翻譯APP在英語專業學生英漢互譯中的應用研究
——以網易有道詞典APP為例

文/龔子健 魏李隼（浙江中醫藥大學濱江學院）

一、引言

進入互聯網時代后，不斷有新的科技推陳出新，對傳統的英語教學模式產生了不小的沖擊，英語學習迸發出嶄新且蓬勃的生命力。

英漢互譯作為大多數英語專業學生必修的一門課程，因其涵蓋的知識面較廣，傳統的學習方式在費時費力的同時學生能收獲的知識也較為有限。

《大學英語教學指南》（2017）提出“要主動適應新時代大學生的學習特點和學習方式，要密切關注移動學習理論的最新發展，有條件的高校可以設計和構建‘移動英語學習平臺’，凸顯現代學習方式的自主性、移動性、隨時性等特點”[1]。作為一種適配信息時代的移動英語學習平臺，翻譯APP應運而生，借助其不斷更新的數據庫，有效地提高了學生課余時間的英漢互譯學習效率。

但是，APP的使用和開發畢竟還不完全，學生在APP的選擇和使用方面也缺乏正確的指導，造成了大學生“參與度高、期待值高、滿意度低”的狀態[2]。本研究將以網易有道詞典APP為例，調查分析翻譯APP在英語專業學生學習中的使用現狀和存在的不足，并基于調查結果提出針對性的對策。

二、網易有道詞典APP

有道翻譯詞典作為國內第一個基于搜索引擎技術的互聯網詞典,兼具傳統詞典的權威性和互聯網詞典的擴展性優勢。有道翻譯詞典共覆蓋3700萬詞條,其中,包含800萬條專業詞匯,另外還有2300萬海量例句,每天接受超過4億次的翻譯請求。在詞典翻譯App市場中有道詞典市場占有率超過70%,穩居市場第一,在機器翻譯軟件中具有代表意義[3]。

三、網易有道詞典APP在英語專業學生英漢互譯中的使用調查與分析

（一）調查過程

1.調查對象

參加本調查的調查對象為經過抽樣后的浙江中醫藥大學英語專業的100位大學生，該抽樣具有隨機性，剔除前后回答矛盾缺乏參考價值的18份問卷后得到有效問卷共82份，其中男生31人，女生51人，大一3人，大二8人，大三27人，大四44人，其中26人已通過大學英語四級，32人已通過大學英語六級，14人已通過專業英語四級，5人已通過專業英語八級，5人已通過其他等級。

2.調查工具

本調查的調查工具為線上的調查問卷，筆者設計了《翻譯APP在英語專業學生英漢互譯中的應用調查》。

問卷主要分為兩部分，一部分為填寫人的基本信息，包括調查對象的性別、年級、英語水平，另一部分為英語專業學生使用翻譯APP的調查，此部分包括英漢互譯時使用翻譯APP的情況，使用翻譯APP存在的問題，對網易有道詞典APP的使用感想及譯文反饋等。

（二）調查結果及分析

（1）英漢互譯中使用英語翻譯APP的情況：有78名英語專業學生都選擇了使用過英語翻譯APP（95.12%），且大部分學生會高頻率的使用翻譯APP，一周內使用翻譯APP的天數達到每天、5-6天、3-4天分別占37.18%、24.36%和16.67%，只有少部分學生（20.51%）一周內的使用頻率為1-2天。僅有4名英語專業學生選擇了從未使用過（4.88%），而不使用的原因大致分為三類，認為使用翻譯APP會對自己的學習能力產生負面影響；翻譯APP的翻譯結果不準確；偏好使用紙質詞典。由此可見，對大部分每天接觸大量英語的英語專業學生來說，英語翻譯APP的泛用程度較大，使用翻譯APP已經成了如同家庭便飯一般的事情。正是因為學生們缺少正確使用翻譯APP的方法，才會對翻譯APP產生偏見，正因如此，引導學生正確使用翻譯APP顯得格外重要。另外，要提高翻譯APP的可信度，APP本身還需要提升譯文的質量。學生的主要使用目的分為遇到生詞或單詞縮寫時查詢意思，遇到長難句時分析句子結構及掌握大意，遇到諺語時查詢意思，以及翻譯完成后使用翻譯APP驗證自己的譯文是否通順。正面體現了在英語專業學生英漢互譯時，翻譯APP起到了不小的作用。反過來說，如若翻譯APP給出的譯文本身有錯誤，反而會對學生的翻譯產生負面效果，造成“驢唇不對馬嘴”的尷尬情況，這是APP開發商要極力避免的一個問題。

