對提高中學生自主管理能力的思考

何璐（深圳市明德外語實驗學校）

提高中學生自主管理能力，是為了讓學生更好地進行自我激勵和自我規劃。在當前素質教育背景下，自主發展已經成為學生核心素養和道德素養發展過程中的重要內容，中學生要想在未來得到更好的發展，只有提高自主管理能力，才能增強自身的創造欲望。在當前的教育中，只有對學生進行自主教育，學生才會具有真正的獨立人格。通過培養和提高中學生的自主管理能力，讓學生來主宰自己的時間和目標，學生才會在學習和生活中有更加優秀的表現。所以，學校和教師在教育教學中，一定要重視中學生自主管理能力的培養，從而為社會培養更多優秀的人才。

目前，部分學校還是采用傳統的教學模式，這種傳統教育模式的效果并不理想，相反，還會使得中學生的思維變得更加固化，導致學生的思維得不到良好的發展和創新。所以，學校和教師應該轉變這種教育思路，突破傳統的固化教育管理模式，不斷鼓勵學生對自己進行管理和約束，提高中學生自主管理能力，為學生以后的發展打下堅實的基礎。

一、中學生自主管理能力的內涵

針對中學生而言，自主管理能力指的是，中學生在面對學校開展的活動或者是學習生活中，自身所表現出來的道德素養和心理素質。學生在面對學習或者學校活動過程中，能夠有效發揮自身的主觀能動性，特別是在班級管理中，能夠掌握良好的管理方法，同時還能結合其他學生的需求，采取一定的管理措施，立足于自身較高的心理素質，通過冷靜的分析和應對來處理實際問題，這是提高中學生心理素質和綜合能力的重要環節。中學生自主管理能力的提升，需要在學校特定的管理目標以及教師協助中進行，這也是提升學生自我管理和進行自我約束的重要組成部分。

二、提升中學生自主管理能力的意義

（一）時代發展的客觀需要

目前，時代的發展越來越多元化，而社會對人才的需求，不僅僅體現在專業技能方面，對人才的需求也有了更多的要求。所以，提高中學生自主管理能力也是時代發展的需求，學生在學校學習過程中，教師不僅要培養學生基礎知識和專業技能，同時還要不斷引導和培養學生進行自主管理，讓學生緊跟時代的發展需求，這樣學生在未來才會更快適應進入社會和工作崗位中。

（二）素質教育的需要

在當前素質教育下，教師不僅要將學生主體地位體現出來，同時也要在學生學習基礎教育知識時，對學生個人的素質培養和管理能力提升重視起來。因此，將學生的自主管理意識有效地激發出來，不斷對學生的管理資源進行挖掘，讓學生在班級學習和管理中將自身管理能力充分地發揮出來，這樣學生的自主管理能力才會得到提升，同時也迎合了素質教育的發展需求。

（三）學生自我發展與提升的需要

當前社會就業形勢比較嚴峻，而中學生的競爭優勢又比較弱，因此，中學生在學校期間，就需要對自身的綜合能力進行提高，不斷約束自己的行為，提高自主管理能力，為以后走上社會做好充分的準備。

三、提高中學生自主管理能力的方法

（一）對學生自主管理能力加強指導

要想提高學生自主管理能力，還要不斷提高學生自主管理方法，教師不僅是學生的促進者，同時也是學生的指導者，因此，教師要將其自身的作用充分發揮出來，引導和指導學生，幫助學生提高自主管理能力，促進學生的良好發展。教師要放手讓學生去鍛煉，同時也要給學生創造自主管理的條件。具體方法是，教師在實際教學中，不斷提升學生的思想政治覺悟，引導學生樹立正確的責任意識和自主管理意識，鼓勵學生養成持之以恒的學習生活習慣。同時，教師要經常開展班級小組班會，在班會中，讓任職小組組長對班會進總結發言，與小組成員共同交流和溝通學習情況，鼓勵缺乏自信和不敢發言的學生積極發言，通過這種方式，來培養和提升學生的自主管理能力。

