科研院校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室互聯(lián)平臺建設(shè)與管理探討

閆六英，郭清平，趙 亮，王天樂

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 有機(jī)旱作研究院，山西 太原 030031）

高等院校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)人才、進(jìn)行科研技術(shù)研究和創(chuàng)新的必要手段，儀器設(shè)備是高校開展教學(xué)和科研的重要基礎(chǔ)設(shè)施；是進(jìn)行科技創(chuàng)新和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要支撐；是高等院校吸引和培養(yǎng)高水平人才的物質(zhì)基礎(chǔ)條件；是高等院校實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的重要資源，在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中具有重要的作用和意義。

1 智能共享實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義及必要性

高等院校實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)實(shí)踐的重地，又是科學(xué)研究的基地，科學(xué)、合理、便捷的實(shí)驗(yàn)室平臺的建設(shè)和管理，不但可以有效利用資源，同時(shí)對保障教學(xué)質(zhì)量和提高科學(xué)研究水平起到至關(guān)重要的作用,也體現(xiàn)出高等院校的辦學(xué)實(shí)力和管理水平，對培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的實(shí)用型人才具有十分重要的作用。組建一個(gè)高水平實(shí)驗(yàn)室，除了能在教學(xué)上傳授先進(jìn)的知識給學(xué)生外，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的動手和思維能力，在科研工作中能實(shí)時(shí)瞄準(zhǔn)時(shí)代和世界前沿?zé)狳c(diǎn)[1]，并立足解決適應(yīng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)現(xiàn)狀問題。科學(xué)、規(guī)范、智能化的實(shí)驗(yàn)室平臺，是保證高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)和高質(zhì)量科學(xué)研究的關(guān)鍵。在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算快速發(fā)展的背景下，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)有機(jī)旱作物研究院正值合署改革之際，工作和管理正有條不絮地進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理方法的構(gòu)建與調(diào)整正當(dāng)其時(shí)。

2 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

2.1 建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及制度框架

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)有機(jī)旱作物研究院正值重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初，建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室需要實(shí)行民主決策制度，并建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任制，下設(shè)由各研究方向的學(xué)科帶頭人、科研管理部門負(fù)責(zé)人等組成，其職責(zé)主要是制定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃、任務(wù)目標(biāo)、研究方向和工作計(jì)劃，通過行之有效的方法和制度，將儀器設(shè)備與科研工作有效地結(jié)合。整合設(shè)立專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)樓是建立實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，是提高科研水平和強(qiáng)化科研成果的必要條件，而目前的現(xiàn)狀可以概括為“散、閑、重”。如果能夠借助“互聯(lián)+”[2]平臺的現(xiàn)代化模式進(jìn)行集中管理使用，可有效避免此類現(xiàn)象的發(fā)生。

2.2 智能互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)

建立互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)驗(yàn)室的綜合共享服務(wù)平臺，將智能互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理中，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通，建立健全網(wǎng)上查詢、預(yù)約功能，既方便大家使用，又能達(dá)到資源共享，提高儀器利用率，使其發(fā)揮更大的作用和價(jià)值。綜合共享平臺不僅可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享，還可以實(shí)現(xiàn)科研成果的共享，讓成果利用最大化。科研項(xiàng)目共享平臺可以按照單位、科研項(xiàng)目類別、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目成果等進(jìn)行錄入，因此利用此平臺，方便科研人員進(jìn)行檢索，快速地找到自己需要利用的科研項(xiàng)目和成果，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。

2.3 建立科研成果分享制度

為了鼓勵(lì)廣大科研人員積極地分享科研結(jié)果，綜合共享平臺采用積分制的形式。對科研成果的等級進(jìn)行劃分，不同等級的科研成果上傳到綜合共享平臺，可以獲得不同數(shù)量的積分。在綜合共享平臺上，積分相當(dāng)于流通硬幣，即上傳優(yōu)質(zhì)科研成果可以獲得相應(yīng)積分，查看別人的科研成果也需要支付相應(yīng)的積分，這樣不僅保證了上傳的科研成果質(zhì)量，也維護(hù)了科研人員的勞動成果。值得注意的是，科研成果等級的判定需要相對應(yīng)的學(xué)科內(nèi)專家進(jìn)行劃分，同時(shí)，為保障劃分的公平性，科研成果采取不記名的形式，上傳的科研成果需要提供已發(fā)表論文的期刊、影響因子等材料，并制定一套完善的、具有定量性的科學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.4 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室功能建設(shè)

根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置和各個(gè)研究院科研項(xiàng)目的研究方向，設(shè)立對應(yīng)需求的實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)劃分實(shí)驗(yàn)室功能，培養(yǎng)設(shè)立專人負(fù)責(zé)管理、培訓(xùn)工作，做到規(guī)范使用。既方便了教學(xué)教研工作，又可以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

