高校畢業生就業管理系統分析

崔 昕 王瑞雅

(周口職業技術學院，河南 周口 466000)

1 完善學生就業體制

在現代市場經濟體制發展過程中，高校畢業生面臨著一定的就業壓力，為了保障畢業生能夠順利就業，高等院校需要從擇業心理調試、擇業技巧、就業政策宣傳、就業形勢等方面對畢業生開展系統的指導。所以學校就業管理部門需要對畢業生進行有效地管理、指導、教育。如果想要使其各項職能得到充分發揮，學校需要針對新形勢對畢業生就業科學構建管理服務體制，確保高校培養方向能夠高度適應社會需求。就業指導人員在進行具體工作時，首先需要確保熟悉當地相關政策，明確畢業生在進行擇業時的義務和權利，對國家相關政策方針進行全面貫徹，強化自身政治責任感，確保能夠為畢業生就業提供更好的服務[1]。其次，還需要保障就業指導人員的組織管理能力，確保能夠對相關信息進行迅速地捕捉應用。就業工作人員在開展日常工作時，需要同時和學校與用人單位進行交流，對就業需求信息進行全面收集，科學構建需求信息網絡。隨后，還需要保障就業指導人員的創業精神和敬業精神，在對畢業生進行就業指導時，該項工作具有較高的艱辛性與繁雜性，教師如果想要完成該項工作，必須確保與時俱進，同時還需要保障熱情服務，愛崗敬業，無私奉獻，開拓創新，確保自身具有更高的專業素質和思想素質。

2 構建就業信息網絡

通常情況下，畢業生在求職時具有一定的盲目性，就業市場信息缺乏是導致出現該種盲目性的主要原因，學校就業管理部門在對畢業生進行就業指導時，需要對信息溝通加強重視，一方面，需要向就業市場和社會宣傳畢業生情況。另一方面，還需要向畢業生提供就業信息，為用人單位和畢業生之間建立一定的聯系。隨后在學生進入工作崗位之后，還需要在一定時期內對其進行跟蹤調查，確保能夠及時了解用人單位對學生的要求和意見，并向學校相關部門及時反饋該信息，確保能夠對高校人才培養進行有效地指導。總之，學校需要高度重視就業信息傳遞，為學生創建信息傳遞網絡，確保人才培養能夠高度符合市場需求。與此同時，高校還需要使其供需資源實現信息化，通常情況下，學生就業時，用人單位需求是其非常重要的信息基礎。同時，對于用人單位而言，學生資源是其選聘學生的信息基礎，二者之間具有密切的聯系性和互動性，所以學校需要建立用人單位和學生的信息庫。在進行具體工作時，受到各種原因的影響，可能會出現學生不了解用人單位，或無法及時獲取相關需求信息，用人單位招聘難等問題，導致用人單位和學生之間存在一定的信息障礙，對用人單位招聘和學生就業造成很大影響。就業指導部門需要科學應用現代信息技術手段，針對用人單位需求和學生情況，建立信息庫，進行就業信息網站的科學構建，確保用人單位和學生之間可以相互查詢，及時了解，進行信息化體系的合理構建，進而為學生就業開辟綠色通道。

3 開展就業指導課程

在高校建設過程中，就業指導課的科學開展，能夠對學生進行更為有效的就業指導，進而實現學生就業競爭力的有效提升。通過舉辦講座、上課等多種形式，介紹各級就業政策、就業技巧、就業途徑、就業程序和市場形式，這種形式具有較高的直接性、全面性和系統性，具有顯著的效果[2]。同時，學校還可以針對就業市場具體情況，組織畢業生開展求職模擬演練，確保學生能夠迅速適應市場擇業，進而實現學生適應市場能力的有效提升。在具體進行演練之前，需要針對參與應聘過程中，用人單位可能提出的各項問題進行有效地歸納和總結，引導學生分析如何對其進行正確應答，通過該方式可以使學生對其就業指導課中學習的各項內容進行有效地實戰演練，進而保障學生在未來能夠更為高效地參與就業市場競爭。

