職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高中思想政治課堂的運用探析

文峰

摘要：現(xiàn)代教育的趨勢是需要學生接受到相應的素質(zhì)教育，利用好高中思想政治的課堂，引導學生接受相應的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠讓學生樹立相應的職業(yè)發(fā)展意識，保證學生在未來的健康生活中能夠選擇自己感興趣的相應專業(yè)，增強高中思想政治課堂教學的實際學習效果。本文以《培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人》為例，以如何在課堂教學中做好職業(yè)生涯的規(guī)劃教育進行了具體的探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;高中;思想政治;《培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人》

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-043

利用好高中思想政治課堂，引導學生接受到相應的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而保證學生在課堂教學中，學習到相應的課堂文化知識，提升學生的綜合發(fā)展能力。在實踐的課堂教學中，教師應重視發(fā)掘文本教學的價值性，讓高中思想政治課堂變得更為具體化，提升學生的職業(yè)能力。以《培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人》為例，在教學的過程中，深入發(fā)掘文本教學知識，將學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和高中思想政治課堂進行融合，提升學生的社會交往能力，確保未來能夠適應社會的發(fā)展。

一、高中思想政治課堂滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

1.提升學生的自我認知

在高中政治的課堂教學中，滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠充分提升學生的自我認知，讓學生在課堂教學中，擁有時間反思自己，了解自己是一個怎樣的人，讓學生從各個角度中全方位認識自己，充分看待自己的缺點和優(yōu)點。在課堂教學中，利用好課堂教學的時間，滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，充分遵循學生的個人發(fā)展規(guī)律，引導學生在課堂教學中，擁有相應的學習積極性，讓學生能夠從一個正確化的角度中認識社會和自我，保證學生建立一個正確的人生觀念。

2.引導學生樹立創(chuàng)新思想

隨著當前我國經(jīng)濟的發(fā)展，當前的社會現(xiàn)實鼓勵學生進行自主創(chuàng)新，通過自己個人的能力在原有的基礎上做出改變。對學生來說，要想進行創(chuàng)新，除了具備清醒的頭腦和獨到的眼光外，還需要學生有著多種能力，其中最重要的就是學生要有一定的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識包含著多種組成內(nèi)容，其中具有開拓性的思想是學生必須具備的一項能力。學生具備一定的創(chuàng)新思想，才能更好地在社會中進行積累，發(fā)現(xiàn)問題、找到問題并且解決問題。

3.豐富政治課堂的教學資源

在高中政治的課堂教學中加入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，充分豐富當前高中政治課堂教學中的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生掌握相應的政治學習能力。在當前的課堂教學中開展思想政治課堂教學時，多數(shù)都是以考試的教學內(nèi)容為主，課堂教學呈現(xiàn)出無趣化的特征。在課堂上引導學生接受到職業(yè)生涯規(guī)劃教育，豐富課堂教學的資源，增加高中思想政治課堂的趣味性，讓高中思想政治課堂變得更加具有活力，引導學生在學習時，將思想政治的教育內(nèi)容和學生的實際生活進行融合，提升高中思想政治課堂教學的有效性。學生在課堂教學中接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以讓學生充分了解相關(guān)的政治知識，充分樹立學生的個人學習態(tài)度，讓學生找到適合自己的學習方法，明確自己的學習規(guī)劃。

4.保證學生的個人發(fā)展

在高中階段的教育中，正是學生個人健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，個人發(fā)展打好基礎、做好規(guī)劃。在高中思想政治的課堂教學中做好職業(yè)生涯規(guī)劃，更有利于學生加強和教師的溝通交流，讓學生具備一定的社會交往能力，引導學生在高中階段為自己的職業(yè)生涯做出相應的規(guī)劃和展望，為學生以后的人生發(fā)展鋪平道路。在思想政治的課堂教學中可以加入一些實踐活動，讓學生了解當前社會的就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境，充分做好職業(yè)規(guī)劃，讓學生在高中思想政治的課堂教學中樹立一個正確的人生態(tài)度。

二、高中思想政治課堂做好職業(yè)規(guī)劃教育的具體策略

1.引入職業(yè)生涯規(guī)劃理論，提升學生個人自覺性

在高中思想政治的課堂教學中，充分聯(lián)系學生當前的生活現(xiàn)狀，做好教材知識的發(fā)掘，讓學生在課堂教學中接受到職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高中思想政治課堂的教育價值就在于引導學生形成正確的個人觀念，讓學生從世界觀、人生觀和價值觀中進行完善，提升學生的學科素養(yǎng)。學生在不同的教育階段中，都有著不同的學習任務，在高中階段中引導學生接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學生找到一個理想化的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。利用這樣的教學方式，讓學生在課堂教學中感受到愉悅感，滿足學生的個人學習需求，讓學生發(fā)揮個人的潛能，找到自己的優(yōu)點和長處。在課堂教學中，教師可以為學生講解社會職業(yè)工種的劃分，為學生講解一些有關(guān)的職業(yè)知識和職業(yè)技能需求，學生在這時根據(jù)教師提供的資料進行深入思考，讓學生在課堂教學中，擁有相應的學習展望，幫助學生做好個人的學習規(guī)劃。

