共助孩子成長 共育時代新人

鄧宏寶

唯有學校教育、家庭教育、社會教育協同推進，方能形成教育合力，繪就孩子成長的“同心圓”，培養其成為時代新人。李建成校長牽頭組稿的系列文章，在調查研究的基礎上，深入剖析了家校共育的現狀，揭示了存在問題，分析了問題成因，并提出了家校共育的改進策略。針對教育合力的形成，筆者有如下建議：

一、成立三結合教育組織

建立學校、家庭、社會三結合的教育組織，組織成員可由學校教師、社區領導以及家長代表共同組成。依托該組織交換社區內教育信息，研究學生在學校、家庭和社會上的表現，制訂、實施、推廣社區和家庭教育計劃，協調、統籌社區內教育資源，構建三結合教育機制，確保三結合教育落到實處。

二、推動三方教育活動

充分發揮學校在協調三方教育中的主導作用。學校要舉辦好家長學校，建立家訪制度，設立家長來校接待日，征集社會及學生家庭自愿捐助的相關資源，開辦家校合作室，為家長提升家庭教育素養、學生參與勞動教育以及職業啟蒙教育等提供必要支持。同時主動開放學校場地、實驗室等資源，為社區科技研發、人員培訓、文化普及、技術推廣等做好服務。

家長要樹立成為孩子生涯貴人的意識，以愛潤其心、以德導其行，根據孩子成長的不同階段，明確家庭教育的重點，調整家庭教育的方式，培養孩子“學問學思”的能力，保護孩子對外在世界的好奇和探索的天性，全面關心孩子的身體、心理、學業、興趣、生活等各方面。

社區要主動開展以促進本社區成員發展與社區振興為目標的各類教育活動。要積極配合家庭與學校教育所需，設置相應設施、開放相應場館、場地；組織開展美術、書法、攝影、創新創業等各種形式的競賽活動以及講演會、專題報告會等，提高社區居民文化水準，豐富居民文化生活。

三、提升三結合教育能力

建議在師范類專業人才培養方案中開設家庭教育學等選修課程，培育未來教師家庭教育指導以及公共關系開發與維持能力，以便他們在走上教育崗位后，能夠更加主動有效地動員、爭取、共享社會教育資源，贏得學生及家長對學校教育的支持與配合。

家長自身也要主動學習家庭教育學、兒童心理學等相關理論知識，積極借鑒成功的家庭教育經驗，準確理解與配合學校相關教育要求，注重與孩子溝通交流，營造平等溫馨的家庭氛圍。尤其要以向上向善的人格魅力、積極樂觀的人生態度、勤勉進取的敬業精神做孩子的榜樣，獲取孩子的尊重與欣賞。