中職院校單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程理實一體化教學(xué)措施探究

王曉君

浙江省嘉興市平湖技師學(xué)院 浙江 嘉興 314200

引言

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，很難集中注意力聽講，課堂的參與度不高。近年來，社會對技術(shù)型人才的需求量越來越大，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，人才供需的矛盾越來越明顯。中職院校單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課程具有較強的技術(shù)性，理論知識較為抽象，不易于學(xué)生理解，在使用傳統(tǒng)教學(xué)法開展教學(xué)活動時，課堂教學(xué)的效果并不理想。理實一體化能夠改善單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的效果，提升課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗提出以下幾點教學(xué)思考，希望可以為其他中職教師提供教學(xué)參考。

1 理實一體化教學(xué)在中職院校單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程中的應(yīng)用價值

1.1 促進(jìn)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革

近幾年，隨著教育教學(xué)水平的不斷提升，中職院校單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)面臨更高的教學(xué)要求，將理實一體化教學(xué)應(yīng)用于平時的教學(xué)活動中，能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，提高學(xué)生的技術(shù)水平，有利于推動單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)改革[1]。

1.2 有助于培養(yǎng)專業(yè)型人才

中職院校主要負(fù)責(zé)培育技術(shù)型人才，在單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，教師需要想辦法提高學(xué)生的專業(yè)能力，將素質(zhì)教育和專業(yè)技能的教學(xué)結(jié)合在一起，理實一體化教學(xué)，創(chuàng)新人才培育的方式方法，為社會培養(yǎng)一批又一批專業(yè)型人才。

1.3 提高學(xué)生的綜合競爭力

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場競爭越來越激烈，在單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)中引入理實一體化教學(xué)方式，可以全方位提高學(xué)生的專業(yè)能力，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合競爭力。

2 中職院校單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程理實一體化教學(xué)措施

2.1 制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

中職院校的教育主張以生為本，并在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，訓(xùn)練他們的實訓(xùn)能力，保證技能培養(yǎng)的效果。在確定教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)當(dāng)將理論和實踐結(jié)合在一起，實現(xiàn)理實一體化，把專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)擺在首位。教師在平時教學(xué)中，還應(yīng)堅持因材施教，按照學(xué)生的認(rèn)知能力及興趣愛好設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。

比方說，教師在為學(xué)生講解單片機(jī)點亮LED時，可以制定兩個教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)一：仿真器和編程器，實訓(xùn)內(nèi)容為安裝和使用Medwin編譯軟件，對于這類基礎(chǔ)性的知識，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)要求每一名學(xué)生在最短的時間里牢牢掌握并熟練運用。教學(xué)任務(wù)二：利用單片機(jī)點亮LED，做跑馬燈，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個模塊的知識時，應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生足夠的時間學(xué)習(xí)和掌握。考慮到每個學(xué)生的接受能力與學(xué)習(xí)能力不同，教師應(yīng)當(dāng)合理細(xì)化教學(xué)任務(wù)，貼合學(xué)生實際設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)的實施步驟

教師需按照循序漸進(jìn)的原則實施理實一體化教學(xué)，首先，在準(zhǔn)備期間，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的器材，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，維持教室的衛(wèi)生清潔。其次，教師按照社會和企業(yè)的人才需求，判斷教學(xué)目標(biāo)與人才需求的符合度，根據(jù)具體情況設(shè)計可行性強的實施計劃及任務(wù)書。緊接著為教學(xué)任務(wù)的實施，教師指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照任務(wù)書的標(biāo)準(zhǔn)展開動手操作，在此期間，教師可以把培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和創(chuàng)造能力擺在重要我知。第四，需提高對評價與總結(jié)的重視程度，應(yīng)保證評價的全面性與合理性，除了教師的評價之外，還可以結(jié)合學(xué)生自評，讓學(xué)生反思自己在實訓(xùn)操作期間有哪些不足，并加以整改和提升，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識與了解，更加熟練地展開實踐操作，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。最后，科學(xué)布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的能力水平，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2.3 設(shè)立合理的單元目標(biāo)

課程的內(nèi)容可以按照單元展開劃分，并針對每個單元設(shè)定單元目標(biāo)，包括技能培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)水平目標(biāo)、知識能力目標(biāo)等等，同時還需要保證選定的課程活動具有良好的可行性，課程的評價標(biāo)準(zhǔn)合理。教師在設(shè)計單元目標(biāo)時，需要將具體情況當(dāng)作依據(jù)，將內(nèi)容的可行性當(dāng)作原則，確保各個單元層次分明，層層遞進(jìn)，把理論知識當(dāng)作實踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，把實踐作為理論的升華。教師需要把理論知識當(dāng)作基礎(chǔ)，把實踐當(dāng)作手段，把技能培養(yǎng)當(dāng)作目標(biāo)。教師在日常教學(xué)中，需要囑咐學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的重難點。對于中職院?！秵纹瑱C(jī)應(yīng)用技術(shù)》課本，可以將教學(xué)分為3個單元，單片機(jī)點亮LED、仿真器和編程器知識、Medwin編譯軟件的安裝和應(yīng)用[2]。

2.4 實訓(xùn)課程目標(biāo)的實施

采取分組實訓(xùn)的方式，按照學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分為不同的小組，由小組長擔(dān)任項目經(jīng)理，由項目經(jīng)理確定項目的成員。把單片機(jī)制作8個燈的跑馬機(jī)當(dāng)作實驗項目。選用的單片機(jī)型號是AT89C52，電路板使用覆銅板手工焊接的方法制作，利用Proteus展開仿真。在本次設(shè)計中，把單片機(jī)當(dāng)作核心，實訓(xùn)的設(shè)備及工具有：裝有編程器的電腦、試驗箱、電烙鐵、LED、石英晶振、10pF電容、22uF鋁電解容，電源供應(yīng)器、型號是AT89C52的單片機(jī)、控制面板和導(dǎo)線若干。為保證實訓(xùn)效果，在完成效果小組任務(wù)之后，教師需要對實訓(xùn)的效果做出全方位評價，按照各個小組完成的實際情況，對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)提出表揚，并指出學(xué)生存在的不足，避免學(xué)生以后再次出現(xiàn)同樣的錯誤[3]。

3 結(jié)束語

綜上所述，理實一體化教學(xué)在中職院校單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程中的應(yīng)用有助于專業(yè)型人才的培養(yǎng)，可以促進(jìn)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的改革。為此，中職教師可以充分參考上述教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)的模式與方法，提升教學(xué)的針對性，保證課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。