促進地方高校工商管理學科建設研究

沈平 陳暢

摘 要：提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量是當前地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要任務。文章針對地方高校工商管理專業(yè)建設的目標要求，從調(diào)節(jié)專業(yè)機構(gòu)設置、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、改善實踐教學條件、加強教學團隊建設四方面提出了促進工商管理學科建設的對策。

關(guān)鍵詞：地方高校；工商管理；學科建設；實訓基地

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

一、地方高校工商管理專業(yè)建設的目標

《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》明確提出一般地方高校要向應用型高校轉(zhuǎn)型，把培養(yǎng)“動手能力強、綜合素質(zhì)好”的高層次應用型人才、提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的能力作為辦學的根本任務。這為地方高校推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、整體水平高的應用型工商管理學科體系指明了方向。因而，地方高校工商管理專業(yè)必須立足地方經(jīng)濟發(fā)展，重點面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，注重產(chǎn)學研緊密結(jié)合，著力培養(yǎng)具備管理學、會計學、經(jīng)濟學、法律方面的知識和能力，精通現(xiàn)代工商企業(yè)管理方法和技巧，具有較強的創(chuàng)新意識和持續(xù)發(fā)展能力，能在工商企業(yè)等經(jīng)濟組織中從事經(jīng)營管理的應用型專門人才。

二、加強地方高校工商管理學科建設的舉措

1.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設置，構(gòu)建基礎相關(guān)的專業(yè)群

對接區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）和支柱產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），形成與產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）深度融合的專業(yè)體系，是提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。因此應深入開展區(qū)域產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢和技術(shù)技能人才需求調(diào)研，以此作為建立健全適應產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的基礎，從而提高人才培養(yǎng)的適應性和針對性。要按照專業(yè)基礎相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學資源共享的原則，以1～2個專業(yè)教學水平較高、師資隊伍整體水平較強、與產(chǎn)業(yè)對接緊密的核心專業(yè)為龍頭，按照整體規(guī)劃、分步實施的原則，積極構(gòu)建能與地方產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）鏈對接的專業(yè)群。

2.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，深化課程體系改革

工商管理學科人才培養(yǎng)模式應本著突出應用、服務產(chǎn)業(yè)的原則，探索聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等多樣化的形式，以適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及產(chǎn)業(yè)鏈的崗位需要。因而培養(yǎng)方案可按照校企合作、產(chǎn)教融合的總體要求，把以管理學、會計學、統(tǒng)計學等課程構(gòu)成的“基礎模塊”和戰(zhàn)略管理、市場營銷、財務分析等課程構(gòu)成的“專業(yè)模塊”連接起來，系統(tǒng)構(gòu)建相關(guān)專業(yè)課程體系，尤其是實踐教學體系，確保學生人文素質(zhì)、職業(yè)能力的整體提升。

3.改善實訓教學條件，加強校外實踐基地建設

工商管理校內(nèi)實訓主要以課內(nèi)實訓和模擬企業(yè)實訓為主，課內(nèi)實訓包括豐富的案例教學、學生分組演講等形式，模擬企業(yè)實訓則主要依托相關(guān)虛擬模擬平臺。因此，要整合校內(nèi)實踐教學資源，按照“理實一體”原則，配備ERP實驗室、項目仿真教室、案例討論教室等，運用供應鏈管理沙盤、商戰(zhàn)沙盤、客戶關(guān)系管理、會計信息化教考系統(tǒng)、ERP實訓軟件等軟件，升級完善校內(nèi)實驗實訓教學平臺，提高實訓教學效果。同時，要積極推動校企合作、共建共享，完善校企聯(lián)盟式的聯(lián)合培養(yǎng)機制，既能讓學生有充分的機會得到實踐訓練，又能為教師掛職鍛煉、企業(yè)優(yōu)秀人才擔任兼職教師提供有效的保障。

4.優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)秀教學團隊

一支能滿足教學需要、相對穩(wěn)定、資源共享的專業(yè)教師隊伍是工商管理學科建設有效進行的根本依托。在這一群體中，學科帶頭人起著關(guān)鍵性的作用。如果學科帶頭人熟悉產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展趨勢、能駕馭專業(yè)群建設、具有較強綜合協(xié)調(diào)能力和行業(yè)影響力，就能把握學科專業(yè)建設與發(fā)展的思路和方向，引領(lǐng)普通教師一起提高教學和科研能力，帶動專業(yè)教師隊伍水平整體提升。此外，還要注重兼職教師隊伍建設，建立健全校企共建教師隊伍機制，聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才擔任兼職教師，建設一支以行業(yè)（企業(yè)）技術(shù)人員為主體、相對穩(wěn)定、動態(tài)更新的兼職教師隊，使雙師雙能型教師比例逐步達到50%以上。

參考文獻：

[1]何 波，羅曉甜.工商管理專業(yè)特色學科建設研究[J].經(jīng)濟研究導刊，2013（32）.

[2]劉健桂.工商管理專業(yè)學科建設研究[J].時代報告（學術(shù)版），2014（11）.