初中語文課堂教學改革探究

王章春

摘? 要：隨著新課改的不斷深入推廣，教育教學對老師和學生都提出了更高的要求，不僅要提高學生語文基礎知識，更要培養學生的語文學科核心素養，因此老師必須根據新課改的要求做出課堂改革和策略調整，才能滿足教學和學生成長需求。本文對新課改下的語文教學課堂改革策略進行了研究和探討。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;改革

合理的教學方法是點燃整個初中語文課堂教學的生命火把，它也直接影響著后期的整個課堂教學質量。教師若想要實現成功的語文教學，必須了解新型課程改革對初中語文教學的全新要求，轉變以往的知識灌輸傾向，幫助學生了解知識。通過教學方法改造，將原本的枯燥語言教學轉換為學生的自主學習。強調學生的學習過程，讓學生成為語文課堂的主人。這時教師也能夠借此提高課堂效率，完成新時代語文教學模式的改革。

一、初中語文課堂改革教學的工作方向

初中語文課程教育的主要目標是提高中學生的交際能力，通過交往來掌握文學知識，促進中學生成長。伴隨著新課程改革的不斷深入，初中語文課堂教學越來越受到教育界、學校以及家長的關注，中學語文教育具有更高的期望與要求。

（一）改革和創新初中語文的課堂教學氛圍

初中語文教師應注重學生對學習興趣和愛好，然后在親切、和藹的交流與溝通，促進學生自主研究學習;初中課堂應給學生充足的時間討論和實踐，加強鼓勵學生學習，遇到難題時，要及時請教和思考，再做出正確答案。

（二）改革和創新初中語文自主教學的內容設置

完成中學語文教育，不能局限于課本、工具書的范圍，還可以獨立于其他學科確定教學內容，提高語文課堂教學效果。

（三）改革和創新初中語文的教學評價

以多種有效的形式尊重個體差異，激發學生對學習的興趣，從而對互動交流能力給個相互的評價。通過自我評價促進認真反思、增強主動性。另外，作為語文教學的一部分，學生要把教學內容與實際生活聯系起來進行交流，互相配合，積極思考。

二、初中語文課堂教學改革的策略

（一）豐富教學內容和教學方法

初中語文教師應結合初中生的特點和現實生活，有意義地運用情境教育、調和、合作討論等教學方法，激發初中生學習語文的興趣，使初中語文教師在語文教學中發揮更大的作用，提高他們的思維能力，增強他們的合作意識，激發他們的創新意識，同時要不斷豐富他們的知識儲備和生活經驗，在教師專業層面上推薦一些優秀的課外文學作品，如大型網站的經典著作、暢銷書等，根據學生的興趣愛好和心理需要，加強學生的精神境界和思想覺悟。

（二）轉變教育教學觀念，揚棄傳統教學方式

在傳統的教育背景下，初中語文課堂中，教師更注重學生應試能力的培養。上課時，只能用粉筆、黑板、教材等傳統的教學材料來講授。這種循規蹈矩的學習方式正逐漸使學生偏離語文學習的初衷。對學生文學能力的培養和對文字美的感受，在學習的過程中也是目前教學方法中忽略的一個重要環節。教師提高學生識字率和理解力的出發點當然是好的，但在具體的教學實踐中，并沒有提及學生如何閱讀，如何辯證地思考，如何理解。實踐證明，在語文教學過程中，要多引導學生的學習思維能力，就會制約其未來的學習能力和智力水平。而在傳統教學方法中是占優勢，摒棄傳統教學方法的包袱，從根本上改變根深蒂固的教學觀念，與現代教學方法相結合，才能最大限度地發揮語文課堂的作用。語言教學與現實生活密切相關，是學生接觸經典文學的入口。教學內容涵蓋了我們生活的各個方面。要使課堂生動活潑，教師要以學生的實際需要和興趣為導向，盡量將語文教學與文學、現實生活、學生的愛好融為一體。如利用多媒體設備，介紹與中國學生課堂有關的電影、歌曲、戲劇等，以讓學生感興趣的方式進行語文教學，讓學生通過多種學習方法認識語言、文學、藝術，提高語言能力。

（三）翻轉教師教學角色，激發學生學習熱情

在傳統的教學實踐中，教學情境大多為教學情境。根據課程安排，教師向學生提供文學常識、人物和主題分析。這一消極狀態極大地降低了學生學習漢語的積極性。教師應擺脫傳統的知識灌輸方式，成為新形勢下善于教化、輔導的藝術教育者。具備一定的教學能力和參與教學的能力。你們應注重華文初中，那里擁有扎實的技術知識和完善的教學技巧。在教學互動過程中，學生要不斷地積累經驗，創造科學合理的初中教學模式。語言教學理論使學生真正成為學習的領導者?！肮噍斒健苯虒W與傳統的“主動式”“討論式”“自學式”教學相結合。學習中對學習知識要堅固性高，還要在課堂上積極參與交流。其次，在課堂中，教師應該多給予充足的時間。留給學生去自由發揮和思考綜合能力。教師還可以利用語文教材中的角色扮演，把小說改編成適合學生的情景或者戲劇情景，讓學生盡可能地融入戲劇角色。教學過程中，體會作者的情感，融入語文學習，增加語文課的興趣，培養學生的語言運用能力。

（四）營造良好課堂氛圍，拓展課外學習能力

元代戲曲家關漢卿說過：“一日為師，一生為父。”可見老師嚴父的角色符合我國固有的思想觀念，也有學生認為老師只是老師。但在這種師生關系中，提倡師生之間的“尊重”，必然會轉化為一種新的師生尊重，即師生之間的平等合作。老師應該從自身做起，同時要給予學生釋放自由空間，有個輕松的學習氣氛環境，從而開拓對自己學習的思維能力和判斷能力。多多鼓勵學生對學習的積極性，還要對學習困難的進行心理疏通，充分表達自己的觀點和意見;要鼓勵學生積極參加語文學習和創業活動。

總之，教育改革不僅要做好長期的準備，還要教育者的共同努力和配合。既要將語文教材中的基礎知識與當前的教學理念結合起來，還要將學生素質的全面發展作為重中之重。教改并非一日之功，而是各方面共同努力的結果。要不斷探索學校語文課堂，在不斷鍛煉的過程中尋找最有利于學生發展的教學方法，完成初中語文課堂優化改革，最大限度地提高初中語文課堂教學質量。

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