西北農村初中生勞動教育實踐活動研究

王愛萍

（民樂縣第二中學，甘肅 張掖 734500）

教育事業可以為我國社會主義建設提供源源不斷的人才支撐，滿足社會各個領域對人才的迫切需求，所以我們需要充分重視教育事業，加強對教育事業的精力投入，以此促使教育事業更加優質地發展。為了提高教育工作的水平及效率，優化人才培養工作的成效，教師需要將勞動教育融入教學工作中，以此促使學生形成良好的勞動意識，積極參與勞動，進而逐漸成長為社會需要的合格人才。

一、勞動教育的意義

勞動教育可以提高初中生對勞動的認知水平，使學生在腦海中形成勞動觀念，并且積極加入勞動中，做到珍視他人勞動成果、明確勞動的價值，這對于學生綜合素質的提升大有裨益。勞動教育也可以使學生體會勞動背后的艱辛，并且掌握一項勞動技能，促使學生更加重視勞動，端正對勞動的態度，從而在持續性的勞動過程中形成吃苦耐勞的寶貴精神，這對于西北農村初中教學工作水平的提升具有極為重要的作用。除此之外，學生在勞動中塑造品格，以不怕受累、不怕吃苦的頑強毅力克服在學習過程中遇到的各項艱難學習任務，并且取得良好的學習成效，以此確保西北農村初中教學工作更加優質地開展。

二、融入勞動教育的必要性

當前，我國社會主義建設的腳步持續向前邁進，各個領域的發展呈現出一派欣欣向榮的景象，人們的生活水平得到提升。然而，在當前的學生群體當中出現了一些不和諧的現象，那就是對勞動的重視程度不足，甚至還可能存在部分學生鄙視勞動的情況，這對于學生的成長顯然沒有任何的促進作用，也會降低我國教育事業的發展水平。部分學生不珍惜勞動成果、不愿勞動、不會勞動，這種現象的存在導致勞動被當代學生所忽視，同時勞動也正在被教育事業所淡化與邊緣化?；诖?，對初中生進行勞動教育的必要性便逐漸凸顯。在我國的西北偏遠山區，初中教育工作主要針對的對象便是農村地區的孩子，受社會風氣的影響，這一部分學生也并未養成熱愛勞動的傳統美德，同樣不愿勞動、排斥勞動，所以，教師應適當融入勞動教育，通過勞動教育強化學生對勞動的思想認知，激發學生勞動的積極性與主動性，促使學生實現德、智、體、美、勞全面發展。

三、勞動教育實踐活動的設計思路

為了有效提升教育工作的水平及成效，教師需要將勞動教育滲透其中，通過勞動教育對學生進行積極引導，提高學生學習的質量及效率，促使學生在勞動的過程中形成良好的道德品質，進而更加優質地完成初中階段的各項學習任務。所以，在實際教學中為了將勞動教育有效融入實踐活動中，教師要明確實踐活動的設計思路。

（一）科學制訂活動規劃

在農村初中勞動教育中，為了確保勞動教育實踐活動更加優質地開展，且能取得良好的教育成效，教師需要科學制訂活動規劃，確保各個教學環節之間過渡銜接的合理性，通過勞動教育，啟迪學生智慧，使學生逐漸認識到勞動的重要意義，并且愿意參與勞動過程，以此提高教學工作的質量及成效。在開展實踐活動時，教師需要充分考量班級當中學生的具體情況，如興趣愛好、性格特點、活動參與積極性等，確保實踐活動教學的各個環節充分符合學生的思想認知，從而提高教學工作的水平。

（二）營造良好的勞動氛圍

教師需要營造良好的勞動氛圍，確保學生優質地完成勞動過程，并且在勞動過后有所感悟，從而提高勞動教育實踐活動的質量，確保通過勞動教育提高學生的思想認知。在實際教學中，教師需要向學生介紹勞動的重要性及意義，與學生探討在勞動過程中的技巧，并通過小組評分的方式對學生的勞動過程予以評價，以此激發學生的積極性，同時營造良好的氛圍，使學生在合作與競爭的模式下逐漸形成勞動意識，進而提高教學工作的水平。

四、勞動教育實踐活動的策略

（一）注重活動準備工作

在西北農村初中勞動教育中，為了確保勞動過程更加優質地完成，提高勞動教育工作的質量及效率，教師需要充分重視勞動教育實踐活動的準備工作，以此促使教育過程取得更加良好的成效。首先，教師需要做好勞動教育的各項教學規劃，確定需要完成的勞動內容，并且將學生分成幾個小組，為每個小組布置相應的勞動任務，要求每個小組的學生在相互合作中完成勞動任務，同時在勞動開始之前，各個小組成員還需要系統地了解勞動過程中的注意事項，避免在勞動期間出現受傷的情況。其次，教師需要帶領學生準備勞動工具，充分準備勞動中所需要用到的各種工具，以此防止在勞動階段出現無工具可用的尷尬情況。再次，教師還需要對學生進行思想教育，幫助學生樹立勞動的信心，從而使學生能夠積極加入勞動中，進而高質量地完成勞動任務。最后，在開始勞動之前，教師要給學生做一次示范，使學生掌握在勞動期間的各項技巧及要領，以此確保西北農村初中勞動教育實踐活動高質量地完成。

（二）優質完成活動過程

為了確保初中勞動教育實踐活動完成既定的教育目標，教師需要優質完成活動過程，從而對學生起到教育作用，塑造學生品格，磨礪學生意志，使學生在勞動過程中養成吃苦耐勞的精神。在實際勞動的過程中，教師可以從旁指導，在學生出現困難的時候，教師及時幫助學生解決問題，并且分析問題的成因，幫助學生在后續勞動階段規避相同問題的出現。此外，在勞動過程中，各個小組之間也可以相互討論，由小組長為小組成員進行細致的分工，小組成員以相互合作的方式共同完成一項勞動任務。通過以上勞動過程，不但培養了學生之間相互合作的意識，而且可以確保西北農村初中勞動教育實踐活動的實效性。

（三）開展活動總結工作

為了確保教育過程取得更加良好的成效，教師還需要帶領學生科學地開展活動總結工作，也就是說在學生完成勞動之后，教師要帶領學生對勞動的過程進行總結與分析，探討各個小組在勞動期間所遇到的問題及解決問題的措施，這樣可以使學生從勞動中獲取知識，并且認真對待勞動教育的過程，產生勞動的興趣，并且在后續的學習期間主動參與勞動。在總結期間，教師可以通過小組之間相互討論學習及提出問題的方式，使學生的思維活躍起來，鍛煉學生的思維能力，使學生在勞動過后有所收獲，進而促使勞動教育實踐活動取得更加良好的成效。

綜上所述，在西北農村初中勞動教育實踐活動中，為了確保教育工作更加優質地完成，幫助學生形成良好的勞動習慣，教師要充分重視教學過程的設計，采取科學合理的措施開展勞動教育，幫助學生形成吃苦耐勞的精神。