姚廷輝：教師要常懷赤誠之心

李京衡

為師者必須知識面淵博廣泛，因為教師的內涵是學生重要的知識信息來源，為范者必須人格高尚，因為教師的言行是學生重要的道德標準參照。

班長作為學生代表在講臺上提醒家長們學生升入高三的備考建議，站在班長旁邊的姚廷輝老師臉上全是汗珠，也許是錯覺，她竟然有些搖搖晃晃，剛靠到墻壁又馬上端正好身子，臉上卻是一貫的堅定與自信。只見她向臺下的家長們報以笑容，像是在展示作為班級靈魂的班主任是多么的堅韌，即使這次家長會已經開了三個多小時了。

教學多年，家長會不知開了多少次，但姚廷輝深知準高三的最后一次家長會是最為艱辛的，不僅要向每位學生家長分析學生的成績、高考趨勢、高三一年的考試安排、各學科的復習特點，更重要的是要獲取家長們的信任，信任學生做出的努力、信任學校定下的安排。好在這種信任早已建立，這是姚廷輝平時努力的結果。

“教師一定要走在學生的前面”

師范，即學習的模范，按照陶行知先生的解讀，為師者必須知識面淵博廣泛，因為教師的內涵是學生重要的知識信息來源，為范者必須人格高尚，因為教師的言行是學生重要的道德標準參照。這一解讀是對姚廷輝老師教育理念最好的概括。

作為她的實習生，姚老師鼓勵我深入班級尋找問題或是需要改進的地方，并在每周班會時分享給大家征求改進建議。成都市七中萬達學校（下稱七萬）每天都要跑課間操，我便把諸如口號喊得不整齊、聲音不夠大的問題提了出來，但是由于沒有找到從根本上解決問題的辦法，最終的效果也是微乎其微。“教師一定要走在學生的前面。”這便是姚老師給我的第一個建議。

天氣漸熱，很多老師只是站在原地等待著學生跑操結束，姚廷輝老師則是永遠跟隨在隊伍的最后一排，不時對跑亂的隊伍訓導指點，于是我也加入隊伍中，大聲地喊著口號，不到一周的時間，課間操喊口號的問題不僅得到了改善，隊伍的整齊度還多次受到了表揚。

“走在學生前面”還體現在信息知識上。姚廷輝老師說教師要多讀書，不僅是本專業的書，還要多讀關于歷史、政治、社會、教育類的書，這樣才不會在長期教學中因為知識點固定而產生思維惰性。走在學生前面的姚老師喜歡讀日本實業家稻盛和夫的書，經常將讀完著作后的感悟分享給學生。

一次數學測驗班級整體較差，在召開班會時姚老師就講到了稻盛和夫的“心靈經營”之道：無論是做人還是做事，我們講求的是用“心”，心理作用是影響一切的根基。所以這次測驗結果較差的原因是大部分人被前面老師故意安排的幾個難題卡住了，心態亂了以后再難以仔細分析大部分的常規題。在企業中做員工的心理工作，就像是在班級中做學生的心理工作，是復雜而簡單的事情。“復雜”是因為作為班級管理者要根據不同學生的情況，進行“心”的感染。“簡單”是因為教師往往只需要掌握多數學生的心理共性并施以影響，便會產生很好的效果。

之后，姚老師讓大家再花些時間仔細作答，果不其然，大家這時才發現，把時間花在前面的難題上而失去了后面常規題型的分數是多么不劃算。在學生已經意識到心靈經營的重要性后姚老師又講到心相的影響。“災難是自己招來的，因為自己的心底有塊吸引災難的磁石。”如果自己潛意識里認為這是一套難題的話，那么在回答問題時思維上將會受到阻撓。“要避免災難就要先除去這塊磁石，而不是對別人說抱怨的話。”所以一定要堅信一套試卷的難度在平時訓練難度之下，要相信自己做不出來的難題也有很多人做不出來，不驕不躁，冷靜作答。

“走在學生前面”即為師范。無論是行為還是知識，教師作為教育的引導人，必須有值得學生仰望的地方，要有淵博的學識，善于啟發學生思考，也要培養好學生良好的道德情操，做學生為人為學的楷模。

學生的學比教師的教更重要

中學教學不同于大學的自由和自主，印象中填鴨式教學還是傳統的以教師的教為重點，姚老師班上則不同，學生的自主性與自覺意識是遠遠好于其他班級的。

班級中一半以上的學生在班上、年級上甚至學校中都有擔任職務。每周四晚上的班干部大會就是總結上周班級中出現的問題以及收集解決問題的辦法，整個過程姚老師只是作為旁觀者，除此之外的文藝匯演、導演課本劇、每周班會等活動幾乎全是由學生自主負責完成，不僅鍛煉了學生各司其職的能力，還造就了整個班級強大的凝聚力。

學生的學不僅是學習知識，更是學習方法。教師的教能夠完成信息的傳遞，但卻不能決定學生主觀上的認真學習，更不會教會學生學習，脫離了教師意志下的高壓知識灌輸環境，學生從學校畢業后面對快節奏的社會變化時往往不知所措。

姚老師班上學生的數學是年級最好的，并且大幅度領先，這要得益于學生的高度自主性，而這種自主性不是靠擠壓其他科目的時間，而是靠姚廷輝老師告訴學生數學這門課目對于未來、對于社會的重要性而養成的。

不僅要學會學習，還要學會反思。在每次的班主任晚自習期間，姚老師總是喜歡將一道數學難題寫在黑板上，然后讓學生們討論有哪些解題方法，在方法分析當中學生們會不斷反思可行性以及為何自己想到的方法和別人不一樣等。反思是進步的最快方法，其往往能夠發現自己的不足，找到改進的方式。

“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”姚廷輝老師性格直率、教學效果極好，是學生們的榜樣，但在交流過程中，姚老師說學生才是她不斷學習的榜樣，比起老師對學生的影響，她發現更多的情況下，其實是學生對于老師的影響，在她看來，“一個靈魂喚醒另一個靈魂”實際上要以學生為主體，教師帶給了學生知識以及學習知識的方法和態度，但這要基于學生帶給老師的來自青春的活力、來自時代更替的先進、來自反饋信息的自我改進等。如何在這種不斷改變當中還能夠始終走在學生前面呢？姚老師說，要始終懷著一顆赤誠之心去管理學生，并且這顆赤誠之心要經過幾十年教學考驗的磨練。

姚廷輝

四川省成都市七中萬達學校數學老師，高二年級數學組組長。