破解高校附屬學校校園文化建設難題的路徑

趙丹丹

校園文化建設是一項長期工程，過程中面臨諸多難題。高校附屬學校在校園文化建設中，可以依托高校的優勢尋找破解建設難題的路徑，實現跨越式發展。

堅持“五育并舉”理念，破解理念滯后短板

理念不清晰、不明確，甚至滯后于時代發展，是校園文化建設面臨的一大難題。附屬學校借助高校資源，可以在短時間內深入理解“五育并舉”理念，探明理念的構成要素與建構邏輯，找準校園文化建設的關鍵要素，較快構建起“五育并舉”校園文化建設理路。緊抓德育建設，深入貫徹黨和政府最新指示精神，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入校園文化，滋養學生精神世界;夯實智育基礎，構建基礎型、拓展型、研究型多元化課程群，培養創新型人才;拓展體育內容，依托高校體育人才優勢、項目優勢，融入傳統體育文化因素，強化體育育人功能;優化勞動實踐，強化家庭勞動、學校勞動、社會實踐三者互動，引導家校共育，促進學生養成勞動習慣、技能和精神;加強高校與附屬學校互動交流，豐富美育活動形式，提升附屬學校學生審美素養。

兼顧軟硬建設舉措，破解重硬輕軟困境

校園文化建設中往往出現“重硬件輕軟件”的現象，影響著文化育人的整體成效。破解這一問題的關鍵在于軟硬兼顧。一方面，強化“硬建設”。注重校園環境的設計布局，使之符合學校這一特定場域的內在要求，給人以沉穩、端莊、開放、自由的感覺，讓師生浸潤其中，潛移默化地接受文化心理暗示，健康快樂地成長為有文化底蘊的人;重視窗口建設，宣傳學校“三風一訓”，弘揚學校光榮歷史，展現“五育并舉”教育理念，發揮校園文化引領功能。另一方面，注重“軟建設”。重視學校人文環境建設，創造和諧的文化氛圍，尤其是塑造融洽的師生關系、團結友善的同伴關系;創設平等尊重、兼容并蓄的文化環境，給予師生精神激勵，促進其安心工作和學習，并積極參與學校各項建設工作;營造“以校為家，以學為親”的文化氛圍，熏陶學生形成健全人格和優秀品質，滿足學生全面發展的需要。

借助互相交流優勢，破解實踐創生不足

校園文化建設中，部分學校因條件限制，一味模仿他校的風格，缺乏自身的實踐創生。附屬學校背靠高校，可以廣泛借鑒國內外經驗，在校園文化建設實踐中不斷吐故納新，更容易實現校園文化創新。附屬學校與高校要積極進行交流與碰撞：一方面，附屬學校可以參加高校舉辦的多種專題講座、論壇等學術活動，這有助于其明確高校的文化追求，接觸到更廣泛的優秀建設案例，豐富對“五育并舉”校園文化建設理念的認識，實現理念上的創新;另一方面，高校要多走訪附屬學校，了解學校實踐工作現狀，及時獲取反饋意見，并給予針對性指導，幫助附屬學校更深刻地認識自身的優勢，有效解決校園文化建設中遇到的現實難題，實現行動上的創新。

達成特色整合愿景，破解特色不彰弊病

獨特的校園文化可以很好地彰顯學校特色，但在實踐中，校園文化往往流于形式雷同、千篇一律之弊。附屬學校如果能借助高校的理論優勢，深入挖掘校史校情，引導全校師生共同參與校園文化建設，將有助突出學校特色，實現內涵式發展。具體而言，附屬學校要結合自身的歷史積淀、價值取向、師資力量、學生情況，確定適合自己的校園文化建設方向。然后，在“五育并舉”理念下大膽創新，發揮優勢資源，打造特色項目，提升辦學質量，彰顯學校特色。

責任編輯：劉潔