管理之道

當老師，一定要當班主任。這不僅是教師職業發展的必經路徑，也是教師專業成長的有效催化劑，正如教育名家魏書生所言：“我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”

然而現實中，并不是每一位老師都能把“班主任”這個身份扮演得得心應手，因為班級的管理之道，在于既能利用規則約束學生行為，也能打開空間讓學生自由發展，其間的分寸拿捏看似容易，而要達到其中的平衡，卻需要教師做大量細致入微的工作。

常常有老師講：“班級管理是一門藝術，而不是技術。”二者的區別就在于，是機械地復制模式，還是能靈活地凝練出自己的管理之道。對于即將站上講臺的師范生，這門藝術便是他們的必修課，這項課程非來源自教材，它更需要在躬體力行中去親身感悟、體會。數月的跟崗實習中，西南大學的師范學子將從教師前輩們身上學習到的“管理之道”書寫成文，這不僅是對幾個月的學習的一份滿意答卷，更是對其未來如何做好一位班主任的最好解讀。