新時代地方高校服務地方經濟社會發展研究
——以鄭州升達經貿管理學院為例

樊 云(鄭州升達經貿管理學院）

社會越發展，越需要高校的支持和貢獻，可以說高校是一個地方經濟發展的智囊。作為地方高校必須不斷提高辦學水平、增強辦學實力，運用自己的特色及優勢為地方經濟和社會發展做出應有的貢獻，只有這樣才能得到地方政府的認可與扶持，才能實現自身的可持續性發展，只有“有為”才會“有位”。

■ 鄭州升達經貿管理學院服務地方經濟社會發展的現狀分析

（一）人才培養現狀分析

鄭州升達經貿管理學院，學校積極建設校企合作平臺，遵循董事長王淑芳的理念：教學需要萬金不惜。近幾年來，學校投入億元經費建設實踐教學基地，建設了2個河南省教學實驗示范中心和16個校級教學實訓中心，引進圓通科技有限公司、南京云創和鄭州會計事務所等20余家相關企業入校，利用業界資源，搭建優勢互補的實踐平臺，開展訂單班項目，共建行業學院、共建實驗室、共建課程，聯合指導學生實訓，實現合作辦學、合作培養、畢業上崗，不斷探索及創新文科高校轉型發展的路徑，為學生提供真操實做、產教融合，讓學生在實踐中學習，在學習中成長，真正成為地方經濟和社會發展需要的復合型應用人才。

（二）科技服務現狀分析

科技興國，科技改變未來。鄭州升達經貿管理學院不斷加強科研建設，深化產學研用，努力為地方經濟社會發展提供科學的建議及研究成果。學校緊緊圍繞應用型人才培養思路努力為地方經濟及社會發展輸送一批高素質應用型人才。近五年，學校科技成果頗豐：獲批國家社科基金項目2項，教育部人文社科項目2項、產學研合作協同育人項目18項，省級課題69項，橫向課題44項；發表核心期刊論文500多篇，出版著作70余部。學校榮獲“河南省高校實施哲學社會科學繁榮計劃先進單位”“河南省社科普及先進單位”“河南省社科聯優秀調研單位”等優秀稱號。

（三）決策咨詢與服務現狀分析

鄭州升達經貿管理學院始終堅持公益性、非營利性辦學。學校為培養時代發展需要的人才，不斷加強學科專業建設，打造大數據會計、電子商務、數字金融、智能技術、文化創意、服務管理等8個應用專業集群；加強與政府、行業和企業合作，推進產教融合，建設圓通科學工作院、鄉村振興電商學院和數智化會計、云達大數據等7個產業學院；這些都很好的提升了學校服務地方經濟及社會發展的能力。

（四）文化建設與藝術推廣現狀分析

鄭州升達經貿管理學院位于歷史悠久的黃帝故里新鄭市，學校發揮自我優勢積極參與地方文化建設，傳承發揚黃帝文化，為新鄭打造一張美麗的文化名片。為了挖掘、傳承黃帝文化，學校每年都會組織教師及學生們赴新鄭軒轅黃帝故里，以“了解愛國主義，思考中國根文化與愛國主義的關系”為主題，開展生動的社會實踐思政課程。教師及學生們認真參觀了中華姓氏廣場和軒轅廟拜祖大典紀念碑等場所，學生們對同根同源的傳統文化感悟頗深。學校還組織音樂學院教師組織編排舞蹈《古典元素》，向大家宣傳地方特色名片，得到了新鄭人民的稱贊，為我校贏得了良好的聲譽。

■ 鄭州升達經貿管理學院服務地方經濟社會發展存在的問題

（一）科研實力薄弱，科研成果轉化率低下

第一，重形式不重實質，大部分教師搞科研是迫于學校的要求及考核的壓力，或者是為了評職稱，但是這就導致大部分教師不是主動為了解決問題而研究問題，只注重研究數量忽視研究的質量。再加上對于教師的研究成果轉化產生的社會效益，并不能及時評判，依然只是理論上或者邏輯上講的通，這自然也不會令研究者重視科研成果的轉化情況。

第二，學校自主創新能力不強。雖然近幾年辦學水平大幅提升，學校科研能力也有很大進步，科研成果數量增多，但是科技創新能力不足。一是許多文科研究內容太大很寬泛，理論研究的過多而實踐研究的過少。另外，理科研究針對性不強，很少有研究者實地探訪當地企業的實際情況，為企業技術創新、科技攻關而研究或者為解決企業實際難題而研究，這就使得科研成果轉化率普遍較低。

