加強(qiáng)小學(xué)校園安全教育的研究與實踐

王斌

（甘肅省隴西縣南安中學(xué)，甘肅 定西 748100）

前言

隨著我國創(chuàng)新發(fā)展和對外開放的逐步推進(jìn)，我國社會經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展進(jìn)入健康快速發(fā)展的新階段。為積極推動融入社會經(jīng)濟(jì)和國民教育系列的快速發(fā)展，安全工作文化教育進(jìn)入了教育課程和教育改革的新發(fā)展階段。殊不知，近年來，全國主流媒體不斷發(fā)表關(guān)于這所小學(xué)主要教學(xué)區(qū)周邊發(fā)生的踩踏、投毒、打架等事件，故意犯罪，火災(zāi)事故和大地震災(zāi)害等。一場充滿不幸的教育表演，也讓大家重新思考：安全常識文化教育的快速發(fā)展是不是一直跟隨著這個時期？高校缺乏安全意識教育的原因是什么？

一、小學(xué)安全管理工作的具體內(nèi)容

校園設(shè)備的安全、校路附近的交通、校園內(nèi)的食物和水資源的安全，以及校園周邊的相關(guān)法規(guī)和安全知識教育等各種新的安全項目是各小學(xué)的安全管理辦法和關(guān)鍵內(nèi)容。完善校園安全管理計劃，可以合理預(yù)防安全事故的發(fā)生。比如，下課后，學(xué)生們沖出去，門口的工作人員混雜，還有很多車輛，排長隊走出校門會防止交通和生命安全事故。當(dāng)校門口車輛較多時，相關(guān)管理人員應(yīng)立即疏通，防止發(fā)生安全事故。體育課和實驗課使用的教學(xué)工具和設(shè)備應(yīng)加強(qiáng)安全檢查，開展相關(guān)設(shè)備檢查，不合格立即取消。應(yīng)在校園內(nèi)設(shè)立醫(yī)療診所，用以及時解決緊急情況。建設(shè)安全校園是當(dāng)今全社會發(fā)展的重點，不容忽視，在中國繁榮發(fā)展的階段，校園安全問題的發(fā)生，不僅毀了一個家，也給整個社會發(fā)展造成混亂，進(jìn)而造成社會秩序的混亂。學(xué)校安全的穩(wěn)定和提升，也有利于學(xué)校師生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)彼此的自我提升。學(xué)校安全問題不僅會引起焦慮，已經(jīng)制定的規(guī)章制度也會被打亂，導(dǎo)致諸多不和諧因素。因此，要高度重視學(xué)校安全問題。

二、小學(xué)安全管理的現(xiàn)實意義

（一）有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。因為小學(xué)生的三觀還沒有得到充分的發(fā)展，心理狀態(tài)也沒有得到充分的發(fā)展，校園發(fā)生一些安全事故后，很容易在他們的心理狀態(tài)上留下陰影，這將危及學(xué)生未來身心健康的發(fā)展。因此，提高學(xué)校安全的管理方法有利于為學(xué)生的身心健康發(fā)展建設(shè)一個積極的學(xué)習(xí)場所，讓他們在校園里快樂地度過歲月。

（二）和諧穩(wěn)定有利于社會發(fā)展。從政治的縱橫比來看，校園安全工作是構(gòu)建和諧社會基礎(chǔ)性建設(shè)工作中的現(xiàn)實答案。近年來，中共中央明確向全國人民提出了“構(gòu)建和諧社會”的基礎(chǔ)建設(shè)的重點呼吁。我們國家都在開展構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)性建設(shè)工作。構(gòu)建和諧社會，簡言之，就是以人為本的社會，是可不斷發(fā)展理念的社會，是大多數(shù)人都能共享改革發(fā)展成果的社會。構(gòu)建和諧社會的視角各不相同，但人的因素是基礎(chǔ)前提。無論是個人、國家人民，還是全體人民，首先要做的是擁有健康的生活和精神狀態(tài)、個人行為、可不斷發(fā)展的生命和環(huán)境安全，才能很好地完成其他任務(wù)，才能創(chuàng)造和發(fā)展。換句話說，“先有安全，后有其他。”中心明確提出了“構(gòu)建和諧社會”的核心理念，是對人民生存發(fā)展理念的精辟表述，更是時代的需求、百姓的需求。

