中職計算機教學中學生創新能力的培養

林莉

（湖北省工業自動化技師學院，湖北 荊州 434000）

引言

在現代教育體系中，創新能力意味著思維和能力的不斷更新，隨著現代社會對科技創新人才需求的增加，人才培養需求旺盛，人才競爭日趨激烈。中等職業學校是為社會企業培養和輸送專業技術人才的教育單位，能夠結合獨特的教學素質，培養更多的創新型專業人才。因此，在中等職業計算機教育中，培養學生的創新能力顯得尤為重要。下面主要就中職計算機教育培養學生創新能力的重要性進行分析和探討。

一、培養學生創新能力在中職計算機教育中的重要價值

隨著社會的發展，創新能力已成為教育體系的重要組成部分，成為人才應具備的重要素質。在傳統的中等職業計算機教育課程中，更多的應試教學方法特別注重學生對知識點的掌握，忽視學生的創新能力等方面。學生離開校園后，成績好的學生缺很難適應社會、融入實習單位按時完成工作。因此，在實踐中，中等職業學校的計算機教育還面臨著更大的挑戰和許多需要解決的問題。為有效實現現代計算機教育的突破和優化要求，教師需要結合中等職業學校計算機教育面臨的具體問題，結合學生的具體情況，分析其特點，整合創新教育。并且，通過適當的方法，可以培養學生的創新能力，培養更高層次的創新人才。

二、中等職業學校計算機教育存在的主要問題

（一）學生沒有良好的計算機技能

中職學生，對計算機相關知識的了解也只是部分。因此，他們基本上只記住老師教過的知識，很難將這些知識付諸實踐。中等職業學校學生在中學接受計算機教育，但在中學階段，由于應試教育的影響，大多數中學對計算機教育缺乏興趣。因此，剛進入中等職業學校的學生基本上不了解計算機知識，這會使中等職業計算機的教學非常困難，尤其是剛開始的時候。中學職業計算機教師解決問題，幫助學生快速學習基本的計算機技能。

（二）缺乏精準的目標規劃

為課程目標制定一個好的計劃可以讓課堂課程正常進行，并使學生成績提高。但是，目前一些中等職業學校的計算機教育目標設置不夠具體。以中職學生為例，他們目前的學習能力雖好，但自控力較弱，難以設定計算機學習目標，這兩種現象都對計算機教育產生了嚴重的負面影響。只有中等職業學校有明確的課程規劃，課程才能更加具體，更好地促進學生的創新能力。對于中職學生來說，明確的計算機學習目標可以幫助他們更加努力地學習，培養面向未來的創新人才。

（三）缺乏實踐技能

如果只是紙上談兵，沒有有效的實踐，學生的創新能力將難以培養。一些中職學生不愿提高實踐技能，害怕實踐考試不通過，產生心理抵觸情緒。有的學生做好了自我提升的準備，卻沒有考上中等職業學校，最終很難得到好的實踐。顯然，如果學生只掌握計算機的理論知識，不能有效地實施和應用，就不能滿足社會對計算機素養的要求，更談不上提高計算機創新能力。

（四）缺乏創新

中國發展優質教育的目標是培養學生的思維能力，培養能夠適應社會的復合型人才。尤其是中職階段，要求學生考試后從事工作。因此，他們不僅要精通基本的計算機和操作技能，還要不斷提高創新能力。但是，在大多數中職計算機課程中，學生只能被動接受知識，機械地回憶老師講授的理論知識和操作方法，而一旦掌握了知識，就不知道如何深化和創新。即使是有創新精神的學生也發現很難更好地練習和操作計算機，因為學生獲得知識的唯一地方是在課堂上。

三、中職生的特點

中職學生在校期間基本對專業課感興趣，往往忽視基礎文化課，極大地影響了綜合素養的提高。總的來說，職業學校過分關注專業課程對學生的教育，同時，學生對專業課程的學習非常關注，尤其是非常有用、更專業的課程。因此，在課堂課程中，計算機教師必須適應學生的學習特點，將計算機相關知識與專業技能巧妙結合，激發學生學習計算機的主動性。教師除了傳授計算機基礎知識外，還應說明學生在課程學習中的重要性，使學生真正了解計算機科學是推動整個現代社會發展進步的重要組成部分，讓學生真正喜歡這門課程，并且可以帶著極大的興趣全身心地投入到學習中。

四、中職計算機教育如何培養學生創新能力

（一）轉變傳統教育觀念

在傳統的計算機化課程中，學生習慣于反復練習教學內容，主要是通過提問策略，讓學生掌握知識點，卻忽視了學生的主觀能動性。問題類型會使學生難以理解，并會暴露出學生學習技能的不足。因此，要重視中等職業學校計算機教育過程，充分展現學生等方面，實現舒適愉悅的氛圍營造。基于此，教師應與學生建立公平的課堂關系，鼓勵學生在學習過程中敢于提出問題，質疑教師的教學內容，鼓勵學生在討論中相互思考、共同發展。在教學方法上，教師根據具體的教學內容選擇更合理的教學方法，創造合適的教學情境向學生介紹教學內容，吸引學生的注意力，引導學生自主探索，提高學生的學習能力，為培養學生的創新能力提供良好的基礎。

（二）打破現有教科書的局限

中等職業學校的計算機教育要體現更多批判性和創造性的特點，使舊教材與相關產業聯動，加大教材創新，通過網絡資源更新教材內容。基于此，在中等職業教育過程中，計算機教師應充分利用最新的資源庫平臺，收集并充分整合與課堂教學內容相匹配的教育網絡資源，并可以構建到相應的網絡課程平臺系統中；將教學資源平臺知識庫引入課堂，讓學生使用，鼓勵學生積極收集豐富的教學資源，激發學生的學習興趣和創新意識，還允許學生訪問網絡資源庫，讓學生參與課堂教學內容的整合過程，讓他們有強烈的參與感和成就感。

