層次學(xué)生本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。所以小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是：①Do a survey（組內(nèi)成員人人做個(gè)調(diào)查，用上本節(jié)課的重點(diǎn)句型What you like to eat/drink？ I'd like some…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)）。②Give a report（由組長(zhǎng)綜合各成員的調(diào)查，做一個(gè)匯報(bào)）; ③Show time ：make a new dialogue.（組內(nèi)討論構(gòu)建新對(duì)話，再進(jìn)行小組PK，看哪個(gè)小組構(gòu)建的新對(duì)話新穎有創(chuàng)意）。如此一來(lái)，無(wú)論是對(duì)話前、對(duì)話中、還是對(duì)話后，都有小組合作學(xué)習(xí)滲透其中，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)有收獲，收到了較好的教學(xué)效果。

三、建立機(jī)制，激趣引思

合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式可以是多樣的，但要全面，要細(xì)化，要規(guī)范化。因?yàn)樵u(píng)價(jià)更多的是肯定并鼓勵(lì)學(xué)生。評(píng)價(jià)有組與組的，也有不同層次的個(gè)體學(xué)生的。這種積極互賴的評(píng)價(jià)，能讓每一位學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。尤其對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，來(lái)自小組成員內(nèi)部的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)困生的心理也起到至關(guān)重要的影響。因?yàn)槟切﹣?lái)自同伴鼓勵(lì)和支持會(huì)化成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，會(huì)使他們更加積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)什么是“沉浮與共，休戚相關(guān)”。每個(gè)小組成員不但要致力于自己成功，還要致力于小組伙伴的成功。合理的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能夠激勵(lì)學(xué)困生，積極參與小組活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)得到教師的肯定和同伴的認(rèn)可，使學(xué)困生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)其內(nèi)部潛能，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，小組合作學(xué)習(xí)可使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，在探究中增長(zhǎng)智慧，發(fā)揮潛能，體驗(yàn)獲取知識(shí)的樂(lè)趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)的對(duì)話課中，合理有效地利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，能最大限度地提高了學(xué)習(xí)效率，因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能。