小學數學課堂教學中如何提高實效性

江蘇揚州育才小學 凌 慧

提高課堂教學的實效性，不僅是新課改提出的要求，還是時代發展的必然趨勢，更是培養優質人才的保障。作為數學教師，就要不斷提高自身綜合能力，采用靈活多元的教學方法來達到這一教學目標。

一、做好教學準備

課堂教學的實效性，在于有限的時間內傳遞無限的知識，強化學生的技能、情感等。為了保障課堂教學的有序開展，就需要教師做好教學準備，這樣才能達到教學目的。首先，需要教師深入研究教材，結合新課改理念，主動提高綜合實力。除了做到教學理念的更新，還要創新教學方法，與學生進行密切的、平等的互動交流，主動幫助學生解決問題，解答疑惑，提供思考、想象、交流、表現的空間，進而構建融洽的師生關系，點燃學生的熱情。其次，必須尊重每一位學生的個性與差異，幫助學生在思想、行動上實現真正的自主、自由。要針對每一層次的學生，通過教學目標、內容、任務等的細化來構建趣味的教學環境與課堂氛圍，提供無限的學習動力。最后，還要善于結合其他學科的知識，如科學、自然、語文、體育等，幫助學生構建完整的知識結構，提高問題的解決能力。

二、引導自主思考

首先，為學生留有充足的自主學習時間，并且制訂不同的學習任務與計劃，幫助每一位學生都有所收獲。其次，可以通過趣味故事、游戲活動等來創設教學情境，帶領學生快速進入學習狀態，進行數學知識的探索。同時要鼓勵學生敢于提出自身的疑問，發表自身的見解，勇于展現自我，逐漸獲得提升。最后，結合教學內容，布置合作探究活動，通過交流、探究、解決來快速掌握知識的內涵，增強學生的體驗與感悟。教師還要給予適當的提示與點撥，與學生共同進行知識的探討，從而提高教學實效性。

例如，在《千米和噸》的教學活動中，先通過談話引入，帶領學生回顧之前所學的知識，并且聯系實際生活，引導學生自主思考。如：“同學們，大家都看過《西游記》嗎？知道《西游記》里的五指山嗎？在數學王國里也有一座五指山，里面住著長度單位五兄弟。那么我們之前學過的四個長度單位分別是什么呢？”接下來為學生留有思考空間，培養學生的學習能力。

三、運用信息技術

首先，借助多媒體設備來展示教學課件，通過圖文結合、動靜結合、聲樂結合，實現教學內容的簡化、趣味化、生動形象化，吸引學生的注意。教學課件可以根據教師的教學經驗，立足于文本內容進行自制；也可以搜集網絡優質課件，融入重難點知識，幫助學生理解得更加透徹。其次，借助微課視頻，將教學目標、重難點、內容等融為一體，引導學生課前預習、課堂學習、課后復習，突破課堂教學的時空限制，調動學生的積極性。最后，借助各種移動終端，如社交群、公眾號、小程序等上傳與分享教學任務、課后作業等，由家長督促學生完成。當學生遇到疑問時，可以與教師、同學在線交流，也可以查閱互聯網資源，提高學習能力。

例如，在《長方形與正方形》的教學活動中，就可以借助多媒體設備來展示以下圖片：電視機、電冰箱、文具盒、書本、紅旗等，引導學生觀察這些物體都有什么特征？可以分為哪類圖形？怎樣確認其是長方形還是正方形呢？應該借助哪些工具呢？接下來引導學生思考，在教師的點撥提示下，幫助學生快速掌握。

四、展開實踐訓練

課堂上的理論教學很難取得顯著的成效，因此還需要借助實踐訓練來全面提高學生的能力。首先，可以在理論教學結束后布置相應的課后實踐作業與任務，鼓勵學生通過資料查閱、詢問他人、自主探究等途徑來深入理解知識，提高知識的靈活應用能力。其次，可以設置小組合作任務，將學生分為四到六人一組，然后結合實際生活進行探究解決。這樣就可以培養學生的創新能力、合作交流能力、實踐探究能力等，提高教學效率與質量。最后，可以通過小組競賽活動、生活探究活動等來收集生活中的知識與問題，運用課堂所學知識進行解決。

綜上所述，在今后的數學教學中，教師需要通過“做好教學準備、引導學生自主思考、運用信息技術、展開實踐訓練”等策略來提高教學質量與效率，提升學生的綜合能力，加快教學改革步伐。