中職學校學生社團建設之我見

摘 要：學生社團作為中職學生綜合素質培養的一個重要載體，是課堂教學的延伸，是實施全面發展的素質教育的重要途徑，在繁榮校園文化，推進和諧校園、文明校園建設中發揮著不可替代的作用。本文以大港中專為例，闡述了學生社團建設中引發的思考及采取的措施。

關鍵詞：中職學校； 社團建設

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-114-001

我校是由兩個職業中專校整合而成，在整合過渡時期，“學生社團”都是應景而設的空架子。真正能放手由學生組織，正常開展活動的社團實在少得可憐。隨著社會競爭的日益激烈，學校提出學生不僅僅要學習課本中的文化和專業理論知識，同時也要學習和他人交往的技巧，培養他們的組織能力、應變能力以及同他人協作的能力，開始關注學生的綜合素質問題，在這個大背景下，我開始對學生社團建設進行探究，在推進社團活動進程中進行了一些思考，并對相關問題采取了有效的實施策略。

一、正確認識學生社團

首先要明確建設學生社團的目的，我考察過臨近的兄弟學校，有些社團的開設只為了參加比賽，出成績拿名次，賦予了太多他們不堪承受的“意義”。我認為社團活動應該是愉悅的、快樂的，是學生走向社會前學習社會的一個訓練場，是他們課余時間結交朋友，尋找快樂，增長才干的所在，說到底那應該是一個大孩子們“玩”的群體。

其次要明確學生社團的地位，社團在學校中處于什么樣的地位，決定了社團在學生中的影響力，也決定了社團的活動能否正常開展。以前學校社團被視為民間組織，大家總認為是可有可無的，甚至是應付各種檢查的擺設。社團的活動完全從屬于學校的教學或者其他活動，有時間就做，沒有時間可以不做，這樣的社團建設無從談起“發展”二字。我認為要改變社團所處的地位，根本要從制度上進行改革，我校社團建設初期制訂了《大港中專社團建設方案》，詳細規定了社團運行制度，指導教師職責及獎懲辦法。確定每周三、周四下午第三節課為學校社團活動時間，納入學校每周工作計劃。這樣確保了社團活動的時間，并逐步得到了領導老師的重視，大大推進了社團活動的開展。

二、社團的管理和指導

學生社團的管理和指導者要熱愛學生工作，精通社團業務，富有管理社團的經驗。建設初期指導教師缺乏對學生社團的調查研究，不能及時掌握學生社團的動向；對社團的建設僅僅憑借個人的主觀想法，缺乏正確的管理手段和方法，影響了學生組建社團的積極性，例如我校的輪滑社團，學生誤把輪滑運動理解成溜冰雜耍，把活動場地當成了免費的溜冰場，搞的烏煙瘴氣。針對這一現象，學校社團指導教師采用雙向選擇原則，挑選專業性強、有責任心的青年教師擔任，并做好培訓工作，加強指導、服務和管理意識。主要體現在：1、正確看待學生社團過程中面臨的問題，要針對這些問題積極研究制定相關措施，加強指導和規范，為學生社團發展創造良好的環境，保證學生社團健康發展。2、鼓勵和支持學生社團按照章程自主活動，根據章程豐富活動內容，拓展活動形式，積極打造精品活動，并通過適當形式，將學生社團納入到學校的整體活動計劃中。3、發揮黨團組織和學生會的作用。要加強學生社團負責人和骨干的培訓，社團發展好壞很大程度上取決于社團負責人素質的高低。可以將學生社團骨干納入學生干部培養體系，進行定期的系統的培訓。要充分發揮學生黨團組織的組織作用，動員學生黨團員積極參加社團活動，學生干部要起模范帶頭作用，能夠團結更多的學生，使學生社團成為學校主流文化和優良校風的建設者和推動者。

三、學生社團自身發展的特色效應

社團與社團之間水平、規模參差不齊，社團活動缺乏穩定性和持久性，建設初期一些社團活動存在忽冷忽熱現象，活動太少，社團即便搞了活動，但由于活動本身沒有創意，并不能吸引太多的學生參加。例如我校的音樂社團，開始成員人數達到近五十人，每次活動只是單調的練聲排練，枯燥的活動形式致使社員人數越來越少。如何激發學生興趣，打造社團“特色”，是值得深思的問題。在加強社團文化建設的同時，每次社團活動要求必須有針對性，以學校每年的社團開展技能節、文化藝術節、科技節、元旦匯演等大型活動為主線，有目標的進行社團活動。每次活動必須精心策劃，要做充分準備，發揮團結協作的精神，要考慮周全，組織周密。要對每一次活動進行及時總結、反思，使社團工作做到既有一定的模式，又有突破的創新。通過總結和反思，進一步拓展和豐富學生社團活動的內容，逐步建立和完善學生社團自主管理與發展的運行機制。實踐證明，社團活動必須要堅持自己的特色。

加強學生社團建設，吸引更多的學生參加社團活動，既是職校生自我實現和成長成才的需要，也是拓展學生綜合素質和職業能力的有力抓手。社團活動不但能夠激發學生求知欲，鼓勵學生認真鉆研專業技能，更體現通過活動載體塑造學生個性，陶冶學生情操，培養學生樂于助人、團結協作的良好品質。實踐表明，豐富多彩的學生社團活動，給校園文化建設帶來了生機和活力，促進了校園文化多渠道、深層次、高質量的發展，為我校開拓具有特色的新的教育模式奠定了基礎，有力地推動了學校整體工作的可持續發展。

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