民間藝術在小學美術教學中的融入策略研究

黃文萍

摘? 要：民間藝術中蘊含了對我國傳統文化的傳承和發展，小學美術教學中對民間藝術的運用能夠為學生提供更豐富的學習內容，提升學生的美術認知能力，獲得視野上的拓展。本文就民間藝術在小學美術教學中所具有的重要性展開分析，并提出具有實踐意義的應用策略，希望能夠對小學美術教學提供借鑒作用。

關鍵詞：民間藝術;小學美術;

民間藝術是一種產生于勞動人民的生產和生活實踐之中的藝術形式。由于地域特點和歷史文化的差異，民間藝術資源在我國不同地區呈現出不同的形態。無論是南方的精致柔美，還是北方的質樸生動，不同地域、不同形式的民間藝術又有著共同的大眾性和廣泛性。正是多種形式、多種特點的民間藝術形式共同構成了豐富的民間藝術資源，成為我國傳統文化中的重要財富。其中豐富多彩的民間美術資源是勞動者在生產活動中創造出來的實用型美術資源，是民間藝術的重要表現形式。小學美術新課程標準指出，美術教學要弘揚傳統文化，關注生活中的美術現象，引導學生領悟美術的實際價值。民間美術資源作為一種與生活聯系最為緊密的藝術形式，是豐富美術教學內容，拓展學生美術視野的重要載體。因此，應用民間藝術資源開展小學美術教學具有十分重要的意義。

一、民間藝術在小學美術教育中的作用

藝術是來源于生活的，并且在藝術發展的過程形成了獨特性和藝術性較強的美術作品，美術作品是對日常生活的直觀性反映。因此在當前小學美術教學課堂中，教師需要融入民間藝術，對學生進行針對性的指導和引導，融入民間藝術有助于培養學生的創造性思維，通過趣味性的方式引導學生更加科學性的進行學習[1]。在民間藝術中包含著我國優秀的傳統文化內容，能夠激發學生學習的興趣和積極性，因此在當前小學美術教學課堂中融入民間藝術，能夠充分地挖掘學生的真情實感，豐富學生的學習體驗，從而使學生能夠在民間藝術的渲染下，提升自身的創作熱情，不斷地培養學生的創造能力。

另外在小學美術教學課堂中融入民間藝術，還有助于讓學生增強對民間藝術的了解和認識，教師在融入民間藝術之前，要搜集足夠的材料，整理出有關民間藝術發展歷程的相關素材，從而使得學生能夠在學習的過程中進行課程知識的學習，在教師的指導下學生能夠充分的了解存在于民間藝術背后的中華文化傳統內容，感受到民間藝術的特征和深刻的底蘊[2]。這樣一來，在無形中有助于激發學生對美術學習的興趣和積極性，從而為學生后續的美術學習奠定建設基礎。

二、民間藝術在小學美術教學中的融入策略

（一）擴展教材內容

為了使民間藝術能夠在小學美術教學課堂中發揮其應有的價值和效果，教師需要在小學美術教材內容的基礎上實現有效的擴充以及延伸，從而增強學生對民間藝術了解以及認識。在班級教學的過程中教師需要融入學生最為感興趣的內容，激發學生學習的熱情，從而保證學生可以更加高效率的進行知識內容的學習[3]。比如在班級中為學生講解“民間玩具”這部分課程知識時，在課程教學目的中，主要是為了讓學生能夠了解中國民間玩具的藝術特征，讓學生結合自身的理解能力和動手操作能力，簡單的制作一些民間玩具，從而實現趣味性學習的效果。在班級教學中教師可以引導學生首先制作一些國外的民間玩具，之后再進行國內民間玩具的制作，形成良好的對比效果，從而使學生能夠明確國內外民間玩具的區別，讓學生感受到中華傳統文化的獨特內涵以及意蘊。教師在讓學生進行民間玩具制作的過程中，可以將班級中的學生分成幾個小組，引導學生根據自身的動手操作能力加深對民間玩具的認識以及理。，另外教師在班級教學的過程中，還需要讓學生根據教師所提供的時代主題來制作出相符合的民間玩具，這樣一來可以將理論和實踐進行相互的融合和滲透，從而提高學生的學習效果。在課后階段，教師可以讓學生根據自身的理解能力和興趣，在生活中選擇一些材料進行民間玩具的制作，也可以鼓勵學生在網絡中搜索有關民間玩具方面的內容，從而完成整個制作過程。

（二）組織民間藝術創作實踐活動

在當前小學美術教學課堂中，教師在融入民間藝術時，需要開展多樣性的實踐活動，讓學生更加有條理的進行知識內容的學習，由于美術是來源于生活的，所以哇塞讓學生進行美術學習時，需要讓學生融入到生活中進行民間藝術知識的學習，從而讓學生深入的感悟傳統文化的魅力。教師在班級教學中需要多方面地培養學生的創造能力，到了傳統節日教師可以讓學生根據地方風俗進行民間美術形式的創作，讓學生充分的感受到傳統文化的特點。比如到了春節之前，教師可以讓學生寫對聯和學習剪紙，也可以讓學生編制中國結，通過多種多樣的創作活動，讓學生在實踐中感受傳統文化，了解傳統文化的形式，促進學生創造能力的提高。

（三）貼近當地民間藝術資源，用于美術教學

民間藝術教學的應用要秉承貼近當地民間生活的基本要求，充分挖掘當地的民間藝術資源，讓學生們去發掘身邊的美術藝術體現，對生活中美術展現給予高度的關注、收集信息來豐富小學美術教學的內容。在小學美術的教學中，教師要啟發鼓勵學生去關注生活中的美和藝術，擁有一雙善于發現的眼睛，尋找民間藝術的同時讓課堂更加豐富多彩。

教師可以通過組織實際調查活動的方式，組織學生通過現場的考察、訪問了解等不同的方式去探訪當地民間的美術和民間藝人，在調查活動中準確的將信息記錄下來，讓一些零散的信息和多樣的民間藝術信息開展系統的整理，讓其成為以后小學教學中豐富的素材內容，研究其具備的美術價值和傳統文化中的意義。

在小學美術教學中融合民間藝術，不僅可以豐富美術教學內容，更能增強學生對民間藝術的熱愛，提升學生的審美素養，發掘學生的美術潛質，幫助學生樹立全面的美術學習觀念。作為教師，要引導學生自覺地傳播民間藝術、保護民間藝術。因此，在小學美術教學中應用民間美術具有十分重要的作用和意義。

參考文獻：

[1]王鶯茵.小學美術剪紙趣味性教學方法[J].新課程，2017（10）：89-92.

[2]張力友.民間藝術走進小學美術課堂[J].科學咨詢，2016（7）：134-136.

[3]曹峰.將民間美術資源引入小學美術教學的應用研究[J].讀與寫，2016（13）：240-241.

[4]譚淇方.廣西民族地區中小學美術教育的調查與拓展研究[D].桂林：廣西師范大學，2014.