多元主體視角下的教師評價創(chuàng)新實(shí)踐

■孫 進(jìn)

讓教師的發(fā)展走在前面是我校的發(fā)展策略。善之本在教，教之本在師。學(xué)校發(fā)展的生命力來自教師對教育事業(yè)的忠誠及其對本職工作的熱忱。教師評價是促進(jìn)教師主動發(fā)展的動力，對教師發(fā)展具有導(dǎo)向作用。針對傳統(tǒng)教師評價的缺陷，我校嘗試以教師自評、生評、師生共評為主的多元評價方式。

一、“我說我行”——特色榮譽(yù)自主申報(bào)

最好的教育是自我教育。為了更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行自我教育，充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，讓所有的教師都體驗(yàn)到工作帶來的成就感，我校探索更科學(xué)、更適應(yīng)教師實(shí)際的榮譽(yù)稱號評比方法。

年終評優(yōu)是對教師一年工作的總結(jié)，是一年中最具綜合性和導(dǎo)向性的校級評優(yōu)活動。2008年起，我校增加了一項(xiàng)教師自主申報(bào)的獎項(xiàng)，即“教師特色榮譽(yù)自主申報(bào)獎”。每位老師都要完成這張?zhí)厥狻吧暾垎巍薄Ｉ暾垎伟?xiàng)內(nèi)容——“這一年我取得的最自豪的業(yè)績”“這一年我身邊同事最令人感動的一件事”“我申請的一項(xiàng)榮譽(yù)稱號及理由”。全部申請單都匯總至校長手中，校長逐一閱讀。每一位老師都會申報(bào)成功這項(xiàng)“給自己”頒發(fā)的獎項(xiàng)。在全校年終表彰總結(jié)大會上，老師們的獲獎感言及這一年中最自信的照片，會伴隨著優(yōu)美的音樂在大屏幕上循環(huán)播出。這成為年終大會上大家最期待也最具特色的一道“大菜”。

這種“我說我行”的自評方式，一經(jīng)采用就延續(xù)了12年。它讓教師評價充滿了人文關(guān)懷，關(guān)注了教師個人的心理需求，引起老師們的共鳴與響應(yīng)；它為教師提供了一個展示自我、完善自我并發(fā)展自我的平臺；它讓學(xué)校管理者從審視者變成了與教師互動對話的傾聽者；它營造了校園這個“家園”的和諧氣氛，為老師們提供了促進(jìn)身心發(fā)展的溫情的工作環(huán)境。

二、“你說我行”——最喜愛的教師評選

從2012年起，我校正式開展每年一次的“學(xué)生最喜愛的老師”評比活動。全體學(xué)生投票，公平、公正、公開地評選出自己“最喜愛的老師”。

該評選的目的在于營造良好的師生關(guān)系及師生共同成長與發(fā)展的氛圍，增強(qiáng)教師的職業(yè)自豪感和幸福感；讓學(xué)生更加了解教師，尊重教師；使教師成為學(xué)生最知心、最可親的精神關(guān)懷者；展現(xiàn)教師良好的師德形象，凝聚與傳遞正能量，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)價值和生命價值的和諧統(tǒng)一。評選對象為雨花臺中學(xué)初中部全體在崗教師。由學(xué)校課程教學(xué)處依據(jù)年度學(xué)生課堂滿意度調(diào)查綜合排名和教學(xué)績效考核兩項(xiàng)綜合考核，遴選參評教師15名，產(chǎn)生“學(xué)生最喜愛的老師”候選人。由學(xué)生工作處組織被推薦的教師所在班級學(xué)生代表撰寫推薦理由，教師提供個人照片，學(xué)校統(tǒng)一制作展板進(jìn)行宣傳，進(jìn)行民主投票。通過綜合教學(xué)考核及民主投票，評出11名“學(xué)生最喜愛的老師”，并在新學(xué)期開學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。“學(xué)生最喜愛的老師”評選過程陽光、透明，學(xué)生通過投票，履行自己的權(quán)利，將師德高尚、行為規(guī)范、學(xué)生愛戴的教師評選出來。

