運(yùn)用微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性

江蘇省興化市戴南中心小學(xué) 葉 新

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在推動(dòng)著教育改革，微視頻的應(yīng)用使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得大眾化并且充滿了趣味性，深受廣大老師和學(xué)生的歡迎，文章就重點(diǎn)分析了如何更好地使用微視頻來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、利用微視頻實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味化呈現(xiàn)

微視頻在教學(xué)中的主要應(yīng)用目的是趣味化地呈現(xiàn)教師的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生快速高效地記錄學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。因此在教學(xué)中，我們最需要關(guān)注的點(diǎn)就是如何趣味化地呈現(xiàn)知識(shí)。

借助教學(xué)微視頻資源，為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化知識(shí)體系，讓每一個(gè)需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都明確清晰，將每一個(gè)過(guò)程剖開(kāi)來(lái)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白每一個(gè)解題步驟的應(yīng)用價(jià)值，最終全面理解知識(shí)。

教學(xué)中除微視頻之外，教師還要適當(dāng)合理地使用教學(xué)軟件，例如Flash動(dòng)畫(huà)、PS和幾何畫(huà)板等。在小學(xué)四年級(jí)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課中，我們可以將每個(gè)大小不同的數(shù)字以Flash動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，大的數(shù)字是大哥，小的數(shù)字是小弟，讓數(shù)字像人物一樣區(qū)分大小，以有趣的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解。學(xué)生都喜歡新奇的事物，借助動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)更專注，進(jìn)而主動(dòng)接受知識(shí)。

二、利用微視頻實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的趣味化接受和理解

如何更好地運(yùn)用新技術(shù)手段去提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率是微時(shí)代每一個(gè)老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有效地提高了課堂教學(xué)的幽默性、新奇性，能夠吸引學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，更加清晰明確地向?qū)W生傳遞了數(shù)學(xué)信息，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”一課中，教師可以使用微視頻去展示各種圖形，使學(xué)生能夠更直觀地去感受每個(gè)圖形的不同，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。在微練習(xí)中可以鼓勵(lì)學(xué)生使用幾何畫(huà)板畫(huà)出自己想要的各種圖形，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過(guò)程：從桌子面積的計(jì)算到教室面積的計(jì)算，從一個(gè)面的計(jì)算到多個(gè)面的相加，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算生活中各種物品的面積，這將會(huì)是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

三、利用微視頻實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往需要經(jīng)歷從預(yù)習(xí)中了解、從學(xué)習(xí)中明白、從練習(xí)中掌握、從實(shí)踐中加深記憶、從生活應(yīng)用中得到提升的過(guò)程。但是，并不是所有知識(shí)在日常生活中都會(huì)有明確的應(yīng)用，因此，老師在教學(xué)中應(yīng)借助微視頻去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解那些生活中并未發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

例如，在小學(xué)“認(rèn)識(shí)三角形與平行四邊形”一課中，每個(gè)老師都會(huì)告訴學(xué)生三角形具有穩(wěn)定性，但是對(duì)于三角形如何具有穩(wěn)定性，學(xué)生可能沒(méi)有真切的感受，教學(xué)中，老師就可以使用微視頻向?qū)W生展示各種三角形結(jié)構(gòu)的建筑，例如埃菲爾鐵塔、日常生活中常見(jiàn)的可折疊椅子等，也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示三角形及四邊形等圖形的特點(diǎn)。實(shí)踐過(guò)程中，教師可以和學(xué)生一起制作各種圖形，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別的圖形的性質(zhì)以及特點(diǎn)，如正方形的四條邊相等以及梯形、五邊形、六邊形等的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自我探索的欲望，引導(dǎo)學(xué)生鞏固舊的知識(shí)點(diǎn)，探索新的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)發(fā)出疑問(wèn)、解決疑問(wèn)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)累積，慢慢地越變?cè)蕉啵y免會(huì)發(fā)生遺忘，因此老師就要經(jīng)常提醒學(xué)生將舊知識(shí)運(yùn)用到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不定時(shí)地借助微視頻幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，“溫故而知新”，在對(duì)舊知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和回憶的過(guò)程中加深體會(huì)，深化對(duì)知識(shí)的理解。

數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一個(gè)注重培養(yǎng)思維方式的學(xué)科，微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值不可忽視，其增添了知識(shí)的趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了邏輯推理的過(guò)程，讓每一步學(xué)習(xí)都變得有跡可循，讓學(xué)習(xí)變得有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，讓學(xué)習(xí)變得更加易于接受，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)。相信在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，微視頻的作用會(huì)更加突出，被更多地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中，為教育事業(yè)的發(fā)展出一份力。