淺析生活化教學理念在高中政治教學中的應用

●江西省宜春市宜春中學 歐陽瓊

高中政治教學生活化可以進一步拉近師生之間的距離，強化學生在政治方面的素養，有利于學生樹立正確的價值觀和世界觀，滿足學生的身心發展需求，消除學生對于政治學科的抵觸心理。隨著教育教學改革的不斷深入，傳統的教學模式已經不能滿足學生的實際需求，而生活化教學模式的應用，對于學生的成長具有極為重要的作用。

一、備課環節生活化，創設民主課堂氛圍

為了更好地提升高中政治教學效果，教師在備課環節要注重將生活實際融入其中，為學生創設更加民主、自由的課堂氛圍。為此，教師在教育教學中要結合教學內容，搜索相應的資源及素材輔助教學。在備課時，要遵循學生的身心發展規律，設計能激發學生學習興趣的教學過程。例如，在學習唯心主義與唯物主義的相關內容時，教師可以將相對抽象的哲學理論知識具象化，通過制作具有生活氣息的教學課件來集中學生注意力，讓學生更好地認識唯心主義和唯物主義之間的關系。

二、創設情境，豐富教學內容

高中政治教學最重要的載體是教材，這也是高中政治教學生活化的基礎。在生活化的教學中，教師不僅要掌握較為深厚的理論知識，還要能夠對教材內容進行深層次挖掘，利用多種方法為學生創設類似真實生活的情境。例如，在學習文化生活的相關內容時，在上課之前教師可以讓學生自主地學習教學內容。在上課的過程中教師先給學生播放有關民族風情的音樂，并給學生展示自從改革開放以來社會生活的變化，以此創設情境。此外，為了更好地讓學生對情境中的內容進行體驗和理解，教師還要通過提問的方式引導學生進一步思考，讓學生以小組的方式交流、討論自己所熟悉的文化作品，并分析這些作品所具有的特點，從而引出大眾文化的概念。

三、提供生活實踐機會，進行生活化教學

高中政治教學內容與學生的實際生活存在密切關系，為此，在具體的教學中，教師要引導學生對自己的實際生活多觀察和反思，從實際生活中尋找人生的意義。例如，在學習民主管理的相關內容時，教師可以選擇與學生密切相關的班級管理話題進行討論交流，從而使其能夠更好地習得相關知識。當學完民主管理的相關內容后，教師可以引導學生根據實際生活進行模擬。例如，以村民自治為主題，讓學生以小組為單位提出相對合理化的建議。在這種情況下，學生能夠積極主動地參與并提出更加具體的村民自治的相關策略。在這個過程當中，學生的積極性相對比較高，極大地激發了學習熱情。有的學生認為要著重完善村委會制度，也有的學生提出要完善村民約束機制，可以通過開展村民代表大會來保障每個村民的基本權利。在這個實踐活動中，能夠進一步激發學生的積極性，也能夠讓學生更好地認識政治知識在生活中的應用。

四、布置生活化作業，積累生活經驗

為了更好地開展高中政治生活化教學，教師要注重為學生布置與實際生活相關的作業，以此更好地讓學生理解相關內容。對作業進行分析解決的過程，也是學生參與的過程，能夠極大地激發學生對于政治的學習樂趣。在布置作業時，教師要能夠充分考慮到學生自身的實際生活經驗，使布置的作業能達到鞏固知識以及實踐體驗的目的。高中政治知識來源于生活，生活化作業的布置要基于學生自身的生活經驗。在學習價格影響的相關內容時，教師可以選取與學生實際生活相類似的教學內容來開展教學。例如，可以讓學生調查最近雞蛋的價格走勢，并制定相應的價格表。學生通過實際調查發現，雞蛋的價格會受產地、時間等方面的影響，最終會得出雞蛋價格受到哪些因素影響的結論。在調查的過程中，學生不僅能習得政治知識，也對實際生活有更多的體驗，從而促進全面發展。

高中政治教學通過生活化教學方式的應用能夠極大地提升教育教學效率，讓每個學生都積極主動地參與到知識的學習中，對于知識的鞏固具有極為重要的意義。在高中政治教學中，教師還要不斷探索有關生活化教學方式的具體應用策略，以便更好地提升教育教學效果。