陳超：先有高原才有高峰

左宇涵

只有當班級本身是一個高原的時候，才能形成難以折斷的高峰。

“陳老師，你又培養了兩個清華喲！”2021年6月，陳超又迎來了“三年一輪回”的畢業季。6月23日晚上，高考放榜后，一對同時考上清華的雙胞胎姐妹花很快登上了網絡熱搜，而她們正是陳超的學生。

談及雙胞胎姐妹一起考上清華大學，陳超眉眼帶笑，但卻又用極其平靜的語調說道：“我不在乎我能培養出多少個清華、北大，而是每個學生有沒有考上自己理想的大學?！?/p>

用“真愛”征服家長的心

18年的教學生涯里，陳超當了17年班主任。回憶起剛擔任班主任的情景，陳超充滿感慨。那時，他剛參加工作，就職于成都雙流的一所農村高完中學。班級里的學生和他的年紀差不多大，甚至比他的年紀更大。初出茅廬的陳超，本擔心自己管不住學生，但憑借著扎實的專業知識素養和引人入勝的講課水準，他很快收獲了學生的喜愛，和學生打成一片，沒想到，接著卻迎來一大難題——學生家長的不信任。

作為年輕教師的陳超深知，要與和自己父母年紀差不多大的學生家長講教育理念、講大道理，學生家長是難以接受的。在幾次家訪之后，陳超終于找到了突破口：“想要征服家長，就要有實際行動，年輕教師靠的就是對學生的無限關愛。”此后，通過數次與家長的一對一溝通交流，真誠地和家長共同探討孩子的未來，年輕的陳超逐漸征服了家長的心。

陳超說：“教書這件事情，不在于你這個老師名氣有多大，而在于你真正對每一個學生的關愛。一個普通班級考清華、北大等名校的學生，大抵就兩三個人有這樣的實力和追求。絕大部分家長的心愿不是這樣的，他們只是希望自己的孩子能夠考上理想的大學?！庇纱耍屆總€學生考上自己理想的大學，成了陳超最大的理想。

“最叛逆”的老師

說起學生眼中的陳超，大家都評價他為“最叛逆”的老師。

有一年，年級上來了一位新的年級主任。當時剛月考完，全年級被召集到學校多功能廳開會。年級主任對月考成績進行了簡單總結之后，就說請大家在多功能廳觀看電影。年級主任的話音還未落下，陳超就當著全年級幾百個人的面，讓自己班級的學生全體起立，五分鐘之內回到教室座位。

“我認為剛剛月考完，我們應該及時分析、總結、查漏補缺，而不是在那里消遣，”陳超解釋說，“我就要做最正確的事?！泵鎸@樣的班主任，當時的學生很驕傲地走出了大廳。陳超還喜歡為學生舉辦各種班級活動。學校不允許在班內使用電器、刀具，陳超卻帶著學生在教室里做餃子、煮餃子，還為校長送去了一碗。“處理事情要靈活嘛，我給你送一碗餃子，你還不好說我，”他笑道，“不過我們舉辦活動還是考慮了安全隱患的?！?/p>

全校學生都在上自習的時候，陳超帶著學生在操場“競技”，以小組為單位，進行編花籃、兩人三足、放風箏等游戲比拼，為獲勝小組頒獎并拍攝“獨家”校園寫真。即便到了高三的緊張時期，每周五晚自習前，陳超還會為學生播放視頻，有時是新聞聯播，有時是歡樂的動畫片等，為學生調解緊張的心情。

“限于精力，有些活動學校不會做統一要求，但只要是對學生有幫助的，我就一定要開展。”陳超笑著回應自己的“叛逆”標簽。

不當班主任的教師人生不完整

作為數學老師，陳超所帶文科班的數學平均分永遠保持在年級第一，幾乎每一屆都有高考數學滿分的學生，這一直是陳超的驕傲?？伤麉s說：“當老師的人生經歷，只教書是有缺陷的，只有當了班主任才是真正的教育工作者，才能更親近學生，才能真正走入學生的內心世界?！?/p>

作為教育工作者，陳超希望培養出感恩、創新、團結、拼搏、積極向上的人。2008年“5·12”大地震，一名家住什邡紅白鎮（重災區）的學生，在班主任陳超的護送下安全回到家中，隨即參與到當地的救援工作中，共營救出4名學生。返校后，該學生申請入黨，而陳超就是他的入黨介紹人。

37歲生日，是陳超從教生涯中最難忘的一個生日?！澳翘焱砩?，我沒有晚自習，于是就請假了，想著生日嘛，我就早點回家，”他說，“結果沒過一會兒，學生就打電話說班上出事了，要我趕快回去。”陳超急匆匆地來到班級，卻被糊了一臉的蛋糕。原來，學生為他謀劃了一場生日會?！八麄冞€為我改編了一首歌，歌詞讓我很感動，特別能體現師生感情?！?/p>

每每說到對學生的教育，陳超總是充滿了自豪感，但對于自己的女兒，他滿是愧疚：“我最對不起的就是我的女兒，對她的關注太少了！”

未來，陳超一是希望能夠多花些時間陪伴女兒，二是計劃將自己的教育心得寫成一本書，三是想進修充電，見識、了解新穎的教育教學理念，更新自己。陳超說：“進步才能成長，學習是一輩子的事情?！?/p>

從教18年，陳超的工作重心永遠在于育人，在于整個班級，在于每個學生。他說：“只有當班級本身是一個高原的時候，才能形成難以折斷的高峰?！?/p>

陳超

四川省德陽外國語學校教師，中學高級教師。四川省先進班集體班主任，四川省吳中林名師工作站成員，德陽市骨干教師，德陽市教育學會數學專委會成員，德陽市高中數學名師工作室成員，高三數學質量監測專家組成員，學校拔尖創新中心主任。多次被評為“高考先進個人”“直屬學校先進工作者”，輔導多名學生獲得國家級、省級、市級，數學奧林匹克競賽一、二等獎。