弘揚紅色文化育人 提升中職班主任德育實效

袁小勇 卓培

（江蘇省宿遷中等專業學校，江蘇 宿遷 223800）

中職學校的教學以培養學生實際能力為主，以便讓學生具備更強的適應社會的能力。但是做事先做人，在培養學生能力之前，首先要解決的是學生的德育教育問題。在新時代，更注重學生能力培養的情況下，對于學生的德育教育就顯得尤為重要和迫切。中職班主任在進行班級管理和實際教學中，要借助紅色文化的精神力量，弘揚紅色文化，讓紅色文化成為德育教育的催化劑，提升德育教育實際效果。

一、中職學校德育教育問題探析

（一）德育教育形同虛設

在中職教育教學中，為了讓學生畢業后能夠盡快適應社會，學校和教師比較重視對學生實際能力的培養，從而忽視了學生的德育教育。學校雖然也開設德育課程，班主任也有在日常教學中的德育教學任務，但是由于學校其他教學任務比較繁雜，中職教學中的德育教育有形同虛設的現象存在。這種情況下，教師不重視德育教育，學生沒有接受系統正規的德育教育熏陶，學生的理想信念不堅定，從而對其學習也產生不良影響。學校和教師沒有充分認識到德育教育中存在的問題，以至于德育教育不能得到有效開展。

（二）班主任在德育教育中沒有發揮主導作用

中職教育教學的班主任工作可謂非常重要，班主任對學生的思想動態也應該了如指掌，并根據學生思想存在的問題進行有針對性的適當的引導和幫助，讓學生有理想有信念，道德品質高尚，心理健康向上。但是在實際教學中，中職班主任由于工作繁忙，主要精力投入在日常教學中，對于學生的德育教育沒有引起應有的重視，從而在德育教育中形成教育缺失，沒有發揮應有的主導作用，這對中職學校德育教學的有效開展十分不利。

二、紅色文化在中職德育教育中的重要作用

（一）紅色文化可以提升學生的愛國情感

紅色文化中有中國革命精神的體現，中國老一輩無產階級革命家的忘我犧牲精神和大無畏精神是中國革命取得勝利的重要前提，在這種精神指引下，一代代中國人瀝盡心血，開疆拓土，建立了自己美好的家園。對學生進行紅色文化的宣傳教育，可以讓其在紅色精神的熏陶和感染下，了解中國近現代歷史，知道老一輩無產階級革命家的艱苦奮斗歷程，從中得到教育和啟發，從而更加熱愛自己的祖國。這種愛過情感的體現和提升是深植于學生內心的，學生會在這種愛國情感的推動下明確自己的使命，從而明確自己學習的目的，更加努力地投入到學習中，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的基礎。

（二）紅色文化可以使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀

在紅色文化教育中，學生在對老一輩革命家艱苦奮斗歷程的學習中，會為其堅定的信仰和正確的世界觀、人生觀、價值觀所打動，并結合現實中的自己，反思自己的世界觀、人生觀和價值觀，從而及時糾偏，形成正確的三觀，并提升自己的道德品質修養，為今后的學習打下良好的道德基礎。

（三）紅色文化可以使學生堅定學習的信念

紅色文化中艱苦奮斗、不怕犧牲的精神精髓能夠在很大程度上感染學生，使學生在學習中遇到困難時，能夠迎難而上，想辦法克服學習惰性，尋找各種方法突破學習瓶頸，在學習上有所進展。這種堅忍不拔的精神能夠堅定學生的學習信念，讓學生知道“世上無難事，只要肯登攀”，也讓學生知道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習就是苦差事，要在苦中堅定信念，不怕困難，破解難題，從而獲得甘甜的學習成果。只要有堅定的學習信念，學生的道德品質就會得到提升，也會更加熱愛學習，熱愛生活。

