黃宏武：做“最令人感到幸福”的老師

薛楠楠 龔益科 任月明 周奕聰 嚴云蔚 周顧樺

天才、怪才都是百萬分之一，大多數學生都是普通人，普通人就應該去發展他們各方面的素質。

我們按著與黃宏武老師的約定，來到了慈溪中學行政樓七樓的會議室。一行6人剛到門口，就見黃老師匆匆趕了過來，顯然是剛剛放下手中繁重的事務。“不好意思各位，”黃老師開了燈，邀請我們在他對面落座，“那我們就開始吧。”

沒有“規矩”不成方圓

“每個班級都是由個性、意志不同的人組成的群體，而這個群體必須要有規矩，也就是我們說的班規。我們在尊重每個人意識發展的時候，他的底線和前提就是要遵守班規。在班規基礎上，發展他的個性。”從教到現在，黃宏武多次擔任班主任工作，一直以來，他都是用規矩來管理班級。他所帶領的班級多次獲得“十項競賽優秀班級”稱號，多個寢室被評為“文明寢室”。

黃宏武的規矩，尤其體現在學生的學習習慣、行文習慣、文明禮儀、清潔衛生等方面。正如他所強調的，班級是不同個性的人構成的群體，所以規矩就是每個學生的底線和前提，學生必須要在班規之上發展他們的個性。處理好群體的規矩和個體的個性，這是黃宏武管理班級的必勝法寶。

除了班規外，黃宏武會要求他帶的學生，每天都要跑長跑，就算是沒有課間跑操的周末，他也會帶學生下去跑5、6圈。兩年跑下來，學生不僅鍛煉了身體，更重要的是鍛煉了自己的意志。長跑慢慢地成了學生的一種習慣，它不僅僅是一項運動，更是學生調整心情的途徑。或許正是因為長跑，黃宏武所帶領的班級，體育一定是全年級最好的，大到班級籃球賽、排球賽，小到個人健康素質測試，都能夠取得非常優秀的成績。

其他老師也經常夸黃宏武老師帶領的班級凝聚力特別強。在他看來，這是注重團體項目的結果。每次足球賽、藝術節，黃宏武都會帶領著學生一起出力，一起想點子，一起加油。

也許是對教師工作的執著，也許是源于為人師者的責任心，也許還是因為對學生發自真心的愛，黃宏武對學生的一言一行都很上心，每天他都會把班上的事情處理完再回家，有時候回到家已是凌晨時分。黃宏武經常說：“要像愛自己的孩子一樣去愛學生。”他也真正地做到了。

發展普通人的多方面

在黃宏武的語文課堂上，有時可以聽到他激情四射的演講，有時又可以聽到他娓娓道來課文背后的故事;有時他會在課堂上就一個問題和學生們辯論許久，有時又會把課堂作為戲劇的舞臺供學生們盡情發揮，但同時，知識重點也一個不落。正是黃宏武這種“別出心裁”的教學方式和教育方法讓不少學生愛上了語文，領略到語文的魅力。

“語文最重要的是閱讀和寫作能力，所以一定要培養學生讀書的習慣。”黃宏武說，他要求學生不僅要大量看書，還要看深刻的書，看自己只能讀懂一半的書，只有這樣，才能做到深度閱讀，從書中挖掘知識，學到人生哲理。寫作則要進行各方面的寫作，黃宏武認為現代青年應該掌握的寫作能力包括但不限于應試環境下的議論文。因此在課堂內外，黃宏武經常讓學生們寫科幻作品、調查報告，甚至公眾號推文等，讓孩子們在紙上進行天馬行空的暢想，思想在筆尖碰撞，才學有了用武之地。

黃宏武非常提倡“全人”教學方法，支持人的全面發展，他認為一個文化課的老師不能只教自己所屬的學科，他還要教育人的方方面面。“天才、怪才都是百萬分之一，大多數學生都是普通人，普通人就應該去發展他們各方面的素質。”因此，黃宏武把“育人”作為自己教育的核心。他會在語文課上講文化自信、中西交流、文本背后的人和故事，會鼓勵學生發展自己的興趣愛好，會通過跑步等方式鍛煉學生的身體素質和意志力……這些都是黃宏武把教書育人作為自己教育核心的表現。

育人為本，立德樹人

“一個文化課的老師不能只是文化課的老師，一個老師不能只是教自己所屬的學科。他一定是教育人的。立德樹人一定是我們的宗旨和核心。”在這三十多年的教書時光里，黃宏武始終堅持站在學生的角度為學生的未來做打算。

在黃宏武教初中的時候，有個女生在初二暑假離家出走，去廣東打工。在開學前，她雖然回來了，但是家人很擔心她會再次離家出走，而班主任黃宏武說她不會再走了。原來，黃宏武并沒有批評她，而是把她當成一個榜樣來樹立。黃宏武在班上告訴自己的學生，她不是離家出走，而是去打工，在這期間她不僅賺到了錢，更賺到了思想。也許是黃宏武的表揚鼓勵了這個女生，給了她信心。在初三的這一年里，女生表現十分出色，中考考得比原先好得多。

或許正是黃宏武對學生發自內心的關心與信任，學生也一直把他當成自己的家長來看待。學生如果遇到一些不開心的事情，在課余時間都會去找他分享。而黃宏武總能給予學生有益的建議，來幫助學生走出低落的心境。他會經常與學生聊天，聆聽學生的心聲，了解學生的喜好，將學生看作一個平等的個體來對待。

十年樹木，百年樹人。在教育這條路上，黃宏武一直保持著一顆虔誠的心前進。他說，人的職業年齡是分階段的。畢業剛開始教書，肯定是上坡路;到40歲左右，一般就會走到一個頂點，然后開始走下坡路。而黃宏武希望自己永遠不要走下坡路，哪怕每天只能進步一點點。因此，黃宏武把教育的道路當作推薦自己的舞臺，不斷地提高，用心去對待每一位“觀眾”，用自己的“正能量”影響身邊每一個人;精心去設計每一節課，每一節課都是更新的、更好的。

“我的職業夢想就是做一名好老師。讓學生聽我所教，思考我說的話，畢業后還能受到我說的話的影響。而我，從不會給自己設天花板，因為我相信夢有多大，發展空間就會有多大。”黃宏武對我們說。

黃宏武

浙江省寧波市名師，浙江省慈溪中學副校長、語文教師。孜孜追求語文教學“求實、創新、生活化、生命性”等特色，教學業績突出，發表論文20余篇，出版專著《回歸生活的作文》，參與多部教材教輔編寫工作，主持的課題獲浙江省基礎教育成果獎。