4 強化學生就業咨詢

在高校建設過程中，對畢業生進行就業指導教學能夠對學生就業進行有效地指導，進而對畢業生就業過程中面臨的各種問題進行有效解決，但是畢業生具有不同的個人能力，心理素質和思想認識，在就業過程中遇到的問題也存在很大的不同，所以，教師在對其普遍性問題進行解決的同時，還需要對其特殊性進行深入分析，針對學生在就業過程中出現的具體問題進行個別咨詢和個別指導。與此同時，還需要確保其就業咨詢具有較高的專業化，在我國現階段，部分高校普遍選擇利用計算機系統，技能信心問卷，成人導向，職業偏好量表，自我定位探索，職業偏好興趣，心理測量表等專業工具對學生提供幫助，確保大學生可以對其個人品質，工作經驗，專長能力，興趣愛好，希望擁有的生活方式和工作機會具有更為明確的認識，進而保障學生能夠對自我進行正確的認識和評價，根據職業要求和自我條件科學制定求職計劃。

5 加強形勢政策教育

高校畢業生在進行就業時，首先必須明確就業市場規則，該部分規則具體包括2個方面。一是國家對畢業生就業制定的最新政策法規，二是當地針對就業生畢業制定的各項程序，學校不僅可以在就業指導課上向畢業生講解相關規則，同時還可以為就業畢業生制定就業指導手冊，確保畢業生能夠隨時掌握相關政策。其次，畢業生必須正確認識現代市場就業形勢，部分畢業生在認識就業形勢方面，具有較高的局限性。此時，就業指導教師需要根據社會各層次不同行業對畢業生提出的具體需求，結合歷屆學生就業的具體情況，對學生進行有效地指導定位，確保畢業生能夠成功簽約，減少彎路[3]。

6 優化學生心理教育

在畢業生就業時，擇業不僅會對學生綜合能力和專業素質帶來一定的考驗，同時還會進一步考驗學生心理素質。畢業生在進入就業市場之后，會出現各種想法，例如現實情況和心理之間的矛盾，使學生對前途失去信心，導致畢業生存在心理障礙，對于畢業生在擇業過程中出現的心理障礙，學校需要采取有效措施對其進行提前預防和科學調理。首先在激烈的市場競爭中，需要教育畢業生在科學教育時期，要始終保持良好心態，對自我進行客觀分析，同時還需要對社會需求進行科學分析，確保能夠將個人志愿和社會實際有效結合，使學生能夠正確處理個人意愿和市場需求之間的關系。其次，還需要對畢業生進行抗挫心理的科學培養，通過對其工作中的經驗教訓進行不斷總結，引導學生完善自我，使其在就業市場中具有更強的競爭力。最后，還需要確保畢業生能夠掌握面試技巧，確保能夠實現其自信心的有效增強。

7 改進職業道德教育

大學畢業生在進入就業市場之后，必須嚴格遵循職業道德規范和市場規律。首先需要對其誠信原則嚴格遵循，畢業生在應聘中介紹自身情況時，需要確保開誠布公，實事求是。在回答面試官的各項問題時，可以揚長避短，但是必須保證不能以小夸大，無中生有。在對就業協議書進行簽訂時，必須明確學校、用人單位和畢業生的責任和義務，同時還需要確保協議具有較高的嚴肅性。如果由于特殊情況，不得不違約時，需要征得學校和用人單位的同意[4]。其次，在進行就業崗位選擇時，需要明確社會和國家對人才的需求，樹立正確的擇業觀、價值觀和人生觀，對國家需要和個人志愿，基層建功立業和雙向選擇的關系進行正確處理，不要過于追求待遇和條件，需要確保崗位能夠發揮自身特長。

8 結語

總之，在高等院校建設過程中，通過完善學生就業體制，構建就業信息網絡，開展就業課程指導，強化學生就業咨詢，加強形勢政策教育，優化學生心理教育，改進職業道德教育，能夠確保對畢業生進行更為有效的就業管理，強化整體教育效果，確保學生在就業過程中對自我和社會形勢具有正確的認知，進而保障學生在人才市場競爭中占據有利地位，為現代社會發展培養更多的高素質人才。