“四史”教育融入高校思政課教學(xué)的探討

陳秋平

(泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 學(xué)前教育學(xué)院，福建 泉州 362000)

歷史是最好的老師。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族5 000多年文明史的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。”[1]中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史(合稱(chēng)“四史”)是時(shí)代新人的一種必修課。從2019年11月習(xí)近平總書(shū)記在上海市考察時(shí)指出要“引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史，讓初心薪火相傳，把使命永擔(dān)在肩”[2]，到2021年5月中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會(huì)開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育的通知》，再到今日，全社會(huì)持續(xù)掀起“四史”宣傳教育的熱潮。在高校中，“四史”教育融入思想政治理論課教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯。

“四史”教育不能僅僅是歷史知識(shí)的講授，“四史”教育的根本目的在于培根鑄魂育時(shí)代新人，讓時(shí)代新人知往鑒今、繼往開(kāi)來(lái)，了解過(guò)去、把握現(xiàn)在、走向未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記指出，學(xué)習(xí)馬克思主義理論、學(xué)習(xí)“四史”，要“在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，努力為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量”[3]，這就是對(duì)新時(shí)代青年人開(kāi)展“四史”教育的根本遵循。有了這一根本遵循，“四史”教育融入高校思政課教學(xué)的工作還需要探討和明確融通點(diǎn)、目的依歸、方法路徑等一系列問(wèn)題，以切實(shí)有效地進(jìn)行“四史”教育。

一、“四史”教育與高校思政課教學(xué)的融通點(diǎn)

中國(guó)近代以來(lái)的歷史就是一部可歌可泣的奮斗史，是中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗的歷史，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生發(fā)展壯大歷程更是書(shū)寫(xiě)著一頁(yè)頁(yè)為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的光輝篇章。紅色基因需要賡續(xù)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中的一筆筆寶貴精神財(cái)富亟需傳承。對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育，把“四史”教育融入高校思政課教學(xué)，關(guān)系到如何培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的問(wèn)題。因此，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育，首先要明確“四史”教育的意義，明確它與高校思政課教學(xué)的融通點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)。

一是堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。理想信念教育是高校思政課建設(shè)的核心[4]。對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育，就是要引領(lǐng)新時(shí)代青年人堅(jiān)定理想信念，使他們牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人理想與國(guó)家前途、民族命運(yùn)相結(jié)合，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生目標(biāo)與對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)相統(tǒng)一。

二是厚植大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。習(xí)近平總書(shū)記指出：“愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。”[5]對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育，就是要更好地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)偉大愛(ài)國(guó)精神。要通過(guò)“四史”教育，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同感和向心力，厚植他們的家國(guó)情懷，讓他們切實(shí)擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的大任。

三是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力。今天的時(shí)代，全球經(jīng)濟(jì)一體化加快，世界多極化持續(xù)發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在這時(shí)代背景下，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育，就是要激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)人民艱苦奮斗歷程所蘊(yùn)含的偉大創(chuàng)新力量，培養(yǎng)改革創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，勇做新時(shí)代文化科技創(chuàng)新的主力軍。

四是激勵(lì)大學(xué)生艱苦奮斗。“四史”有一個(gè)鮮明的主線(xiàn)，就是：中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，不斷追求民族獨(dú)立、人民解放和努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕，實(shí)現(xiàn)中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。雖然今天的中國(guó)已然實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，人民生活日益美好，但在向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新的征程上仍需要發(fā)揚(yáng)偉大斗爭(zhēng)精神，以不斷克服和戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上講話(huà)指出：“以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，必須團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民不斷為美好生活而奮斗。”[6]對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育，就是要引導(dǎo)大學(xué)生更加全面深刻地了解黨和國(guó)家事業(yè)的奮斗歷程、奮斗目標(biāo)，使他們發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，讓中華民族艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)永遠(yuǎn)傳承下去。

二、“四史”教育融入高校思政課教學(xué)的目的依歸

對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育，目的是培根鑄魂，服務(wù)立德樹(shù)人根本任務(wù)，它在思想政治教育功能上體現(xiàn)出理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命精神教育等多種方面，這成為我們將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)的目的依歸。

(一)開(kāi)展理想信念教育，用黨的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪大學(xué)生

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史就是一部鮮活的思想政治教科書(shū)。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在百年奮斗歷程中進(jìn)行的艱難探索和取得的偉大成就，源于中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持著理想信念，源于中國(guó)共產(chǎn)黨人的凝聚力和向心力。將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)，要牢牢把握理想信念教育，用黨的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪大學(xué)生。要讓大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，樹(shù)牢“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，更加堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史的選擇、人民的選擇。要通過(guò)理想信念教育滋養(yǎng)大學(xué)生的心靈，使他們自覺(jué)肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命，永擔(dān)民族復(fù)興大任。