師者博學(xué)，播撒智慧；慈母愛心，傳遞真情。“學(xué)生最喜愛的老師”靜能春風(fēng)化雨，潤物無聲；動能點(diǎn)石成金，琢璞成器。因?yàn)橛辛怂麄儯v臺才變得熠熠生輝；因?yàn)橛辛怂麄儯椒驳氖虑橐沧兊貌黄椒病Ｋ麄冸m然學(xué)科不同，各有特色，但同樣都具有偉大的人格魅力，讓學(xué)生深深愛上學(xué)習(xí)，并影響學(xué)生一生。

我們改革創(chuàng)新頒獎典禮形式，師生攜手走紅毯。頒獎典禮上，“學(xué)生最喜愛的老師”牽著自己的學(xué)生，款款走過紅毯，邁上主席臺，捧起沉甸甸的獎杯和絢爛的鮮花，接受全場經(jīng)久不息的熱烈掌聲。“學(xué)生最喜愛的老師”的評選，意義在于親其師而信其道，這是教育的樸素法則，也是現(xiàn)代師生關(guān)系的本質(zhì)內(nèi)涵。這不僅是一項(xiàng)評比，更是一場鼓舞人心的接力賽。多少剛走上講臺的年輕教師深受鼓舞，更加熱愛教學(xué)，奮發(fā)圖強(qiáng)，對自己提出了更高的要求。而早已站穩(wěn)講臺的中老年教師則倍感欣慰，洗去一身疲倦，調(diào)整好步伐，更加從容地前進(jìn)。

三、“我們都行”——感動校園人物評選

師德師風(fēng)是教師評價的首要標(biāo)準(zhǔn)。從2008年起，學(xué)校開展“感動雨中校園人物”評比活動。通過教師的推薦與互評，挖掘身邊的師德榜樣，講述他們感動人心的真實(shí)故事，在全校師生之間傳遞溫暖和力量，激發(fā)教師強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感。

我校在開展“感動雨中校園人物”評比時，考核角度多樣化，評比公開透明。首先由全校教師民主推薦候選人。每年的候選人中，既有在學(xué)校奉獻(xiàn)了30多年的老教師，也有入職不久，但表現(xiàn)不凡的年輕教師；既有奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的科任教師和班主任，也有為學(xué)校默默奉獻(xiàn)的后勤人員；既有表現(xiàn)突出的個人，也有備課組、教研組、班主任團(tuán)隊(duì)等。他們用愛心與執(zhí)著、堅(jiān)守與智慧、陽光和樂觀感染了一批又一批教師和學(xué)生。

全校師生根據(jù)名額和比例推薦出候選人，我們經(jīng)過匯總之后，將其感人事跡和照片制作成精美的展板，在學(xué)校公告欄里展示。經(jīng)過一個月的公開展示，便進(jìn)入投票環(huán)節(jié)。投票的主體是所有學(xué)生和教職員工。投票對老師而言也是一個心靈洗禮的過程，對學(xué)生而言又是無聲的潤澤和教育過程。經(jīng)過前期全心全意的準(zhǔn)備，一年一度的“感動雨中校園人物”頒獎典禮在殷切的期盼中開始。華麗的舞臺，絢爛的鮮花，豐厚的獎品，神秘的頒獎嘉賓，真摯飽滿又精致凝練的頒獎詞……這是一項(xiàng)極具洗禮性和力量感的活動，現(xiàn)場每一位走上領(lǐng)獎臺的老師都獲得了經(jīng)久不息的掌聲；這是一份誠摯的祝賀和鼓勵，更是一份深切的認(rèn)同和肯定；現(xiàn)場的每一位老師都熱淚盈眶，這是一種發(fā)自肺腑的情感共鳴。在這種力量的感召下，越來越多的教師克服了消極情緒和抱怨心理，學(xué)會了承擔(dān)和奉獻(xiàn)。

“感動雨中校園人物”的評比已堅(jiān)持了11年，我們不間斷地傳遞感動的力量，并借此啟迪人性的光輝，閃耀師德的光芒。每年“感動雨中校園人物”的評比及頒獎典禮，已成為雨中人的年度精神史詩。這11年來，我們累計(jì)評選出220位感動校園人物，這些個人和團(tuán)體已經(jīng)成為雨中人的精神標(biāo)桿和師德典范，帶領(lǐng)著一批又一批雨中人志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)。