在班歌創編活動中提升學生藝術素養

錢進

學校深化藝術教育辦學特色，凸顯以文化人主旨思想，遵循美育特點，開展班歌創編實踐活動，強化實踐育人，實現以美育人、以美化人、以美培元。

1.以班級文化為基礎，營造積極氛圍

班歌創作有利于激發班級活力，凝聚團隊精神，培養樂觀向上、積極有為的好少年。音樂教師與班主任積極配合，動員學生人人參與歌詞創作，激發全體學生的集體感與使命感。如在師生共同努力下，二（2）班集體創作《朝陽》：“伴著初升的朝陽，走進美麗的校園。二十九條紅領巾，你追我趕同進步，面向太陽，飛向理想……”師生間你一言我一語，營造積極班級氛圍，傳遞正能量。

2.以課堂教學為主渠道，培養音樂能力

在創編班歌的過程中，教師結合歌詞內容與樂段結構特點，引導學生運用重復與變化重復創作手法，大膽嘗試創編，充分感知旋律平穩跳躍、節奏舒展緊湊、演唱方式連音與斷音、速度快慢的選擇等對表現不同情緒、情感的作用，將音樂知識學習與歌曲創作緊密結合起來，充分表現班級風貌與精神追求。課堂上，學生輪流創編演唱，大家對比聽辨，提升音樂欣賞能力和創編能力。教師將各班班歌打成五線譜，編配鋼琴伴奏，制成伴奏音樂，為班級學生自主練唱班歌提供有利條件。

3.搭建展示平臺，提升審美情趣

學校以中國共產黨成立100周年為契機，舉行“紅心向黨 唱響未來”文化節暨紅歌賽藝術課程展演，增強班級凝聚力，培養學生健康的審美情趣和藝術素養。通過展演，學生真正認識到集體精神和舞臺藝術的高度組織性、藝術性的完美結合和綜合體現，將社會主義核心價值觀融入美育課堂教學、課外活動、校園文化建設全過程，激發愛國愛黨情懷。各班分別創編了《朝陽》《追逐夢想 不言棄》《一“鹿”向前》《詩情詠誼》等班歌。同時，教師充分挖掘和發揮各班學生特長，體現各班藝術特色，如學生敲打架子鼓為班級伴奏、詩朗誦與口風琴伴奏相融合等，充分展現學生的藝術創造力和表現力，提升審美情趣和藝術素養。

4.建立常態展演機制，實現育人目標

在班歌創編展演活動中，學校根據不同年級特點制定評價標準，設立不同獎項。如一年級設立“歌聲嘹亮獎”“藝術表現獎”“最佳風采獎”，二到六年級將“歌聲嘹亮獎”調整為“班歌原創獎”，鼓勵學生進行班歌創編，培養創新思維，提升藝術素養。為廣泛宣傳和展示學生藝術展演活動，各校區不僅在校園樓道中以視頻方式滾動播放，還利用公眾號宣傳展示，營造濃郁的校園藝術氛圍。活動過后，為進一步提升課程效果，落實課程育人目標，班主任梳理總結班歌創作過程對學生教育引導的成果成效，積累課程經驗，促進自我反思;音樂教師將各班班歌樂譜編輯成冊，形成成果。

學校建立的藝術課程展演機制，讓每一名學生都能通過參與不同形式的展演活動，獲得審美體驗，促進健康成長。

編輯 _ 汪倩