三、小學(xué)安全管理手段的不足

（一）小學(xué)門口環(huán)境差，活動設(shè)備安全存在隱患。因為小學(xué)門口來回車輛多，所以有些車停在小學(xué)門口，每次下課后，通道都會被很多接孩子的家長堵住，導(dǎo)致交通不暢，這很容易造成安全隱患。此外，小學(xué)里面沒有標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)志、紅綠燈、橡膠減速帶等設(shè)備，此類問題會給學(xué)校內(nèi)外的學(xué)生造成嚴(yán)重的安全隱患。小學(xué)的活動設(shè)備也存在一定的安全隱患。

比如校園里的籃球架很高，孩子們經(jīng)常爬上去玩。校園不是一片農(nóng)田，學(xué)生很容易摔倒受傷。小學(xué)校園沒有按照國家有關(guān)要求及時對校園內(nèi)的建筑物、設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，無法全面掌握校園內(nèi)的環(huán)境和建筑物的安全狀況，應(yīng)立即將警示牌放置在有安全隱患的設(shè)備上，通知教師和小學(xué)生立即制止動作。

（二）小學(xué)生身心發(fā)展不徹底，缺乏自我認(rèn)知和防范。小學(xué)生的身心發(fā)展都非常不成熟，非常敏感，協(xié)調(diào)能力差，對風(fēng)險的認(rèn)知比較差，無法防范風(fēng)險。小學(xué)生的天性決定了他們對世界非常好奇，因此，他們經(jīng)常遭受各種意外傷害?，F(xiàn)階段，小學(xué)生對正確或錯誤沒有定義，無法區(qū)分自己是否安全，他們?nèi)狈Ψ婪兑庾R和風(fēng)險防范觀念?，F(xiàn)在的孩子是家庭的中心，他們是爸爸媽媽的心肝，不需要孩子做任何事情。但是，他們忽視了塑造小學(xué)生的獨立能力，導(dǎo)致小學(xué)生在突發(fā)情況下束手無策。

（三）家長對小學(xué)教育的認(rèn)知偏差。近年來，校園暴力行為的情況越來越嚴(yán)重，并逐漸在小學(xué)校園蔓延，小學(xué)生的打鬧行為屢見不鮮。無論社會現(xiàn)狀如何，學(xué)校和家庭之間的文化和教育差異也是一個關(guān)鍵原因。在只有一個孩子的家里，爸爸媽媽對孩子的愛越來越畸形，父母保護(hù)孩子太多，不讓小學(xué)生受苦，他們甚至?xí)敖獭焙⒆觽儯骸叭绻W(xué)里有孩子打你，你就打回去，剩下的事情爸爸處理?！边@種孩子在看其他孩子的時候只會考慮要手打和用腳踢，這種對待孩子潛意識問題的殘忍方式就會被嵌入。即使小學(xué)教師在工作組的日常生活中關(guān)注孩子的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育孩子以和平友好的方式解決困難，這種差異化的文化教育差異也會造成很多孩子們的問題。