(二)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，用黨的偉大成就激勵(lì)大學(xué)生

舊民主主義革命以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民抵御外敵，反抗壓迫，爭(zhēng)取獨(dú)立和解放，維護(hù)了國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，使中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。無(wú)數(shù)革命先輩、愛(ài)國(guó)志士和優(yōu)秀共產(chǎn)黨人不惜用鮮血、生命、汗水捍衛(wèi)家國(guó)榮譽(yù)尊嚴(yán)，他們所具有的高尚愛(ài)國(guó)主義情操成為“四史”最生動(dòng)的音符之一，是黨帶領(lǐng)人民取得一個(gè)個(gè)偉大成就的力量之源。將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)，要牢牢把握愛(ài)國(guó)主義教育，用黨的偉大成就激勵(lì)大學(xué)生。要通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育滋養(yǎng)大學(xué)生的心靈，使他們?yōu)榱酥袊?guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)及早立志、勤學(xué)、修身。

(三)開(kāi)展民族精神教育，用黨的核心價(jià)值體系塑造大學(xué)生

5 000多年來(lái)，中華民族形成了吃苦耐勞、勤學(xué)篤思、正心修身、舍生取義、不畏艱險(xiǎn)、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)互助、和衷共濟(jì)等一系列偉大的民族精神。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在革命、建設(shè)和改革過(guò)程中也始終發(fā)揚(yáng)和豐富著民族精神。中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，中國(guó)共產(chǎn)黨的核心價(jià)值體系也代表著我們的民族精神。黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在革命、建設(shè)和改革發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)的民族精神已經(jīng)成為中國(guó)精神的有機(jī)組成部分。將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)，要牢牢把握民族精神教育，用黨的核心價(jià)值體系塑造大學(xué)生。要通過(guò)民族精神教育滋養(yǎng)大學(xué)生的心靈，使他們成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。

(四)開(kāi)展革命精神教育，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育大學(xué)生

中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)100年的歷程，既有光輝的成就，也有巨大的代價(jià)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革發(fā)展，篳路藍(lán)縷，歷盡艱辛，但始終依靠敢于斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚⒂⒂聼o(wú)畏、前赴后繼的革命精神，一步步向著中華民族偉大復(fù)興的光明前景前進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨的革命傳統(tǒng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的探索歷程，這些經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷能夠啟迪大學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待成功和應(yīng)對(duì)挫折，更好更快地成長(zhǎng)成才。將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)，要牢牢把握革命精神教育，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育大學(xué)生。要通過(guò)革命精神教育滋養(yǎng)大學(xué)生的心靈，使他們補(bǔ)足精神之鈣，筑牢意志根基，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，成為新時(shí)代國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的堅(jiān)定支持者和忠實(shí)踐行者。

三、“四史”教育融入高校思政課教學(xué)的方法路徑

(一)發(fā)揮思政課主渠道作用，講好“四史”

高校思政課教學(xué)與“四史”教育相輔相成。一方面，“四史”教育豐富了高校思政課教學(xué)的內(nèi)容和方法，推動(dòng)了高校思政課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展；另一方面，高校思政課教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，帶動(dòng)“四史”教育不斷深化，“四史”教育在新時(shí)代高校立德樹(shù)人工作中的作用正不斷發(fā)揮。高校思政課作為高校思想政治教育的主渠道主陣地，應(yīng)把講好“四史”作為重要責(zé)任。

近30多年來(lái)，盡管高校思政課教學(xué)經(jīng)歷幾次改革調(diào)整而呈波浪式前進(jìn)，作為重要內(nèi)容資源的歷史內(nèi)容終究不可或缺。早在“85方案”中，“中國(guó)革命史”就是規(guī)定課程；到了“05方案”，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”是本科院校思政課四門(mén)必修課之一。在“05方案”中，雖然高職院校思政課沒(méi)有設(shè)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課，但必修課中的“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課在內(nèi)容上有相當(dāng)多的交叉，“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課實(shí)際上也就承擔(dān)著一定的歷史內(nèi)容教學(xué)任務(wù)。在高校思政課中講好“四史”，就是要把“四史”內(nèi)容講透講活，讓大學(xué)生深度讀懂歷史、了解國(guó)情，意識(shí)到自身肩負(fù)的歷史使命和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

(二)利用經(jīng)典著作教學(xué)，提升理論素養(yǎng)

“四史”實(shí)際上是中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史、探索史和建設(shè)史，同時(shí)也是中國(guó)人民的選擇史、經(jīng)歷史和創(chuàng)造史。毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志、胡錦濤同志、習(xí)近平同志等歷代中央領(lǐng)導(dǎo)人都堅(jiān)持把馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化，就中國(guó)革命、建設(shè)和改革發(fā)展所面臨的一系列重大問(wèn)題進(jìn)行思考探索，產(chǎn)生一系列既具有重要?dú)v史文獻(xiàn)價(jià)值又體現(xiàn)重大理論成果的馬克思主義經(jīng)典著作。馬克思主義經(jīng)典著作體現(xiàn)著經(jīng)典作家對(duì)真理的求索，是人們觀察和研究歷史現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要思想寶庫(kù)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育，必然要引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)歷代中央領(lǐng)導(dǎo)人的光輝著作和重要論述。同時(shí)，也要把圍繞“四史”學(xué)習(xí)教育主題出版的優(yōu)秀讀本推薦給大學(xué)生閱讀。

