以“新課改”推動“雙減”落地

舒學英

“雙減”政策一經(jīng)出臺，便得到了社會各界的極大關(guān)注和支持，隨著政策落地實施，學生的作業(yè)負擔和課外培訓負擔大為減輕，但學習時間的相對縮減，勢必導致部分學生學科知識掌握不牢，難以應(yīng)對升學考試的遴選。如何主動應(yīng)對“雙減”政策，切實提升教育教學質(zhì)量，是擺在一線教師面前的重大課題。筆者認為必須抓住課堂教學這個關(guān)鍵，抓好課后作業(yè)這個重點，努力通過推進新課程改革提質(zhì)增效，實現(xiàn)落實“雙減”政策和抓好教育教學質(zhì)量兩不誤、兩促進和雙融合。

首先要優(yōu)化課堂設(shè)計，打造高效課堂

“雙減”之前有學生在課堂上沒有聽懂的知識可以利用課余時間去校外培訓機構(gòu)繼續(xù)學，直到掌握。“雙減”之后學生沒有了校外補習場所，只剩課堂成為學生獲取知識的主要場所。那么如何讓學生課余減壓，讓課堂增效？筆者認為做到三個“精心”，打造高效課堂。

精心備課是高效課堂的前奏。備課要做好三方面：一備教材;二備學生;三備教法。使每一堂課都有明確的目的性、科學性、預(yù)見性和計劃性，并合理地分配課堂的時間。

精心設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的課堂流程是高效課堂的保證。為了向課堂45分鐘要質(zhì)量，要抓緊課堂每1分鐘。以筆者任教的數(shù)學學科為例：上課前3分鐘，所有學生做題;預(yù)習反饋3分鐘，讓學生簡單反饋，說出預(yù)習中的問題;合作探究學習新知8分鐘;知識小結(jié)2分鐘;基礎(chǔ)知識的運用練習5分鐘;重難點的探究與小結(jié)10分鐘;重難點的配套練習5分鐘;全課總結(jié)2分鐘;課堂練習7分鐘。

45分鐘安排高效合理，教師可以根據(jù)課堂具體情況可以做些靈活變動，包括時間都可以彈性化。

精心采取適當?shù)纳险n方式是激發(fā)學生積極性的關(guān)鍵。在課堂上多采用一些幽默賞識的話。能激勵學生進一步求知的欲望。在數(shù)學課堂上，筆者經(jīng)常這樣去夸學生：發(fā)現(xiàn)反應(yīng)快、計算能力強的學生，筆者會夸他計算高手;遇到思維能力強的學生則夸他是最強大腦;課堂紀律好上課回答問題最積極的小組，夸他們?yōu)閷W霸小組;在課堂上多賞識夸贊學生，能夠讓學生獲得成就感。反過來他們也愿意把這種美好的情感回饋給老師和老師的課！正所謂：尊其師，聽其道！

其次要科學合理布置作業(yè)，為學生真正減負。

在“雙減”政策下，要解放學生，關(guān)鍵是減少課后作業(yè)。但是減作業(yè)只能減“量”，不能減“質(zhì)”，老師們?nèi)绾巫龅綔p“量”不減“質(zhì)”，科學合理布置作業(yè)就顯得尤為重要。要做到兩個“彈性”。

彈性安排作業(yè)形式和時間。復習當天所學的內(nèi)容，5分鐘左右;寫作業(yè)，25分鐘左右;預(yù)習下一節(jié)的內(nèi)容，5分鐘左右。指導學生先復習，再做題，這樣可以提高學生做作業(yè)的效率。

作業(yè)形式靈活，除了書面作業(yè)還有復習和預(yù)習，但不做硬性規(guī)定。指導學生先復習，再做題，這樣可以提高學生做作業(yè)的效率。

彈性安排作業(yè)內(nèi)容。考慮學生的知識基礎(chǔ)、思維能力、興趣愛好不同。分層布置作業(yè)就成為一種必要。比如：一次作業(yè)可以設(shè)計三個層次：60%的基礎(chǔ)題（難度小），30%的中等題（中等題主要為變式題和綜合運用知識的題目），以及10%的難題（難題包含拓展提高的創(chuàng)新題）。針對學生現(xiàn)有的認知水平和能力水平，可以將學生分為三個等級：優(yōu)生，中等生，學困生。然后讓每個等級的學生選擇適合自己層次的作業(yè)。同時還可以鼓勵學有余力的學生去挑戰(zhàn)其他等級的題目。

這樣布置作業(yè)，是不讓作業(yè)成為“要我做”的負擔，而是成為“我想做”的主動。作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循課程標準和教材要求，科學合理。避免機械性、重復性的題海戰(zhàn)術(shù)。做作業(yè)不是目的，而是讓學生通過適量的練習鞏固所學內(nèi)容，掌握思考和解決數(shù)學問題的方法，逐步形成數(shù)學能力。

新課改要使學生掌握知識，習得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。“雙減”政策又要實實在在地為學生減負。此文，筆者就實行新課改和“雙減”政策的融合只做了初步的思考，以后，筆者將更深入地探究，在教學實際中出實效，讓學生學到知識，提升能力！