（四）重布局輕實施。安全知識教育對文化教育工作的影響不容忽視，在我國，我們一直高度重視學(xué)校安全文化教育工作，教育局也明確提出了當(dāng)前學(xué)校安全文化教育工作的一系列政策和標(biāo)準(zhǔn)，并向各高校下達(dá)安全知識教育的任務(wù)。但是，很多高校在具體工作中存在重視布局和輕視執(zhí)行的疏忽，雖然高校領(lǐng)導(dǎo)干部已經(jīng)掌握了安全知識教育，并按照有關(guān)部門的規(guī)定設(shè)置了相應(yīng)的課程內(nèi)容和主題活動，但事實就是如此。課程內(nèi)容和主題活動沒有得到合理落實和落實。只制定了詳細(xì)的計劃和方案以適應(yīng)檢查，但并未認(rèn)真執(zhí)行。這在中小學(xué)創(chuàng)造了安全文化。教育自始至終都是膚淺的，學(xué)生的相應(yīng)素質(zhì)無法合理提高。

四、加強(qiáng)開展小學(xué)安全文化教育實踐活動

（一）加強(qiáng)道德教育，構(gòu)建和諧校園安全文化。安全知識教育是德育的關(guān)鍵階段，也是德育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)建立開放的安全教育模式，在開展共建警校工作中，要聘請警務(wù)人員維護(hù)校園安全，具體指導(dǎo)教育安全。高校還要按時開展辯論比賽、故事會等多種主題活動，促進(jìn)校園和諧文化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的掌握和理解。情、意、行的緊密結(jié)合，使學(xué)校的安全氛圍深入人心，飽受安全教育的影響，將現(xiàn)有的安全生產(chǎn)技術(shù)內(nèi)化為長期的安全知識。

（二）堅持不懈地落實校園安全文化教育，攻堅克難。無論學(xué)生是在上學(xué)、放學(xué)、課中出校、課后出校，都存在安全隱患?，F(xiàn)階段，高校過度注重教育質(zhì)量，基本上所有的精力都集中在文化教育上，忽視教育小學(xué)生安全的教育問題。不斷完善高校核心體系、家長配合機(jī)制、參與全社會發(fā)展的監(jiān)督機(jī)制，應(yīng)提高對安全知識教育的認(rèn)識，讓健全安全知識教育規(guī)章制度變得日?；?、專業(yè)化，實行強(qiáng)制核查制度。因為我國教育局明確規(guī)定，各小學(xué)不得私自占用學(xué)生放假時間在校內(nèi)外上課，也不得在校內(nèi)獨立設(shè)置多種中國傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容輔導(dǎo)班。所以一些高校很難對放假期間進(jìn)校的學(xué)生實行統(tǒng)一的管理，很多困難家庭學(xué)生的家長都在外面打工，孩子們的管理也出現(xiàn)了一個大缺口。因此，家長應(yīng)高度重視幼兒夏冬季節(jié)的戶外管理，加強(qiáng)對少年兒童和學(xué)齡前兒童的戶外教育，讓孩子明白各種嚴(yán)重事故是頻繁發(fā)生和必然發(fā)生的。因為戶外社區(qū)對兒童寒暑期的管理方法往往占據(jù)了時間和地點的優(yōu)勢，所以戶外社區(qū)應(yīng)該適當(dāng)并有計劃地舉辦有利于寒暑假管理孩子的戶外社區(qū)活動。不僅有利于保障寒暑假期孩子們的安全，也更有利于保障孩子們在寒暑假期間的正常生活。

（三）安全知識教育的具體內(nèi)容為：學(xué)習(xí)安全常識和防護(hù)教育。促使學(xué)生掌握人身安全、資產(chǎn)、交通、食品與環(huán)境衛(wèi)生、消防有害物質(zhì)、落水、觸電、雷擊、大氣污染等各類安全隱患，并分析其成因。安全訓(xùn)練學(xué)生在遇到安全事故后，掌握風(fēng)險防范的技巧和對策，學(xué)會逃生和救援。處于學(xué)習(xí)安全心理狀態(tài)階段的學(xué)生，培養(yǎng)良好的個人安全心理素質(zhì)，增加對安全隱患的認(rèn)識，在遇到風(fēng)險時靈活運用客觀因素，充分發(fā)揮主觀作用。網(wǎng)絡(luò)安全教育一開始優(yōu)秀學(xué)生眾多，由于誤入灰黑網(wǎng)吧，他們終日沉迷于虛幻的世界，學(xué)習(xí)被拋在后面，身心健康狀況也隨著變差。