（二）服務地方經濟社會發展的機制不夠健全

鄭州升達經貿管理學院雖然一直都很重視服務地方經濟及社會發展的職能，建設校企合作平臺，開展校地合作。但是，調研發現：大部分高校對于教師參與地方服務工作缺乏科學的激勵措施及具體的考核辦法，這就極大影響了教師的參與積極性。另外，地方高校與地方企業的合作模式一直處于探索階段，并沒有行之有效的管理方法。因此，目前地方高校與地方企業的合作只停留在一般層面，比如：學生假期去企業實習鍛煉，企業請教師去開講座培訓。并沒有在人才培養模式、課程設置、實踐鍛煉及企業實際難題等方面開展深層次的合作。與此同時，由于管理體制的不完善，很難讓教師主動深入企業實地去解決企業難題，這就失去了地方高校服務的實質意義。

（三）引領地方文化不夠深入

一方面，引領地方文化流于形式。雖然升達學院在引領地方文化發展的過程中已經取得了一定的成績，但是沒有達到令人滿意的地步。因為，文化建設是一項長期的、潤物細無聲的過程，無論是與地方政府開展文化合作研究，還是鼓勵高校教師對地方文化特色進行挖掘和傳承，都不會在短時間內有所成效，這就使得一些教師沒有耐心，讓高校服務地方文化的職能停留在科研項目中，實現在總結匯報里，真正的引領及傳承地方文化流于形 式[1]。

另一方面，引領地方文化浮于表面。地方高校的教師對于地方文化的挖掘沒有達到一定的深度，總愛自圓其說，自己想當然的給文化添枝加葉，對文化的真實情況不做考證。同時，地方大學對文化的推廣目前還處于規劃和理論階段，甚至一些教師的理論研究不著地氣，并沒有落地生根，對政府出具的服務地方文化的建設文件，沒有及時跟進和有效評估，這些都導致服務效果欠佳。

■ 鄭州升達經貿管理學院高校服務地方經濟社會發展路徑探析

（一）提高科研工作的主動性和務實性

第一，出臺具體政策，完善考核體系，增強教師服務地方經濟發展的意識。作為高校研究不能只是偏重理論，忽略實際指導意義。要將政策的導向指引到科研成果的落地，制定相關成果考核方案細則，以成果對地方經濟的貢獻度為導向來激發高校教師的潛力及熱情。鼓勵高校教師走出去，到企業實地去考察，切實研究企業的瓶頸及解決企業的難題，讓企業與教師的發展緊密聯系在一起。只有這樣才能調動教師科研的主動性及務實性。

第二，要加強自主創新能力。要整合學校優勢資源，以地方特色經濟為研究對象來開展科學研究，讓科研能夠真正的為地方企業所運用，解決實際難題，為地方打造優質企業，提高地方企業生產力，同時也為教師積累了寶貴的實踐經驗。

（二）構建服務地方經濟社會發展的科學管理體系

一方面，要加強學校科研與社會服務的績效考核體系建設。令教師的自身發展與對地方經濟的貢獻相關聯。建立激勵機制，鼓勵高校教師立足于實踐，深入到企業，切實為企業發展提供支持。

另一方面，加強校企之間的深層次合作。要建立金融機構、政府機關、地方工業企業、高校四位一體的合作體系，以學校為聯系樞紐或者平臺，共同設立專項科研基金，保障科研工作的開展，共同提供優勢資源，為地方高校科研提供優質條件。高校建立一個產—學—研相結合的良性循環體制，高校最終的成果要能夠幫助產業的發展。

（三）地方文化的傳承與創新

地方高校是地方特色文化的宣傳大使，通過地方高校宣傳人們對地方特色文化更加了解及信服。因此，高校要肩負起地方文化傳承與創新的重任。一是改革政策，引領探索。地方特色歷史文化需要研究者能夠真正俯下身子，耐得住性子去探索去求實。文化建設是一項長期工作，需要不斷探索一個有效地考核機制，鼓勵學者堅持努力下去。也不能讓文化流于形式、存于表面，要注重文化的落地。要讓學者與地方實際情況結合，讓文化能夠豐富人們精神，提高地方人文素質。二是加強文化創新。文化的宣傳形式多樣，高校要把文化靈活地展現出來，比如編制一些舞蹈，或者演繹成話劇亦或者是編制成詩歌誦讀。我們要做的是讓文化活起來，讓人們先容易接受，才能傳承下去。

■ 結論

如何提升地方高校服務地方經濟及社會發展的職能，是目前一個普遍關心的熱點話題。為更好地推動鄭州升達經貿管理學院的建設發展，充分發揮其服務地方經濟社會發展的職能，必須從提高鄭州升達經貿管理學院的辦學水平和辦學實力入手，不斷提高科研工作的有效性和務實性，構建服務地方經濟社會發展的科學管理體系，傳承和創新地方文化。