新高考背景下高中政治教學(xué)的優(yōu)化策略研究

●江蘇省泰興中學(xué) 任 怡

在新高考背景下，教師應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)變思想，樹立“科學(xué)促發(fā)展”的理念，從而在增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，提升教學(xué)質(zhì)量。要想實現(xiàn)如此良好的發(fā)展態(tài)勢，教師就要采取相應(yīng)的教學(xué)方法。這也是現(xiàn)代高中教師所要考慮的首要問題。所以，對新高考背景下的高中政治教學(xué)的優(yōu)化策略進行研究非常有必要。

一、新高考背景下高中思想政治教學(xué)的特點

1.以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教師駕馭著整個課堂，在講臺上滔滔不絕地講授知識，讓學(xué)生機械學(xué)習(xí)，被動接受。殊不知，這種說教式的教學(xué)早就不受學(xué)生歡迎了。為此，新高考背景下的高中思想政治教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，重視與學(xué)生的互動和交流，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去，讓學(xué)生成為課堂活動的主要參與者。教師作為課堂活動的合作者、引導(dǎo)者和管理者，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，督促學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程，并努力成為一個積極主動、樂觀向上的人。

2.從學(xué)生實際出發(fā)，制定思想政治教學(xué)目標(biāo)。

新高考制度的實行，提倡教師在為學(xué)生講解基礎(chǔ)文化常識的基礎(chǔ)上，還需要強調(diào)學(xué)生學(xué)以致用能力的提升，并促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在長期學(xué)習(xí)中進一步發(fā)展為道德素養(yǎng)高、解決問題能力強的復(fù)合型人才，并保證學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中，樹立正確的“三觀”。所以，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生未來發(fā)展的需求進行考慮，詳細分析和品讀教學(xué)內(nèi)容，以制定完善的且契合學(xué)生未來發(fā)展需求的教案，為學(xué)生將來走向社會、步入工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、新高考背景下的高中思想政治教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上思想政治這門課程。

興趣是學(xué)生專注、優(yōu)化學(xué)習(xí)的先決條件，高中政治學(xué)習(xí)也不例外。要想強化現(xiàn)代政治教學(xué)實效，教師就應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的興趣點來開展教學(xué)，并借助合適的方法促使學(xué)生主動參與政治學(xué)習(xí)，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還應(yīng)采取有效措施與學(xué)生建立平等的溝通合作關(guān)系。由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，并且正處于青春叛逆期，往往還不能長時間地進行定性的學(xué)習(xí)，因而，教師要通過對學(xué)生進行思想引導(dǎo)和多方面的幫助，取得學(xué)生對自己的信任，進而拉近師生間的心理距離，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

2.利用現(xiàn)代手段，將課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系。

現(xiàn)行高中政治教材內(nèi)容有一定的復(fù)雜性，與傳統(tǒng)政治教學(xué)內(nèi)容存在明顯的不同，難度上明顯增加，尤其是其涉及的概念和哲理都較為深奧。即便如此，卻能夠為學(xué)生的思想和言行給予正向的引領(lǐng)。大部分初入高中的學(xué)生無法適應(yīng)這樣的教學(xué)內(nèi)容，長此以往，他們就可能對政治學(xué)習(xí)有厭倦之感。要想避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師就應(yīng)采用相應(yīng)的教學(xué)方法活躍課堂氛圍，從現(xiàn)實角度考慮，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，借助生活化問題，不僅會調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，使教學(xué)過程由刻板變得活躍，還能拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生明白應(yīng)該根據(jù)自身的生活條件，樹立現(xiàn)實合理的消費觀念。

由此可見，在新高考背景下，教師應(yīng)借助符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢的教學(xué)方法，使教學(xué)過程體現(xiàn)出與現(xiàn)代社會發(fā)展潮流的同步化。實際上，在高中政治教材中，還包含了新文化、新科技等方面的創(chuàng)新元素，教師應(yīng)當(dāng)對這方面知識逐步進行了解，使自己的思想也能夠契合新高考背景下的教學(xué)發(fā)展需求。除此之外，教師還需從長遠發(fā)展的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此強化教學(xué)效果，為學(xué)生后續(xù)的優(yōu)化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

綜上所述，在新高考背景下，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在具體的知識講解中，尊重學(xué)生作為知識探索者的主體地位，促使學(xué)生全神貫注地投入到思考中。這就需要教師借助相應(yīng)的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而提高教學(xué)效率。