（2）使用翻譯APP時存在的問題：實際上，現階段翻譯APP對英語專業的學生產生的效果較為有限，盡管一半（57.32%）的受訪學生都認為使用翻譯APP能夠幫助提高翻譯水平，但與此同時，沒有翻譯APP很難完成翻譯任務，在調查的四個年級中，用翻譯APP應付作業，認為翻譯APP的譯文過于簡單甚至經常有錯的比例分別占了50%，47.76%，63.41%和51.22%，充分證明了要想利用好翻譯APP這一資源，掌握翻譯APP的正確使用方法對目前的英語專業學生來說是重中之重，不然學生們很容易沉溺在科技帶來的便利中因小失大，對翻譯產生畏難情緒甚至喪失自主翻譯能力。

另一方面，英語專業學生相較于非專業學生，對英語的用詞、造句、寫作有著更高也更嚴苛的標準，目前翻譯APP給出的譯文雖然能滿足非專業學生的要求，但由于數據庫檢索機制的限制，很難給出地道的表達，只能達到理想中在英漢互譯方面為英語專業學生錦上添花的效果。

（3）對網易有道詞典APP的使用反饋：在受訪學生中，66.67%的學生目前在使用網易有道詞典APP，其中對該APP持積極態度的占86.54%，該APP起到的效果可大體分為糾正學生翻譯的錯誤（80%），拓展知識面（77.78%），避免了詢問老師的麻煩（57.78%）和不會翻譯時的解惑作用（66.67%），持反對態度的學生（13.46%）主要認為網易有道詞典的譯文太過單一，應給出多種譯文供用戶選擇（57.14%），另外，針對譯文尚存不足，偏死譯（88.89%），無法翻譯出文化內涵（72.22%），無法滿足兩種語言之間形合和意合的轉換（66.67%）和數據庫更新速度慢于新詞出現速度（50%）是主要的四個缺陷。可見，在英語專業學生的英漢互譯方面，網易有道詞典APP還有很大的提升空間。

四、網易有道詞典APP在英語專業學生英漢互譯中的使用情況分析

（一）使用優點

1.對人名及地名的翻譯

實際上，在英漢互譯過程中，人名、地名這類特殊名詞的翻譯一直是還處在學習、摸索翻譯過程中的英語專業學生的一大痛點，遇到陌生的人名、地名，就算學生根據單詞的拼寫猜出了單詞的發音，根據發音能寫出的中文也是各式各樣，很難與約定俗成的標準翻譯一致，從而保證翻譯的準確率，而網易有道詞典APP由于數據庫中已經導入了數不勝數的人名、地名的標準翻譯，只需要手指輕輕一點，使英語專業學生困擾已久的人名地名翻譯便迎刃而解。

2.節約了翻譯成本

得益于網易有道詞典APP是電子化英語平臺這一優點，傳統紙質詞典的厚重、不易隨身攜帶、查找費時費力等缺點都完美解決。另外，鑒于網易有道詞典APP的大部分翻譯功能都可免費使用，使用翻譯APP比花錢購買紙質詞典對經濟實力尚未獨立的大學生更加友好。

（二）使用缺點

1.選詞錯誤

例1：恐懼圍繞在我心頭。

有道翻譯：Fear surrounded me.

改進譯文：Fear haunts me.

從例句中我們可以看出，圍繞在我心頭的是恐懼這種抽象的情緒，根據牛津詞典上的英英釋義，有道翻譯使用的surround，是something/somebody to be all around something/somebody.它更指的是具體的某人或者某物圍繞其他的某人某物，與抽象情緒不是很匹配，而且漏譯了“在心頭”，這在英漢互譯中是十分明顯且重大的失誤。而haunt的英英釋義是something unpleasant keeps coming to your mind so that you cannot forget it.與恐懼搭配更準確，同時更簡練地表達出了“在心頭”這一要素，做到了更地道的翻譯表達。時態方面，因為例句中沒有明確指出事情發生在過去，有道翻譯使用的過去時反倒有些畫蛇添足了。

例2 ：黑客入侵了電腦資料庫。

有道翻譯：The hacker broke into the computer database.

改進譯文：The hacker hacked into the computer database.

分析例句，我們不難發現，“入侵”電腦資料庫并不是指這名黑客奪門而入闖進了資料庫，這里的入侵實際上指的是黑客通過技術手段突破了電腦的防火墻獲得了電腦資料庫內的相關數據，所以此處用hack更為準確。

2.文化內涵錯誤

例3： Enjoying my freedom and a steady diet of wild oats.

有道翻譯：享受自由和穩定的野生燕麥。

改進譯文：享受著我放蕩不羈，自由自在的生活。

此處有道翻譯出現的錯誤主要是逐字翻譯從而忽略了文字背后的文化內涵，wild oats除了指野生燕麥以外，還可以指年輕人的放蕩不羈、輕率，此處聯系上文可以發現作者指的是后者。

例4 ：He is 17 years older than her.It’s a January and May marriage.

