淺析小學音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養

李龍

摘? 要：音樂是一門重要的藝術類課程，在當前素質教育改革背景下具有非常重要的教育價值，教師在音樂教學過程中，一定要把握音樂教學本質內涵，除了要讓學生學習唱歌以外，還要引導他們進行音樂作品的欣賞，關注學生音樂欣賞能力的培養，這樣才能獲得更好的教學效果。小學音樂教師在實際教學過程中，要充分運用現代化教學手段，培養學生欣賞興趣，引導學生主動傾聽融入音樂世界，培養音樂欣賞習慣，還要優化音樂教學評價，確保欣賞課教學效果，從而逐漸鍛煉和提高學生的音樂欣賞能力，培養提高學生的音樂素養。本文主要針對小學音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養進行了論述，以供參考交流。

關鍵詞：小學;音樂欣賞;有效策略

在音樂課程中，如果教師想提高學生的鑒賞技能，他們不僅必須著重于培養學生對音樂學習的興趣，而且必須擴大學生的視野，以便所有學生都可以積極參與課堂教學，有效地提高小學音樂教育的有效性。隨著社會和經濟的發展，人們追求的精神生活的要求越來越高。音樂越來越受到人們的重視。聽音樂可以幫助減輕人們的壓力和提高學生藝術修養。因此，音樂教育應側重于從小培養學生的音樂欣賞技能。

一、采用音樂符號記憶法，培養學生音樂欣賞興趣

教師可以使用特殊符號來幫助學生理解音樂，記憶音樂。例如，垂直線用來表示跳躍的旋律，波浪線用來表示優美的旋律。如在欣賞《七色光之歌》時，把學生的感受融入音樂主題情境中。雖然小學生還處于心理和年齡的成長階段，但是也需要通過流行歌曲將學生帶進主題情境中，感受音樂之美，進而提高學生的思維能力和想象力。老師利用符號和線條幫助學生理解音樂的規律，比如音樂上升部分的順時針畫圈和下降部分的波浪線，讓學生更方便地記住音樂的旋律，哼唱出音樂的旋律，這種視唱教學法能使音樂欣賞課生動、有趣、靈活，它還可以激發學生學習興趣和課堂參與的積極性。

二、對音樂欣賞方法進行創新

因為年齡小的原因，小學中的學生們，正處于活潑、愛動的階段，但是傳統的音樂欣賞課教學相對枯燥、單一，很難激發學生的學習興趣。在這種情況下，教師要激發學生的參與熱情，就要改變傳統枯燥、單一的教學模式，大膽創新，將更多生動有趣、先進的教學手段應用到音樂欣賞課的教學中，以彌補傳統教學模式中的不足，從而激發學生參與和學習的熱情。傳統的音樂欣賞課教學模式主要是“學生靜靜聆聽”的方式，教師可以積極創新，將“表演教學法”應用到教學中，因為這種教學模式更符合小學生的心理特點和音樂欣賞需求。表演教學法的應用實踐表明，這種教學模式下學生的學習熱情更高，能更加積極地參與，對音樂作品的內涵和思想會有更精準的理解。

三、激發興趣，讓學生愛好音樂欣賞課

讓學生對音樂欣賞充滿興趣，讓每一節音樂欣賞課成為學生期待的學習內容，滿懷激情的參與課堂學習活動，能夠幫助學生提高學習質量。針對學生對音樂欣賞興趣不高的現狀，教師要從情感的激發角度，在授課過程中講究策略與方法，調動學生欣賞音樂的積極性，使其主動參與到課堂教學中來，在音樂欣賞過程中能夠與他人主動交流討論，暢談體會與感悟，從而使學生真正喜歡音樂課，為音樂欣賞教學奠定良好的基礎。在內容的選擇上，教師可以選擇學生喜好的音樂作品，或者是學生熟悉的兒歌，或者是一些流行樂曲等。這些熟悉的音樂作品，能夠讓學生容易感受到音樂表達的情感，置身于優美的旋律之中，必然會激發學生欣賞音樂的興趣。教師要引導他們不能只用耳朵聽，還要用心感受，細心品位，通過情感體驗音樂，在不斷的音樂節奏變化中充分感受到音樂欣賞帶來的愉悅心情;其次，教師還可以將音樂欣賞課與其他音樂教學有機結合，使之能夠更加深刻體會不同音樂的意境和情緒，在明快的音樂表達過程之中充分感受到這樣的音樂欣賞才更有趣味性，更加充分激情，實現讓美好的音樂欣賞伴隨一生。

四、通過創設情境來優化視聽效果

小學中學生的情感比較感性，很容易受到外界環境的感染和影響。教師應在音樂欣賞課教學過程中，圍繞教學內容來創設生動、有趣的教學情境，使學生主動融入其中，在欣賞音樂作品的過程中，有身臨其境的感覺，進而對音樂作品的內涵產生共鳴，達到理想的欣賞效果。例如，在欣賞歌曲《聽媽媽講那過去的事情》時，教師可以使用多媒體設備，將作品的背景等詳細信息展示給學生，這樣學生在欣賞作品時才會獲得更好的視聽效果，感覺更加生動，從而進一步加深對作品的理解。

五、提高音樂教師綜合素質

小學中音樂欣賞課教學中，教師處于主導地位，是教學活動的引導者與組織者，其是否具有較高的綜合素質，對教學效果的優劣產生直接影響。針對這一情況，要想顯著優化小學中音樂欣賞課教學效果，就需要努力提高教師的綜合素質，從而為教學效果的優化奠定基礎。在提高音樂教師綜合素質的過程中，應做好以下幾點：全面了解音樂教師的專業知識及教學能力，為他們制定針對性的培訓方案，借助有步驟、有計劃的培訓工作不斷豐富他們的專業知識及教學技巧;推行集體備課制度。學校應制定集體備課制度并嚴格執行，使得音樂教師有機會就備課情況進行交流，從而推動教學方案的不斷優化，最終使得教師積累更為豐富的欣賞課教學經驗;主動為教師提供學習的機會，使得他們能到音樂教學示范性學校觀摩，將成功的音樂欣賞課教學經驗借鑒過來為我所用。

總而言之，在小學音樂教學中，學生音樂欣賞能力的培養對學生的影響是不可忽視的。教師在教學時應多分析欣賞課存在的問題，并根據問題改善教學內容，音樂欣賞課教學效率，引導學生深入欣賞音樂作品，產生獨特的情感體驗，逐漸建立良好的音樂審美觀。

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