參與式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省新沂市馬陵山中學(xué) 門(mén)春香

參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)全體師生共同營(yíng)造出民主、和諧、熱烈的氛圍，不同水平的學(xué)生都要參與課堂，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。參與式教學(xué)法的中心是學(xué)習(xí)者，即關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中如何參與課堂，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)、掌握思維方法并付諸實(shí)踐。新課改中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)要求明顯提高，那么在充分意識(shí)到參與式教學(xué)的作用后切實(shí)地把它應(yīng)用于課堂，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、善于合理運(yùn)用前置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂

對(duì)于初中生而言，參與課堂的前提應(yīng)該是關(guān)注課堂。為了盡量增加學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注度，應(yīng)該讓他們?cè)谡n前就做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備和相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，因此選擇運(yùn)用前置作業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行參與式教學(xué)準(zhǔn)備切實(shí)可行。前置作業(yè)屬于課前預(yù)習(xí)的一種形式，它更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的科學(xué)性探索，能夠?yàn)橹蟮膮⑴c式教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐。例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以看出前置作業(yè)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂的適用性。本課教學(xué)要求學(xué)生能夠理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的相關(guān)概念，能夠根據(jù)所給的條件寫(xiě)出一次函數(shù)的表達(dá)式，從而理解一次函數(shù)、正比例函數(shù)的表達(dá)式和相互關(guān)系。為了較好地實(shí)施參與式教學(xué)，在前置作業(yè)的布置中，教師可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研究正比例函數(shù)的概念和特點(diǎn)來(lái)增加對(duì)課堂的關(guān)注。比如用行程類(lèi)問(wèn)題讓學(xué)生探究?jī)蓚€(gè)變量的關(guān)系就比較恰當(dāng)，如果一輛自行車(chē)的車(chē)速是每小時(shí)10 千米，那么從分別行駛10 分鐘、20 分鐘、30分鐘所走的總路程可知，在此情況下替換成函數(shù)的概念，可以讓女生充當(dāng)時(shí)間變量x，男生作為路程變量y，就可以得出y=10x 的解析式，進(jìn)而指導(dǎo)男生報(bào)出具體的路程數(shù)值，讓女生回答時(shí)間，或者由女生說(shuō)出時(shí)間，男生判斷路程，使課堂變得趣味橫生。

二、巧妙弱化教師活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與式教學(xué)程度

參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的發(fā)揮，但是教師在課堂上的主導(dǎo)地位依然不可忽視。教師在課堂上要能夠更高效、更有水平地指導(dǎo)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上把課堂交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)“列一元一次方程解應(yīng)用題”這部分內(nèi)容的時(shí)候就能較好地體現(xiàn)。本部分教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在審清題目的前提下設(shè)好未知數(shù)，從而列出方程，完成解方程的過(guò)程，并最終檢驗(yàn)。對(duì)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有真正掌握了方法，才能連貫性地解決問(wèn)題。那么，在弱化教師參與的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與，就可以合理進(jìn)行合作式探究。比如說(shuō)對(duì)于打折問(wèn)題，讓學(xué)生自主討論在審題中要注意的原價(jià)、折扣價(jià)、折扣率、現(xiàn)價(jià)、差價(jià)等概念，再找準(zhǔn)未知數(shù)列好方程。這里要強(qiáng)調(diào)的是，教師作為本節(jié)課的教學(xué)輔助者，只要指導(dǎo)學(xué)生明確與方程問(wèn)題相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，其他都可以讓學(xué)生通過(guò)自主探究解決。

三、通過(guò)正面激勵(lì)將學(xué)生參與內(nèi)化成習(xí)慣

“良言一句三冬暖”，也就是說(shuō)，對(duì)于自尊心較強(qiáng)的初中生而言，鼓勵(lì)性的言語(yǔ)更能夠促進(jìn)他們主動(dòng)參與課堂。因此，教師就要有意識(shí)地在課堂教學(xué)中使用鼓勵(lì)性言語(yǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功帶來(lái)的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”這部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以看出正面激勵(lì)對(duì)強(qiáng)化學(xué)生參與的作用。本課教學(xué)要讓學(xué)生能夠正確理解底數(shù)、指數(shù)和冪的概念后進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。從以往的教學(xué)來(lái)看，由于本課知識(shí)具有一定的抽象性，很多學(xué)生理解時(shí)都感到有難度，教學(xué)中教師就要選擇正面的鼓勵(lì)機(jī)制，即認(rèn)可學(xué)生正確的理解，從而讓他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在理解指數(shù)概念的時(shí)候自發(fā)地將它和因數(shù)的個(gè)數(shù)構(gòu)建聯(lián)系，同時(shí)研究出底數(shù)就是指相同的那個(gè)因數(shù)，并且主動(dòng)地將乘方的冪和加法的和、減法的差等進(jìn)行對(duì)比，這樣的學(xué)習(xí)也就更有效力。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施參與式教學(xué)是從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更為輕松自然，富有趣味。教師只有長(zhǎng)期堅(jiān)持實(shí)行參與式教學(xué)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到有效提升。