作業(yè)設計的研究

作業(yè)是課堂教學的有效延伸，是教師收集學生反饋、評價學生學習效果的有效手段，始終備受關(guān)注。近年來，我們對作業(yè)設計的研究越來越多，從形式到內(nèi)容，從數(shù)量到質(zhì)量……對作業(yè)的認識越來越多元，對作業(yè)的功能越來越明晰，對作業(yè)的運用越來越嫻熟。日前，《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》正式發(fā)布，要求推進作業(yè)改革，健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量。

本期推出的一組文章就作業(yè)設計的理念、作業(yè)設計的選點、作業(yè)設計的形式等進行了探討，以期能對廣大一線教師帶去思考、有所幫助。顧雪蕾老師倡導大空間的作業(yè)設計理念，并據(jù)此設計了語文聽力練習;陳貴老師圍繞單元語文要素，找準訓練點進行了隨文小練筆的設計;閆云梅、龍娟娟老師在分析了數(shù)感的內(nèi)涵和主要行為表現(xiàn)后，提出了測評低年級學生數(shù)感發(fā)展水平的方法;費亞琴老師主張在充分分析學情的基礎上，靈活多樣地設計數(shù)學練習;戈向紅老師基于“教學評一體化”理念，探討了多樣化英語學習單的設計。

（本刊編輯部）