以《培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人》為例，在課堂教學中，教師可以組織學生在課堂上觀看抗疫英雄的相關(guān)視頻，例如“最美逆行者”。然后在課堂教學中，教師可以向?qū)W生提出問題：你覺得什么樣的人是時代新人？什么樣的人才能擔當起民族復興的大任？利用這樣的教學方式，引導學生進行深入性的思考，讓學生樹立一個正確的人生和價值觀。在課堂后，教師可以組織學生搜集相應的資料，讓學生以“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”為主題進行寫作，利用這樣的教學方式，引導學生認識到自己的價值，明確自己未來生活中的日常規(guī)劃，有著一個明確的學習目標。

2.培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，提升學生職業(yè)規(guī)劃能力

在高中思想政治的課堂教學中，做好對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠讓學生了解未來社會的職業(yè)規(guī)劃，引導學生充分考慮自己的個人能力和興趣愛好，結(jié)合當前社會的發(fā)展需求，確定一個個人發(fā)展的基本方向。學生在課堂教學中，能夠充分培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、管理能力和綜合能力。在教學的過程中，教師應重視引導學生做好反思，讓學生理解當前社會發(fā)展的大環(huán)境，理解和認識到社會主義市場經(jīng)濟體制和經(jīng)濟全球化的大背景。通過這樣的教學方式，引導學生樹立一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃目標，增強學生對政治學科素養(yǎng)的基本認識。

例如，以《培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人》為例，在教學的過程中，教師可以利用潘石屹舉例，引導學生了解和認知潘石屹的奮斗歷程和為自己的家鄉(xiāng)所做的貢獻：捐資助學、幫助家鄉(xiāng)脫貧。利用這一實際的例子，鼓勵學生討論：自己如何成為一個擔當起民族復興大任的時代新人？利用這樣的方式，引導學生進行認識和討論，讓學生時刻踐行社會主義核心價值觀，將培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣及固本的基礎性工程，讓學生樹立為人民服務的基本原則，引導學生形成相應的集體主義。又如在學習的過程中，學生需要筑牢理想信念之基，讓學生具備相應的誠信意識。在課堂上，教師可以以“電視明星逃稅事件”進行舉例，引導學生樹立相應的誠信意識，讓學生理解誠信是個人立足之本，也是推動現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行的良好條件。學生需要具備一個良好的個人面貌，養(yǎng)成良好的優(yōu)秀品質(zhì)，才能保證學生立足職業(yè)生活中。

3.幫助學生了解職業(yè)，提升學生對職業(yè)的思考

很多學生在實際的生活中，對自己的職業(yè)規(guī)劃十分模糊，沒有一個準確的定位。學生在學校中，對社會現(xiàn)實缺乏實際的認知，對如何確定自己的職業(yè)規(guī)劃沒有一個清晰的認知。在實際的生活中，選擇一個好的職業(yè)并不是關(guān)鍵，最關(guān)鍵的是需要學生選擇一個適合自己的職業(yè)。未來社會的發(fā)展腳步正在逐漸加快，職業(yè)的更新速度也很快，學生需要具備相應的職業(yè)意識，時刻關(guān)注社會這個大的環(huán)境，才能真正保障立足于社會中，成為當前社會所需要的人才。

例如，在課堂教學中，教師可以為學生講解一些關(guān)于就業(yè)的相關(guān)知識，讓學生思考自己未來將要選擇什么樣的就業(yè)方向。利用這樣的教學方式，引導學生在課堂教學中暢想自己的未來，讓學生樹立一個正確的職業(yè)觀念，增強學生的職業(yè)道德。經(jīng)過《培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人》一課的學習，學生會學會認真思考自己的個人生涯道路，做好對職業(yè)的各種探索，讓學生樹立一個明確化的職業(yè)理想，強化學生的個人技能，增強學生的綜合素養(yǎng)。

4.加入各項社會實踐任務，提升學生的主動化意識

在思想政治的課堂教學中，社會實踐也是其中的重要組成內(nèi)容。利用開展社會實踐的方式，能夠充分引導學生認識社會，拋開書本中的知識，讓學生站在現(xiàn)實社會中理解相應的思想政治知識，提升學生對社會的基本認識。學生在實際的教學過程中，充分了解問題，從而發(fā)現(xiàn)問題的不足之處，做好對問題的分析，讓學生使用自己學習過的知識，提升學習認知，達到學以致用的目的。例如，在課堂教學中，教師可以引導學生模擬一些職業(yè)進行體驗，讓學生在課堂上學習插畫、烹飪、汽修等內(nèi)容，充分增強學生對社會中各種職業(yè)的基本認識。教師還可以組織學生去參觀一些企業(yè)，做好對課堂教學的合理化延伸和學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在開展實踐活動前，教師可以引導學生組成學習小組，讓學生自己調(diào)查和搜集資料，填寫調(diào)查問卷、實踐報告和活動心得。利用這樣的教學方式，加深學生的課堂學習認識，讓學生在課堂教學中收獲相應的啟發(fā)。

綜上所述，在高中思想政治的課堂教學中融入職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，豐富高中思想政治課堂教學的基本理論，讓學生在課堂教學中，擁有相應的學習積極性，充分提升學生的政治學科能力。教師在進行課堂教學時，應充分遵循學生的個人認知基礎，讓學生在課堂教學中認識到自己，發(fā)掘自己身上的個人潛能，增強學生對社會的認知。利用合理化的課堂教學方式，引導學生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，做好對未來社會的基本展望。

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（作者單位：廣西北海市第七中學，廣西 北海 536000）