有道翻譯：他比她大17歲。這是一月和五月的婚姻。

改進譯文：他比她大17歲，因此可以說他們是老夫少妻了。

January and May出 自 英 國作 家Geoffrey Chaucer著 作“The Canterbury Tales”，其中有一男爵January在60歲時娶了一位叫May的年輕姑娘，January and May 就出自這個典故，指的是年長的人和年輕的人之間的婚姻或關系。

3.語法錯誤

例5： I have to go, because my sister is waiting for me.

有道翻譯：我得走了，因為我妹妹在等我。

改進譯文：我得走了，我妹妹在等我。

漢語是一門意合的語言，語法意義和邏輯關系是隱藏在字里行間里的，因此英語中表示邏輯關系的連接詞根據情況可以省略，避免譯文出現翻譯腔嚴重的現象。

例6： The conclusion that leaps from the figures and into sensational headlines is that social dislocation，religious decline，public scandals，family fragmentation and the fear of crime have made us less trusting.

有道翻譯：從這些數據中跳出來的結論成為聳人聽聞的頭條新聞，即社會混亂、公共丑聞、家庭分裂和對犯罪的恐懼讓我們變得不那么信任他人。

改進譯文：統計數字得出的結論是：社會混亂、公眾丑聞、家庭破裂以及對犯罪的恐懼使我們不那么信任他人了，這成了引起轟動的頭條新聞。

分析例文，首先，conclusion leaps from the figures不是如同字面般從數據中跳出來，而是通過收集數據我們得出了一個結論，其次，聳人聽聞指的是夸大或捏造事實，使人聽到了感到震驚，而sensational并沒有捏造夸大事實之意，此處屬于增譯，不太恰當，或改用駭人聽聞。另外有道翻譯與正確翻譯區別最大的地方就是“成了頭條新聞”的位置，這涉及中英文的語序差異，中文習慣把重要內容放在最后說，而英文恰恰相反，重要內容放在最前面說，故有道翻譯的譯文看似是中文，其內核實質上還是英語的思維，并不是地道的中文表達方式。

五、存在問題的對策

（一）學生角度

1.正確看待翻譯APP

要想做到在英漢互譯中正確使用翻譯APP，首先要做到正確看待翻譯APP，翻譯APP并不是為了偷懶，應付老師作業的工具，也不能把翻譯APP給出的譯文奉為圭臬，歸根結底，翻譯APP在英語專業學生英漢互譯過程中起到的只是一個輔助的作用，無論翻譯過程有多困難，都要憑借學生自己的能力完成大部分翻譯任務，這樣才能起到對翻譯能力的鍛煉作用。

2.進行譯后編輯

譯后編輯指“機器翻譯之后人工介入對機器翻譯輸出的譯文進行質量控制”[4]，在用翻譯軟件驗證自身的論文是否通順后，進行譯后編輯也是可以避免翻譯APP尚存不足之處的一種選擇，學生通過實踐翻譯理論意識到翻譯APP出現錯誤的同時也會下意識提醒學生自己不能犯這種類型的錯誤，一舉兩得。

（二）翻譯APP角度

1.進行用戶分類

網易有道詞典APP已經有對用戶進行群體區分的功能，然而此類功能還可以進一步細化，例如添加“英語專業學生”“備考專四”“備考CATTI”等選項，同時，根據用戶選擇的標簽給出不同水準的譯文，從而達到滿足不同人群需要的這一目的。

2.添加近義詞注解

近義詞辨析一直是英語中的難點之一，通過添加近義詞注解功能，在方便用戶辨析、記憶近義詞的同時，也能供用戶根據實際需要選擇最恰當的單詞，從而避免搭配不當等問題。

3.允許用戶申請補充、修正翻譯結果

翻譯APP一直為人詬病的一個缺點就是偏死譯，然而通過允許用戶申請補充、修正翻譯結果，工作人員在后臺審核通過合格的譯文的運作方式，便可以有效降低譯文出錯率，達到人人助我，我助人人的正向循環。

六、結語

翻譯APP作為尚未開發完全的一份寶藏，對翻譯APP的研究既促進了翻譯APP的開發，又促進了其對于用戶的積極作用。本文著眼于翻譯APP在英語專業學生英漢互譯中的應用，分析了使用翻譯APP目前存在的問題與相應的對策，目的就是為了提高翻譯APP對于還處在學習英漢互譯階段的英語專業學生的積極作用，為機械翻譯和人工翻譯和諧共處的美好未來奠定堅實基礎。