淺談高校輔導員開展思想政治教育的策略

閆沛喆 董昊

摘要：高校輔導員開展思想政治教育工作，必須要以學生為主體，通過深入了解大學生內心世界，與大學生建立相互信任的關系，并采取有針對性的教育，試著以真誠的態度打開他們的心靈之窗，營造一種合適的教育氛圍，讓學生由內而外地認同社會主義核心價值觀，從而提高思想政治教育的實效性。

關鍵詞：高校輔導員;思想政治教育;社會主義核心價值觀;大學生

高校輔導員在開展高校思想政治教育工作的地位尤為重要，本文主要討論高校輔導員開展思想政治教育工作的策略。筆者認為高校思想政治教育工作必須要以學生為主體，真正走進學生的內心世界，觸動學生的心靈，通過與學生交朋友建立互信，并采取個性化的教育方式對學生進行有針對性的教育，最終增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感，提高思想政治教育的實效性。

一、高校思想政治教育工作要以學生為主體，真正走進學生的內心世界

以學生為主體是實現高校輔導員與大學生共情的前提和基礎，以學生為主體就要從學生的角度去認識問題，以學生為主體要根據學生的“生物鐘”變化不斷調整教育策略。因為隨著“生物鐘”的變化，學生的心理預期和思想準備也會隨之改變。舉個簡單的例子，在學生處于上課學習的時候，他們往往會更加樂于從外界接受信息，也就更容易接受來自外界的教育。在這個時候，輔導員就可以適時地與學生建立起思想教育通道。而相反的另一方面，當學生處于休息狀態的時候，他們是一種比較自由的狀態，更愿意獨處，他們的精神狀態需要恢復，思維在這個時候也比較遲緩，他們會厭倦于再接受外界的信息，這個時候對他們進行教育就會顯得比較不合適。

在大學生身心處于放松狀態的時候，他們是更容易接受外界的教育的。當他們處于煩惱或者憂愁階段的時侯，他們是比較緊張的，這個時候比較難接受外界的教育，他們對于教育會有比較大的抵觸和厭惡情緒。所以高校輔導員對大學生的教育要充分考慮大學生的情緒狀態，他們越是處于煩惱和憂愁的狀態，輔導員的態度越是要和藹可親，越是要認真心細，語氣要盡量溫和，不要使用命令的語氣，行為則要體現溫柔，更多照顧學生的情緒。輔導員不能對處于煩惱和憂愁狀態的學生坐視不管，這個時候輔導員要更多的以傾聽者的角色耐心地聽學生訴說問題，對學生的話給予適當的眼神回應，當輔導員逐步走進到大學生的內心世界，用心感受學生出現的問題，當學生真正敞開心扉，態度也慢慢轉變過來以后，再對其進行耐心地思想教育;而當學生的身心處于放松狀態的時候，輔導員的態度則可以表現的相對嚴肅負責，行為要更加的沉穩和堅定，語氣要鏗鏘有力、擲地有聲，這樣輔導員才能實現對學生的教育，將想要傳達的價值觀和思想等順利給學生灌輸。

二、高校思想政治教育工作要營造合適的教育環境，提高思想政治教育成效

合適的教育環境對于高校思想政治教育工作是必不可少的，據研究顯示：往往當外部物理環境越柔和、舒適，學生越容易敞開自己的內心世界;而當外部物理環境越嘈雜、吵鬧，學生越容易產生煩躁、戒備的心理，輔導員也更難真正走進他們的內心世界。舉一個例子，當學生面臨困難、遇到難題、尋求幫助的時候，給他們安排在一間寬敞明亮、物品擺放得整齊的房間，再為他們播放著柔和舒緩的音樂，這個時候他們會更容易解除戒備的心理，甩開沉重的負擔，從而敞開心扉，更加舒展地訴說自己的問題。通過這個例子說明，作為高校輔導員，應該要多走出自己的辦公室，走進學生上課的教室，走進學生的宿舍，再與學生進行面對面的交流，因為這樣，學生是處在自己所熟悉的環境，自己感到比較舒適，就會更容易卸下防備，展現出自己真實的生活狀態，更容易訴說自己的思想動向，從而也就方便對其進行教育。還有這樣也可以讓學生們感受到輔導員的良苦用心和滿滿誠意。因此，高校輔導員要善于利用外部環境，沒有合適的教育環境也要試著創造環境，利用好一切可以利用的有利環境，創造合適的契機，比如校園內的一次完美“邂逅”，這都可以作為高校輔導員與大學生進一步談心交流的好的起點。

