平面設計教學之信息化應用淺談

萍鄉市高級技工學校 江西 萍鄉 337000

引言

隨著信息化的發展在教育體制改革中不斷深化，信息化已經在教育領域中得到了廣泛的應用與推廣。信息化在平面設計教學中也有著重要的作用，通過信息化進一步實現平面教學教育體制的改革，推動平面設計教學發展與進步[1]。

1 利用互聯網資源搭建全面、系統的平面設計教學資源庫

通過互聯網資源搭建全面、豐富的平面設計教學資源庫。網絡云盤作為一種專業的互聯網資源存儲于傳輸的工具，是互聯網信息共享背景下的時代發展必然的產物。具有容量大、傳輸快、安全性高、穩定等特點，可以隨時對云盤內的資源進行下載與分享。在平面設計教學中，教師可以根據自己多年來的教學經驗進行總結，再結合學生的具體學習的情況，通過引進與自建庫的方式將學習的資源上傳到互聯網云盤中，讓學習資源隨時與學生進行分享。平面設計的相關教學資源包括許多方面的內容，例如：每堂課的PPT課件、教師的教學視頻、微課堂的內容、課堂筆記、各種教學素材、教學成功案例、學生的任務書、優秀學生作品、先進企業設計等。特別是教師的教案與學生的學習任務書，教師的教案制作需要新穎更要符合學生年齡的特點，吸引學生的注意力，讓學生對學習產生濃厚的興趣。例如：上傳的在云盤中的教案結合學生的喜愛的圖案；學生喜聞樂見的電視節目；學生喜歡的食品等作為設計案例的主要素材。對學生的學習任務的布置也需要做到新穎、符合學生的生活實際。教師在教學的過程將相關的資料進行整理，上傳到云盤中，根據學生的需要教師提供給學生相關資料的提取鏈接與密碼，就可以將各類不同的教學資源分享給學生，學生就可以進行練習與操作，這樣讓教學資源不再受到實踐與地點的限制[2]。

2 平面設計教學課堂應用信息化教學手段

雖然通過互聯網資源共享的方式讓學生與教師都可以實現了隨時對教學資源的取用，但是如何更好地讓教學資源有效地運用到課堂教學中來仍然需要進一步討論與研究。傳統的課堂教學模式只能實現在固定的時間與地點教師進行講解與操作演示，學生學習與記錄，這樣的教學方法就會讓學生的學習空間受到阻礙，學生不會主動思考與創新，不利于學生的創造能力的培養。教師作為“知識的傳播者”在課堂教學中處于核心的地位，課堂上都需要教師作為主導，這樣傳統的教學方式基本上沒有教師與學生之間的互動，課堂效果比較差。如果單純地依靠傳統教學的方式無法將教師所準備的各種教學資源充分利用在課堂教學中。但是，充分運用現代化的網絡平臺，合理的利用信息化的教學軟件與教學手段，打破傳統教學的模式與各種限制，充分的利用互聯網技術，讓學生可以隨時隨地進行學習，根據自身對知識的掌握情況進行反復學習，可以隨時向教師請教，也可以與同學之間實現交流合作學習，教師也可以通過信息化的教學手段更清楚地掌握每個學生的學習情況，讓課堂教學變的更有效率。隨著時代的發展與信息技術的推動，讓平面設計教學走向現代化，豐富學生的學習資源，更好的激發學生的學習動力，通過云盤提高教師與學生的互動，激發學生的學習興趣，教師也可以通過線上與線下混合教學相結合的方式，提高課堂教學的效率，更好的發揮線上教學與線下教學的優勢，從而達到提高課堂教學效率的最終目的[3]。

3 平面設計教學之信息化應用—以名片設計為例

以名片設計教學為例通過信息化教學手段開展高效的課堂教學。可以分為課前、課中、課后三個階段進行。

課前。在課前教師需要結合教材與學生對知識的掌握情況合理的規劃教學內容，還需要準備名片制作所需要的素材、教程、微課視頻等教學內容。準備好資源以后，教師給學生發布課前預習任務，讓學生查閱名片相關知識內容；名片制作的尺寸與設計要求等，讓學生對課堂知識的學習做到心中有數，通過微課視頻的學習基本上對名片設計有著了解與認識，教師也可以對學生的預習情況進行大概了解，對課堂教學內容及時做出調整。

課中。中職學校的學生文化基礎較差，普遍存在著貪玩、不愛學習的現象。在課堂上教師可以讓學生暫時的上交手機。教師在課前已經對學生的預習情況有所了解，可以通過信息化手段制作教學PPT在課堂上針對學生的疑問進行解釋，學生也可以對不懂的進行提問，通過多媒體電子教室給學生演示名片設計的案例。講解完畢以后，讓學生觀察網絡上各種名片的模板，最后給學生布置任務，讓學生在課堂上就制作一些個性化的名片。

第三，課后。要求學生將自己制作的名片與作品上傳到云盤中，教師給學生發布課后練習的內容，要求學生對自己的作品以及通學生的作品進行討論與評價，每個學生都可以抒發自己的意見，教師對有創意的作品給予鼓勵，通過將優秀的作品進行整合與處理，再通過微信朋友圈進行發布，也可以上傳到云盤中作為學生優秀作品素材，從而提高學生的成就感與設計的動力[4]。

4 結束語

總而言之，信息化背景下的平面設計課堂教學可以有效激發學生的學習興趣，加強了師生的互動與交流，每個學生都可以參與到課堂活動中來，激發學生的思維能力與設計能力，提高教學質量與教學效率。教師也可以整合相關的教學素材，推動平面設計教學的發展與進步。