“讀原著、學(xué)原文、悟原理”是思政課教學(xué)的重要原則和方法，因此要利用好馬克思主義經(jīng)典著作開(kāi)展教學(xué)，讓大學(xué)生看原著時(shí)多思多想，讀原文時(shí)學(xué)深悟透，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)史論結(jié)合，打牢知識(shí)根基，提升理論素養(yǎng)。

(三)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)，要充分挖掘和利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓大學(xué)生撫今追昔，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，切實(shí)感受今天幸福生活來(lái)之不易，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民奮斗歷程、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就的認(rèn)同。

今天許多學(xué)校開(kāi)展的紅色游學(xué)活動(dòng)，就是為了沖出傳統(tǒng)課堂的局限，發(fā)揮紅色文化感染力，讓學(xué)生形成直觀感受。革命史跡、紀(jì)念場(chǎng)館等，是“四史”教育的絕佳課堂，以此開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以幫助大學(xué)生回顧革命、建設(shè)和改革歷程，追尋紅色初心，更加深切感受先輩和先烈們的信念與堅(jiān)守，加深對(duì)光輝事跡、光輝人物的了解和認(rèn)識(shí)，激勵(lì)他們將革命精神、社會(huì)主義建設(shè)精神、改革開(kāi)放精神等內(nèi)化于心、外化于行。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，豐富教育方式

網(wǎng)絡(luò)媒體作為新的傳播方式，在青年中擁有相當(dāng)大的受眾群體。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展思想政治工作，要準(zhǔn)確把握大學(xué)生的心理特征和興趣，創(chuàng)新方式，使思想政治教育教學(xué)方式更豐富多元。將“四史”教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，靈活運(yùn)用多種媒體形式如數(shù)字影像等，整合制作成新的傳播內(nèi)容，能增強(qiáng)“四史”教育形式的時(shí)代感和吸引力，讓教育內(nèi)容更生動(dòng)感人，讓教育入腦入心。

網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展背景下的高校思政課教學(xué)，需要打破傳統(tǒng)的照本宣科說(shuō)教方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手段豐富“四史”教育的“打開(kāi)方式”，注重通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性教育引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和積極實(shí)踐。

(五)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)知行合一

高校思政課“05方案”實(shí)施以來(lái)，思政課實(shí)踐教學(xué)的要求、目標(biāo)、原則、方法等更加具體明確，實(shí)踐教學(xué)成為思政課教學(xué)實(shí)效性提升的關(guān)鍵一環(huán)。將“四史”教育融入高校思政課教學(xué)，同樣不僅要體現(xiàn)于第一課堂，而且要體現(xiàn)于第二課堂。

要充分依托當(dāng)?shù)氐募t色教育資源，創(chuàng)新“四史”教育實(shí)踐育人的形式和載體。一是可以邀請(qǐng)革命軍人、時(shí)代楷模、勞動(dòng)模范為大學(xué)生作報(bào)告，讓先進(jìn)人物和模范與大學(xué)生進(jìn)行心靈的交流；二是可以開(kāi)展學(xué)習(xí)“四史”的主題社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為社會(huì)提供力所能及的服務(wù)；三是可以開(kāi)展“學(xué)身邊人、學(xué)身邊事”活動(dòng)，讓大學(xué)生從學(xué)中做、從做中學(xué)。比如，在校園中宣傳“共和國(guó)勛章”獲得者、“七一勛章”獲得者、“大國(guó)工匠”等時(shí)代楷模和先進(jìn)人物的事跡，倡導(dǎo)大學(xué)生從時(shí)代楷模和先進(jìn)人物許黨報(bào)國(guó)、干事創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的真摯情懷中感知和獲得力量，并將這種收獲轉(zhuǎn)化于學(xué)習(xí)工作的制定目標(biāo)、端正態(tài)度、明志篤行等等。

今天，高校思政課需要貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，“四史”教育融入高校思政課教學(xué)也必然要以這一主線(xiàn)為貫穿，要啟發(fā)和引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)思踐悟、奮發(fā)有為。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，“四史”教育在實(shí)踐上就需要以理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命精神教育等為目的依歸，在“打開(kāi)方式”上更加豐富多彩。

四、結(jié)束語(yǔ)

把“四史”教育融入新時(shí)代高校思想政治教育，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。高校思政課教師、思想政治工作者要提升理論水平與政策水平，在教育教學(xué)中用“四史”教育感染和引導(dǎo)青年大學(xué)生，做青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的引路人。同時(shí)還要看到的是，“四史”教育融入高校思政課教學(xué)也是讓思政課變得更“有味”的途徑。要用好用足“四史”學(xué)習(xí)教育資源，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，讓“四史”學(xué)習(xí)教育達(dá)到明理、增信、崇德、力行的成效。