淺析職業(yè)院校技能大賽對模具專業(yè)教學(xué)的影響

王旭

（安徽蚌埠技師學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

職業(yè)院校技能大賽是職業(yè)教育的發(fā)展中重要賽事，通過它對職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)方向?qū)崿F(xiàn)了引領(lǐng)，促進(jìn)職業(yè)教育吸引力的增強。為了在職業(yè)院校技能大賽中獲取良好成績，各個職業(yè)院校都積極將技能大賽引入專業(yè)教學(xué)中，而這對模具專業(yè)教學(xué)也產(chǎn)生了顯著的影響，如何在專業(yè)教學(xué)中實現(xiàn)和職業(yè)院校技能大賽的結(jié)合，不僅是模具專業(yè)教學(xué)中需要考慮的內(nèi)容，且對職業(yè)院校的發(fā)展也具有重要意義。

一、職業(yè)院校技能大賽概述

對于職業(yè)院校技能大賽來說，它主要是由教育部而發(fā)起和牽頭，和國務(wù)院的有關(guān)部門與相關(guān)行業(yè)、學(xué)術(shù)的團體、人民的團體聯(lián)合而一起舉辦的全國性和公益性的職業(yè)院校綜合技能的競賽，每年會開展一屆。此項賽事具有顯著的作用，它對職業(yè)教育的改革發(fā)展豐碩成果充分展示，對職業(yè)院校的師生風(fēng)采集中展現(xiàn)，營造出全社會的關(guān)心和對職業(yè)教育的發(fā)展支持的良好環(huán)境與氛圍，有效促進(jìn)了職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)有效結(jié)合，它對專業(yè)具有廣泛的覆蓋面，參賽的選手十分多，具有的社會影響力也很大[1]。

二、職業(yè)院校技能大賽對模具專業(yè)教學(xué)的影響

（一）促進(jìn)專業(yè)教育實現(xiàn)校企合作

在現(xiàn)階段職業(yè)院校教育中，校企合作和工學(xué)結(jié)合是重要的人才培養(yǎng)模式，是實現(xiàn)綜合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效手段。很多職業(yè)院校都積極探索校企合作的途徑，但往往受到資金、社會等因素限制，此校企合作的深入還不夠，這就影響了校企合作和人才培養(yǎng)的效果。而在職業(yè)院校技能大賽的活動開展中，此比賽的內(nèi)容一般都是按照企業(yè)和市場需求實施設(shè)置，獲取企業(yè)高度的關(guān)注，而它就對校企合作實現(xiàn)了良好平臺的提供，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)院校表現(xiàn)情況而主動尋找合作的機會。因此，職業(yè)院校模具專業(yè)就能夠更好實現(xiàn)校企合作，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，從而為學(xué)生的實踐能力和職業(yè)教育提供更多機會。

（二）促進(jìn)專業(yè)課程的改革和創(chuàng)新

隨著職業(yè)院校不斷發(fā)展，對模具專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求，為了實現(xiàn)其專業(yè)教學(xué)有效改革，技能大賽發(fā)揮著重要的作用。此技能大賽對模具專業(yè)課程以及教學(xué)計劃具有深遠(yuǎn)影響，在競賽中會對學(xué)生存在的知識和技能方面的不足實現(xiàn)暴露，此時學(xué)校就可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)實施課程的優(yōu)化和整合，如對機械制圖和機械制圖的測繪等課程，基于職業(yè)院校的教學(xué)大綱實施課程的整合，建立多元化和統(tǒng)一化的課程內(nèi)容，避免內(nèi)容重復(fù)而影響教學(xué)效果[2]。同時，學(xué)校還可以以技能大賽中所提倡的行業(yè)需求型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)模具企業(yè)對人才需求的實際情況，通過模塊式的教學(xué)和課程的調(diào)整，針對性實現(xiàn)人才培養(yǎng)，如對企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)型人才的培養(yǎng)時，可以把職業(yè)道德、安全生產(chǎn)和法律法規(guī)等課程納入教學(xué)計劃中，實現(xiàn)相應(yīng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

在職業(yè)院校技能大賽中，想要實現(xiàn)比賽項目的完成，不僅需要學(xué)生具有牢固的模具專業(yè)知識，還需要他們具備良好的實踐操作素養(yǎng)；且由于技能大賽比賽項目以及內(nèi)容都是依據(jù)企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場環(huán)境實施設(shè)置的，對生產(chǎn)過程實現(xiàn)真實還原，因此這不僅對學(xué)生模具設(shè)計和模具生產(chǎn)能力提出要求，且還需要他們具備良好項目和產(chǎn)品的管理能力、團隊協(xié)作能力和安全生產(chǎn)的意識等。面對技能大賽對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的要求，在模具專業(yè)的教學(xué)中就需要針對此類需求針對性開展教學(xué)，全面關(guān)注學(xué)生各方面素養(yǎng)的鍛煉和強化，幫助學(xué)生對專業(yè)知識和生產(chǎn)設(shè)計中綜合能力快速提升，從而實現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。不管技能大賽獲取怎樣的結(jié)果，它都將通過對模具專業(yè)教學(xué)的影響，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（四）促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)提升

在職業(yè)院校教育中，和各個高校師資力量相比，其教師隊伍普遍存在教學(xué)水平和專業(yè)水平的不足情況，如何實現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)提升是職業(yè)院校發(fā)展中的重要內(nèi)容。而技能大賽的開展不僅對模具專業(yè)的課程設(shè)置產(chǎn)生了很大影響，且對其專業(yè)教師綜合素養(yǎng)也實現(xiàn)了有效提升。在技能大賽的參加中或者技能大賽的準(zhǔn)備期間，需要教師對行業(yè)內(nèi)的最新發(fā)展動態(tài)掌握，對企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)以及管理經(jīng)驗了解，這樣才能夠更好實現(xiàn)對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。而此過程中，教師也在不斷學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識量的擴充和業(yè)務(wù)水平的提升，還要基于技能大賽要求組織學(xué)生開展相應(yīng)的模擬活動，盡管學(xué)生是此階段學(xué)習(xí)的主體，但教師不知不覺自身能力也在提升，這對他們后續(xù)教學(xué)活動的開展發(fā)揮重要價值[3]。

綜上所述，職業(yè)院校技能大賽是針對職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的一項賽事，它主要按照企業(yè)實際工作情況而設(shè)置比賽的項目和內(nèi)容，因此對培養(yǎng)社會和行業(yè)需求型的人才具有重要的意義，而以職業(yè)院校技能大賽為導(dǎo)向，對職業(yè)院校模具專業(yè)的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，想要在職業(yè)院校技能大賽獲取良好成績，就需要模具專業(yè)教學(xué)從學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)理念等方面實施教學(xué)改革，這也是職業(yè)院校教育發(fā)展需要一直重視的內(nèi)容。