（二）營造自主管理的氛圍

要想提高中學生自主管理能力，學校還要不斷為學生營造良好的自主管理氛圍，在自主管理氛圍的影響下，讓學生主動參與到管理中，讓中學生通過自主管理感受和體驗管理的成就感，而學校也要對中學生自主管理教育重視起來，同時還要在校園文化活動中不斷融入自主管理內容，從而將自主管理文化與校園文化活動進行有效融合，從而提高和培養學生的自主管理能力。

另外，在班級管理中，可以通過民主的方式建立班級管理構架，然后在教師正確的指導下，讓學生自主開展班級管理工作，自主管理工作要做到人人參與，班級事務有人管理，定期開展班會，制定自主管理主題班會，鼓勵學生在班會上對自主管理內容和管理方法進行總結，并開展自主管理評價，有效激發學生的自主管理意識，從而提高學生的自主管理能力。

（三）加強自主管理組織建設

中學生的自主管理能力，應該建立在學生主觀能動性發揮的基礎上，讓學生參與到自主管理建設中來，所以還需要對學生自主管理建設進行不斷地加強。學校可以在班級與學校部門中，通過設置靈活和具有創造性的管理職位，來提高學生參與管理的興趣。同時，所設置的管理崗位需要具有一定的實際意義，因此，在設置自主管理崗位時，還要對學生的實際管理需求等一些因素進行個性設置。通過讓學生在學校設置的職務中進行體驗和鍛煉，提高學生的自主管理能力。

（四）通過班級活動，拓寬學生自主管理的渠道

要想進一步提高學生自主管理能力，可以通過組織班級或者學校集體活動等，有效體現學生主體地位，加強學生的自主管理意識，通過活動培養和提高學生的自主性和創造性。

在對班級活動或學校活動進行策劃的過程中，要將學生主體地位凸顯出來，活動設計要以培養和提高學生自主管理能力為主要目的進行設計，讓學生在參與活動，使學生自主創造性和管理能動性得到進一步的提升。另外，學校組織的社團活動也是培養和提高學生自主管理能力的重要部門，社團活動對中學生的吸引力還是比較大的，通過社團活動不僅能夠豐富學生的課外生活，同時還可以通過社團活動培養和提高學生綜合素質和自主能力。所以，學校也要不定期地組織社團活動，為學生提供良好的管理社團的條件，通過管理社團活動，從而提高中學生自主管理能力。

（五）舉辦主題活動，為中學生創設自主管理的條件

學校可以通過舉辦一些主題活動，為學生創設自主管理條件，或者利用傳統的節日，組織開展相關教育活動，學校為學生建立自主管理平臺，學生有了自主管理機會，這樣學生的知識面才能得到拓展，同時學校也可以將舉辦活動的相關工作交給學生，讓學生通過組織和策劃主體活動，提高學生的自主管理能力，這也是提高和培養學生自主管理能力的重要途徑。同時，在組織和策劃主題活動時，學生也有自主選擇和參與的權利，但同時也是對學生的一種良好的鍛煉。

綜上所述，提高中學生自主管理能力，不僅能夠使學生實現良好的自我管理意識和自我服務意識，同時也可以幫助學生在學習和生活中，形成良好的自我約束力，讓學生在學習中養成自我學習的良好習慣，在生活中養成良好的生活習慣，通過提高中學生的自主管理能力，來提高學生自身的道德素養和心理素質，幫助學生在今后的學習和人際交往中，養成獨特的學習風格和建立良好的人際關系。目前，中學生自主管理能力也受到了社會和教育部門的關注，提高學生自主管理能力，不僅能夠培養學生積極性和創造性，同時也是學生自能力提升的一種形式。因此，學校和教師在教育過程中，也要對培養和提高學生自主管理重視起來，突破傳統固化的教育管理模式，不斷鼓勵學生對自己進行管理和約束，幫助學生提高管理能力，為學生以后的學習與發展打下良好的基礎。