高校思想政治教育工作中合適的教育環境還包括和諧融洽的人文環境。現如今，大學生對自身和自身與外界關系的關注程度越來越高，他們非常樂于以一種自由的姿態來闡述個人的觀點和意見。所以，高校輔導員在與大學生交流的過程中，需要營造一種和諧融洽的人文環境，向大學生積極傳達人生的意義、關注大學生的心理和成長，對大學生在意的問題積極地進行回應，這些做的目的就在于給予學生一種和諧融洽的人文環境，從而試著讓大學生打開自己的內心世界，為后續深度與大學生進行交流、接觸，下一步對他們進行思想政治教育做一個好的鋪墊。此外，營造和諧融洽的人文環境要求高校輔導員必須具備基本的人文素養，需要將人文關懷精神貫穿在思想政治教育工作的全過程。具體來講，高校輔導員需要與大學生相互理解、相互包容、以誠相待、和諧相處、教學相長，切記不要傷害大學生的主觀感情，本著最大限度地給予大學生充分表達自己觀點的原則，盡可能讓大學生暢所欲言，給予他們一個充分展示自我的空間，這樣才能激發他們表達自我的愿望，讓他們可以放心大膽地與輔導員談人生、談理想、談問題。而在與大學生進行思想交流的時候，高校輔導員首先要做的就是耐心，不要上來就去批評和反駁，要耐心地聽取他們的不同觀點，耐心地與他們交換意見，有的時候可能存在高校輔導員與大學生觀點不一致或是大學生出現明顯思想偏差的問題，高校輔導員也要認真思考和研究，找到出現問題的根本原因，再對癥下藥，以一種大學生可以接受的方法和形式將正確的觀點向他們表達出來，從而真正實現思想政治教育引導者和主體的和諧統一，真正實現高校思想政治教育的目的。

三、高校思想政治教育工作要增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感，提高思想政治教育的實效性

高校輔導員在對大學生開展思想政治教育工作的時候，可以選擇以他們“好朋友”的身份與其進行深度密切的交流，讓大學生由內而外地認同社會主義核心價值觀，首先將社會主義核心價值觀內化為大學生的價值準則，由外再表現為他們的具體行動規范，把每一位大學生都培養造就成為社會主義合格建設者和可靠接班人。具體而言，選擇以大學生“好朋友”的身份是為了以朋友的平等關系來削弱高校輔導員作為大學生師長的“權威”和由此大學生產生的對輔導員的消極情緒，以大學生“好朋友”的身份對他們進行思想政治教育不是對大學生進行強行的思想灌輸，而是一種靈活的，以情感人的，“潤物細無聲”的教育。其次，如何增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感，高校輔導員必須先將社會主義核心價值觀包含的價值觀念加以提煉，再用一種大學生樂于接受的形式向他們進行傳遞表達，傳遞表達的過程中，高校輔導員必須要立場堅定，讓大學生意識到中國特色社會主義核心價值觀必須作為他們的思想導向，是他們成長成才的必然要求和必然選擇。但是高校輔導員具體開展思想政治教育工作的方法可以是靈活的，要選擇合適的時機，用大學生愿意接受的形式，對他們進行思想政治教育，從而讓大學生由內而外增強對社會主義核心價值觀的認同感，提升思想政治教育的實效性。

參考文獻

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1.南陽師范學院新聞與傳播學院;2.南陽師范學院美術與藝術設計學院