初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效滲透德育

廣東省廣州市番禺區(qū)市橋沙頭中學(xué) 陳文瑩

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，筆者認(rèn)為，我們一定要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展，這就需要我們將德育工作全面落實(shí)在日常的教學(xué)管理實(shí)踐中，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與德育有機(jī)結(jié)合起來，以便起到事半功倍的教學(xué)效果。

一、通過滲透德育，糾正青少年的不良生活作風(fēng)

從如今的校園生活現(xiàn)狀來看，我們看到了一些學(xué)生的不良生活作風(fēng)，比如，拿著父母辛苦掙來的錢大吃大喝、娛樂游玩；學(xué)生與學(xué)生之間爭(zhēng)相攀比使用各種奢侈品；經(jīng)常遲到早退，不服從教師的管教；與教師交流時(shí)趾高氣揚(yáng)，嚴(yán)重缺乏尊敬師長(zhǎng)的品質(zhì)等。通過實(shí)施初中數(shù)學(xué)的德育滲透工作，筆者希望可以看到一些可喜的轉(zhuǎn)變，糾正現(xiàn)如今青少年的不良生活作風(fēng)。

比如，在有學(xué)生前來請(qǐng)教數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，我們可以從尊敬師長(zhǎng)的方面實(shí)施思想道德教育。如，我們可以給學(xué)生講解“程門立雪”的故事，告訴他們尊敬師長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人早已經(jīng)這樣做了，當(dāng)代青少年更加要繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)看到有的學(xué)生一臉趾高氣揚(yáng)的姿態(tài)前來提問時(shí)，我們可以反問“這位同學(xué)，是否忘記了上節(jié)課老師講的小故事了？”以此提醒學(xué)生尊師重道，改變囂張跋扈的性格，以贏得教師的青睞，贏得同學(xué)的認(rèn)可。

此外，教師還可以從生活中的計(jì)算題入手，啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，你們清楚自己家庭的收入和支出狀況嗎？父母一個(gè)月的工資是多少？每個(gè)月給你們的零用錢是多少？”以此激發(fā)學(xué)生的調(diào)查興趣，通過一些簡(jiǎn)單的計(jì)算清楚自己家庭的收入和開支，知曉父母為了自己的良苦用心，從而杜絕今后的奢靡、攀比和浪費(fèi)行為，讓勤勞節(jié)儉的美德代代傳下去。

二、教師要以自己為基礎(chǔ)，起好模范帶頭的作用

教師的言行舉止學(xué)生看在眼中，記在心中，如果教師不用心去規(guī)范自己的言行，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)之后，教師的形象就會(huì)在學(xué)生的心中一落千丈。因此，筆者認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻督促自己，做學(xué)生心中的榜樣。

比如，上課時(shí)講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性，不講夸大的、虛構(gòu)的故事，樹立工作嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的教學(xué)風(fēng)格。另外，對(duì)于學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)語，也應(yīng)當(dāng)做到客觀、全面、公正、公平，要讓學(xué)生心服口服，知曉自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，如此才可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。此外，教師在日常教學(xué)管理中不要因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不同就區(qū)別對(duì)待，在學(xué)習(xí)成績(jī)上學(xué)生是有優(yōu)劣的，但是，在人格上，每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)是公平的、平等的，教師給學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)形象，那么學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)相模仿，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度以及獨(dú)立思考、克服困難的精神。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)界的名人故事，勉勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的思維邏輯性和抽象性，數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)和發(fā)展歷史也經(jīng)歷了較為漫長(zhǎng)的過程，在這一漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)探索過程中涌現(xiàn)出無數(shù)的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家，他們?yōu)閿?shù)學(xué)知識(shí)的多元化發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。比如，我國(guó)的古代天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家祖沖之，他通過反復(fù)的筆算和演示，將圓周率精確計(jì)算到了小數(shù)點(diǎn)后第七位，較西方國(guó)家早了幾百年。此外，我國(guó)近代的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)先生在進(jìn)行數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究時(shí)，一方面要面臨經(jīng)濟(jì)方面的困難，幾乎已經(jīng)無力支持自己的日常生計(jì)，另一方面，他還要面對(duì)身體病痛的殘酷折磨，甚至是在醫(yī)院住院期間也曾瞞著醫(yī)生悄悄進(jìn)行數(shù)學(xué)研究。我們除了可以看到陳景潤(rùn)先生一絲不茍的工作態(tài)度外，還可以看到他對(duì)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的無限熱愛。反觀如今的初中生，他們并不需要受到病痛的折磨，在物質(zhì)保障上更是衣食無憂，所以有什么理由不去努力拼搏呢？

有志者事竟成。德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)，為了切實(shí)取得實(shí)效，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，這才符合新課標(biāo)的要求，也順應(yīng)了數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。筆者簡(jiǎn)單介紹了幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)德育滲透的粗淺方法，若有不足，還請(qǐng)同仁不吝指出，筆者定謙虛接受，以構(gòu)建和諧、高效的初中校園。