三、在弘揚紅色文化的基礎上有效提升中職德育教育實效

（一）用紅色文化感染學生

紅色文化是中國精神的象征，在紅色文化中，學生可以感受到中國精神和信念的執著，從而在被紅色文化的熏染中堅定自己的理想信念，塑造健康的心理，形成向上的正能量，為自己的學習和發展助力。中職班主任在進行德育教育時，要充分利用紅色文化的精神力量，在對學生進行紅色文化教育時用紅色精神感染他們，讓紅色文化和紅色精神深植內心，起到德育教育的作用。例如，學生在學習上遇到瓶頸有畏難情緒時，教師可以用長征精神鼓舞學生，讓學生學習紅軍長征時的大無畏和堅持不懈、不怕犧牲的革命精神，用堅強的精神力量戰勝學習上的困難，從而克服其他困難，為其以后的學習和工作奠定堅強的精神基礎，讓學生形成向上的正能量，從而提升德育教育的實際效果。

（二）在班級中建立紅色文化學習小組

紅色文化是博大精深的中華文化的組成部分，需要深入學習和領會。為了加強學生對紅色文化的學習和領悟，班主任可以在班級中建立紅色文化學習小組，將學生分成若干小組，在每個小組中將對紅色文化感興趣并學得好的學生設為組長，讓其帶領其他同學一切學習紅色文化，感受紅色文化的精神力量。小組學習的形式可以多樣化，每個小組可以根據自己小組的實際情況學習不同方面的紅色文化，并請老師對于自己小組的學習給予相應的指導，以促進學習效果。班主任可以定期在班級中進行小組學習效果展示和評比，讓學生親身領悟到學習紅色文化的實效，感受德育教育的潤物細無聲的實效。

（三）弘揚紅色文化，注重因材施教

紅色文化的傳承需要一代代人的繼承和發揚，在中職教育中，班主任要抓住德育教育契機，對學生進行德育熏陶，利用紅色文化讓學生感受到中國文化的魅力。班主任可以利用班會等恰切的時機，對學生進行紅色文化的教育和宣傳。在宣傳教育過程中，班主任要注意因材施教，對于領悟力稍弱的學生，要不厭其煩地對其進行紅色文化和德育教育的熏陶，通過有趣的歷史故事和紅色精神的熏染讓學生對德育教育產生興趣，讓其在道德品質上有所提升，讓其在潛移默化中接受德育教育的感染。對于對紅色文化十分感興趣的學生，教師要善于利用其特長，發揮其主觀能動性，為其提供在同學面前展示的機會，讓其利用自己的知識儲備在同學中進行宣講，這種教學效果比教師在講臺上單純的講解要好很多，學生在互動交流中產生共情，從而能更有效地提升德育教學的實際效果。

（四）開展紅色文化宣講活動

在班級管理中，為了加強對學生的德育教育熏陶，中職班主任可以利用開展紅色文化宣講活動來使紅色文化深入學生內心，使學生的道德品質得到提升。這種宣講活動可以由班主任倡議發起，選取班級中對紅色文化領悟深透的學生，讓其總結自己在學習紅色文化過程中的心得體會、思想感悟，在班級中進行紅色文化宣講，在宣講中，學生可以介紹紅色精神、紅色文化、革命歷史、革命家生平，也可以探討紅色文化中折射出的中國精神，還可以談談自己對紅色文化的感悟，通過這些介紹和宣講，宣講的學生可以更深刻地領悟紅色文化，提升道德品質，聽講的學生更能從中得到紅色文化的啟發和熏染，從而對中國精神和紅色文化更加熱愛，達到接受教育的目的。

四、結語

在中職德育教育中，學校和教師要充分認識到德育教育對中職學生學習和發展所起的重要作用，在實際教學中，教師尤其是班主任要善于利用紅色文化教育來逐漸熏陶學生、感染學生，讓學生領略紅色文化的精神力量，用堅定的理想信念為自己的學習助力。班主任在班級管理和德育教育中，要時刻牢記德育教育在其他教學中的基礎性作用，利用各種有效的教學手段，在德育教育中融入紅色文化育人，讓紅色文化成為德育教育的助推力量，從而真正提升中職德育教育實效，為學生未來的發展奠定良好的德育教育基礎。