2.5 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要優(yōu)秀人才的加入，才能使實(shí)驗(yàn)室具有強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)新力。需要采取人才的梯隊(duì)式管理，實(shí)驗(yàn)室人才由院士、科研骨干、學(xué)科帶頭人與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員等組成，擇優(yōu)錄用[3]，同時(shí)將其打造成為未來相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人、帶頭人，為省內(nèi)、國內(nèi)的科技發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。為了保留團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀人物，實(shí)驗(yàn)室可以對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供額外補(bǔ)助和提高生活待遇，以此穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室工作人員的流動性。

3 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理方案

3.1 儀器設(shè)備的合理購置和安排

儀器設(shè)備的合理購置和安排是管理中的重要環(huán)節(jié)。成立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以后，儀器設(shè)備的購置要由室務(wù)會成員根據(jù)學(xué)科和研究方向需求進(jìn)行論證研究，借鑒采納所選拔的學(xué)科帶頭人等重要組成人員的意見，結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)需求精選購置，真正做到所購為所需、所購配所用，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的作用，使其在科學(xué)研究中真正發(fā)揮價(jià)值和意義。

實(shí)驗(yàn)室的使用采用網(wǎng)上預(yù)約的方式。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，首先要對實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行安全教育以及操作步驟進(jìn)行培訓(xùn)，然后進(jìn)行考核，只有考核合格后，才能申請到相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究。預(yù)約系統(tǒng)上需要填寫使用時(shí)間、使用儀器、試驗(yàn)類別、人數(shù)等基本信息，方便綜合共享平臺計(jì)算合理的時(shí)間，進(jìn)行安排實(shí)驗(yàn)室。

3.2 平臺管理

3.2.1 制度建立方面

通過室務(wù)會，結(jié)合實(shí)際情況制定實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括規(guī)章制度、管理辦法、開放要求、信息資源，以及對所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的基本操作要求和安全規(guī)范。

3.2.2 人員配置方面

按照分工實(shí)驗(yàn)室人員分為實(shí)驗(yàn)管理員、儀器管理審核員、操作員。管理人員負(fù)責(zé)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，即負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全及設(shè)備、人員信息等各類數(shù)據(jù)的維護(hù)、監(jiān)控管理等工作[3]。儀器管理審核員負(fù)責(zé)將各類儀器按照功能分類進(jìn)行管理，并附上簡要的儀器功能簡介、使用方法及注意事項(xiàng)，同時(shí)附上儀器使用收費(fèi)辦法（收費(fèi)是為了解決實(shí)驗(yàn)室日常開支及儀器后期維修費(fèi)用問題），并負(fù)責(zé)對儀器預(yù)約申請的權(quán)限進(jìn)行審核及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的儀器檢查和維護(hù)工作。操作員即儀器使用者，結(jié)合本院實(shí)際情況，分為院內(nèi)、校內(nèi)、校外使用者3類，使用者向管理員提供單位、姓名、學(xué)號、電話、導(dǎo)師等信息用于注冊賬戶，便于后續(xù)的預(yù)約、登記、結(jié)算等工作。

3.3 儀器操作培訓(xùn)

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室儀器繁多，尤其是精密儀器操作復(fù)雜，學(xué)生、使用者流動性大，有限的集中培訓(xùn)次數(shù)不僅浪費(fèi)時(shí)間，往往達(dá)不到理想的培訓(xùn)效果。因此，可通過“智慧實(shí)驗(yàn)室”線上、線下結(jié)合的模式進(jìn)行儀器操作培訓(xùn)。

智慧實(shí)驗(yàn)室也是可以稱為模擬實(shí)驗(yàn)室，利用電腦技術(shù)3D演示試驗(yàn)步驟，可以方便學(xué)生更好地理解試驗(yàn)過程，然后讓同學(xué)利用計(jì)算機(jī)親自模擬試驗(yàn)過程，最后計(jì)算機(jī)給出同學(xué)的模擬試驗(yàn)分?jǐn)?shù)，并指出錯(cuò)誤的地方，之后學(xué)生可以觀看正確的操作過程。成績合格的同學(xué)可以順利通過線上的培訓(xùn)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)體操作，這樣便可以很好地提高教學(xué)效率和降低實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，節(jié)約了資源，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。

4 結(jié)語

儀器設(shè)備開放共享平臺的建設(shè)是科研開展和提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，組建強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)，建立健全儀器設(shè)備使用管理制度，借助發(fā)達(dá)的信息條件，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式進(jìn)行管理，運(yùn)用線上線下相結(jié)合的管理辦法，將本院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，從而促進(jìn)改善山西農(nóng)業(yè)大學(xué)有機(jī)旱作物研究院的科研條件并優(yōu)化教學(xué)資源，營造濃厚的共享學(xué)習(xí)氛圍，提高科研與教學(xué)水平，加速科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，這對促進(jìn)山西省的農(nóng)業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的作用和意義。