（四）安全教育落后。在這個階段，大家過分關(guān)注學(xué)生的成功，而不是身心健康的發(fā)展。學(xué)生是這個社會發(fā)展中一個龐大而敏感的群體，也是一個被社會發(fā)展高度重視的群體。這個群體理念積極，追求完美和隨意，同時遇到了成績測試的學(xué)習(xí)壓力，并且非常大。現(xiàn)代社會關(guān)心學(xué)生是否成功，只關(guān)注學(xué)生是否通過考試，而忽略了學(xué)生的身心發(fā)展。也就是說，衡量學(xué)生的價值不是身心健康的發(fā)展，而只是考試成績。恰恰是這樣，扭曲了價值觀念，扭曲了當(dāng)前社會對學(xué)生的關(guān)注點和重點。如今，高校的安全管理制度幾乎是不可或缺的，也有應(yīng)急性對策。然而，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，安全知識教育大多置之度外，許多高校沒有安全知識教育課程，安全知識教育通常只體現(xiàn)在活動的宣傳口號、班級課程內(nèi)容和主題活動、教師口頭文化教育、家長會提醒等層面，總之，缺乏系統(tǒng)的安全知識教育。有的高校甚至認(rèn)為，安全硬件設(shè)施的配置、警衛(wèi)隊伍建設(shè)的推進(jìn)、學(xué)生活動的限制，避免了安全事故的發(fā)生，這種錯誤觀點進(jìn)一步降低了安全知識教育的影響。

（五）學(xué)生安全觀念要加強(qiáng)?，F(xiàn)階段，學(xué)生的安全防范意識薄弱，重點體現(xiàn)在：滑樓梯護(hù)欄，翻校門和院墻，體育課不聽老師的規(guī)定，實驗課上不聽課，私下接觸藥品進(jìn)行違章作業(yè)；也有校外不遵守交通法規(guī)和社會秩序，擅自闖入施工區(qū)域的情況，有組幫結(jié)派、打架、偷竊，還有挑釁和犯罪；就他們自己的理財方式而言，觀念麻木，金錢隨意亂放，離開宿舍后，給小偷增加盜竊機(jī)會，此外，還存在自我防范意識不足、社會經(jīng)驗不足等問題。一些“地痞”利用學(xué)生在校園學(xué)習(xí)，與社會發(fā)展接觸少，辨別能力差等，騙學(xué)生錢財。也有小學(xué)生不是特別關(guān)心交通和消防，不關(guān)心道路交通安全，不注意游泳安全，平時不特別注意肉制品的食品衛(wèi)生和安全。購買廉價包裝的過期飲料、假冒偽劣食品、對安全因素心存僥幸，通常很容易造成安全事故。因此，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全知識教育，增強(qiáng)預(yù)防學(xué)生的安全意識。

結(jié)束語：小學(xué)管理民主化、專業(yè)化是新時代發(fā)展所必需的，也是未來小學(xué)校園管理的發(fā)展路線。小學(xué)管理人員要擺脫傳統(tǒng)的單一的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?、多協(xié)商、多參與相結(jié)合的教育方式。小學(xué)教師積極參與安全管理中來。此外，小學(xué)管理人員要高度重視小學(xué)安全管理辦法，將其作為管理辦法的重點內(nèi)容，加強(qiáng)對校園安全工作的監(jiān)督，打造安全預(yù)警設(shè)備，及時處理和整改事故等安全隱患問題，促進(jìn)教師、管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生各方面的和諧合作，促進(jìn)小學(xué)安全管理辦法的基礎(chǔ)建設(shè)，保證學(xué)生在安全的環(huán)境中發(fā)展，打造優(yōu)秀的小學(xué)校園管理體系，推動小學(xué)校園的發(fā)展。