（三）進一步完善學生評價體系

教師評價是教師“教”、學生“學”的重要接力棒。為促進學生創新創業技能的發展，中職計算機教師應完善教學評價體系，將學生創新創業技能評價納入教學評價體系。一方面，重視對創新創業技能的評價。計算機專業的教學評價一般包括課堂表現、課堂考試、實踐技能、期末考試和實習評價。傳統的師資考核不直接反映學生創新創業技能考核的內容，這顯然不利于學生創新創業技能的發展。教師應將創新創業技能考核納入各環節師資考核，鼓勵學生認識創新創業技能的重要性和必要性，鼓勵學生積極參與創新創業活動。例如，教師可以為學生創建一個“創新創業成長檔案”，在教師考核的各個環節詳細列出學生的創新創業表現，并將其轉化為過程分數和成果分數，作為綜合學習使用即可。學生成績包含在學生學期總分中的一項重要評估標準。另一方面，重視創新創業績效的認定。為提高創新創業教育的效率和質量，中職計算機教師可以設立以創新創業培訓為重點的創新創業專項。為激發學生的參與性和創造力，教師可以根據學生的角色和對項目成果的貢獻來評價學生的表現，并以學分的形式給予表彰和獎勵。例如，教師組織計算機學生組成“網站維護創業者團”項目，為合作企業提供網站維護服務。在運行項目時，教師可以根據工作表現和工作成果獎勵學生的成績。這可以通過識別學生創新創業成果和認可創新創業成果來鼓勵更多的學生從事創新。

在中等職業學校計算機教學中，需要了解評估系統的重要價值。評估有助于學生實現自我反省，了解自己在學習過程中的不足，提高自信心和成就感。基于此，教師結合教師評價的引領作用，通過評價激發學生對計算機學習的興趣，增強學生學習的信心，有效增強學生的創新意識，讓學生敢于突破，能夠靠自己實現創新。此外，學生可以適當地參與教師評價過程，并可以通過小組之間的互動進行學習和評價。例如，通過編輯演示文稿，學生可以在演示文稿中插入特定對象并編輯它們所代表的內容，從而允許小組中的其他成員收集網絡資源并創建和評估主題作業。在評估過程中，一些學生會發現他們最初的內容分數不是很令人滿意。基于此，為有效培養中職學生的創新能力，需要學生積極探索和完善課題。

（四）適當更新教育觀念

在現代中等職業計算機教育過程中，教師引領教學觀念的轉變，高度重視學生創新能力的培養，始終以學生的教育需求為中心，因材施教。在課堂上教授素質，讓學生參與互動課堂教學。鼓勵學生享受自我探究學習的樂趣，產生自我創新的意識和想法，基于此，教師可以適當利用微課和游戲，克服傳統教學方式的局限性，體現教學重點，實現教學難度設計。去企業或培訓基地實習，了解行業的具體需求，讓教師更新知識儲備，在課程中運用先進的教學方法，引導學生創新，挖掘更多創新人才。

（五）基礎知識創新能力的培養

基礎知識是整個知識體系中最基礎的部分，沒有基礎知識的支撐，就不可能有持續的專業和創新思想。這是因為靈感和想法不是憑空產生的，而是基于學生現有的知識體系。為培養學生的基礎知識，需要注意課前預習、課中講授、課后復習三部曲。課堂教學的效率。教師要時刻強調課前準備和課后復習的重要性，讓學生潛移默化地形成本能的學習習慣。可在學生空閑時間開通小組系統，促進學生之間的交流與交流。從學生的角度來看，為了盡可能地拓寬學生的思維，應該鼓勵學生在課堂上好好聽課，并指導學生在課后進一步拓展自己的基礎知識體系。此外，教師要改進教學方法，靈活運用教學，避免知識枯燥、教學落后。作為教師可以：一是向校外、行業的專業教師學習，學校定期組織教師進行學術交流，鼓勵教師擺脫學校的束縛，形成一個開放、快速發展的計算機專業。最前沿的教育內容，其次可以了解學校不同學科的教學特點，相互學習。例如，計算可以學習如何找出知識網絡的各個部分。在文科中學習如何教授計算機，向學生教授科學和工程學科，這樣專業的理性思維才能不斷豐富教育體系，促進計算機技術教育的可持續發展。

（六）設計科學的教育目標

設定科學合理的教學目標是教師提高學生學習能力的重要組成部分。在設定學習目標時，教師要準確了解學生的學習水平和知識儲備，針對不同的學生設定不同的教學目標，尊重學生個體差異，幫助各個層次的學生實現自己的能力。例如，對于基礎不夠扎實的學生，教師要不斷夯實學習基礎，鼓勵學生自主學習，培養足夠的學習信心。對于知識豐富、實踐經驗豐富的學生，教師需要幫助學生設定合理的成長規劃目標，達到更高的水平。

結語

在中等職業計算機教育中培養學生的創新能力，需要利用計算機教學和考核方法不斷創新、探索新的方面。積極和良好的學習興趣，培養學生的操作應用和創新能力。現代教育要求學生積極參與課堂，鼓勵勇敢的自由發揮和創新，鼓勵學生的教育主體性，提倡積極參與和勇于創新發展。基于學生的創新能力、深思熟慮的研究和科學的設計過程，兼顧學生長遠規劃和發展的幫助，實時為學生未來的人生旅程做好準備。