當老師,一定要當班主任。這不僅是教師職業發展的必經路徑,也是教師專業成長的有效催化劑,正如教育名家魏書生所言:“我總覺得,做教師而不當班主任,那真是失去了增長能力的機會,吃了大虧。”
然而現實中,并不是每一位老師都能把“班主任”這個身份扮演得得心應手,因為班級的管理之道,在于既能利用規則約束學生行為,也能打開空間讓學生自由發展,其間的分寸拿捏看似容易,而要達到其中的平衡,卻需要教師做大量細致入微的工作。
常常有老師講:“班級管理是一門藝術,而不是技術。”二者的區別就在于,是機械地復制模式,還是能靈活地凝練出自己的管理之道。對于即將站上講臺的師范生,這門藝術便是他們的必修課,這項課程非來源自教材,它更需要在躬體力行中去親身感悟、體會。數月的跟崗實習中,西南大學的師范學子將從教師前輩們身上學習到的“管理之道”書寫成文,這不僅是對幾個月的學習的一份滿意答卷,更是對其未來如何做好一位班主任的最好解讀。